Unit 5 There is a big bed Part A（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教版PEP英語五年級上冊

Unit5ThereisabigbedPartA（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教版PEP英語五年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“Unit5ThereisabigbedPartA”為主題，通過創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫等綜合語言實踐活動。通過圖片、視頻等直觀教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力。同時，注重對學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言理解能力，通過閱讀和聽力練習(xí)，使學(xué)生能夠理解日常生活中的簡單對話和短文。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，鼓勵學(xué)生在情境中運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單描述和表達(dá)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，通過了解西方文化背景，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。

4.強(qiáng)化學(xué)生的思維品質(zhì)，通過問題解決和思維訓(xùn)練，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯教學(xué)：掌握“big,bed,room,window,chair”等核心詞匯的發(fā)音和意義。

2.句型運用：正確運用"Thereis/are...”句型描述房間內(nèi)的物品。

難點：

1.語音語調(diào)：學(xué)生難以準(zhǔn)確發(fā)音，尤其是單詞的重音和語調(diào)。

2.情景應(yīng)用：學(xué)生將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用于實際情景中的能力不足。

解決辦法：

1.語音訓(xùn)練：通過反復(fù)跟讀、模仿錄音等方式，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，提高語音語調(diào)。

2.情景模擬：設(shè)計真實或模擬的情景，讓學(xué)生在具體語境中運用所學(xué)知識，提高實際應(yīng)用能力。

3.分層次教學(xué)：針對不同水平的學(xué)生，設(shè)計不同難度的練習(xí)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。

4.小組合作：鼓勵學(xué)生分組討論，互相糾正錯誤，共同進(jìn)步。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版PEP英語五年級上冊教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如房間布局圖、家具圖片等，以及相關(guān)的視頻片段，用于情境教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或MP3播放器，用于播放英語聽力材料。

4.教室布置：設(shè)置互動式學(xué)習(xí)區(qū)域，包括小組討論桌和展示板，以促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和展示成果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同房間的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題：“Whatdoyouseeintheroom?”激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課主題的興趣。

-回顧舊知：回顧上節(jié)課學(xué)過的Thereis/are...句型，讓學(xué)生用該句型描述圖片中的物品，鞏固舊知。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：通過PPT展示本節(jié)課的核心詞匯和句型，如big,bed,room,window,chair等，并詳細(xì)講解它們的用法。

-舉例說明：結(jié)合圖片和實際物品，舉例說明這些詞匯和句型的具體用法，如：“Thereisabigbedintheroom.”

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們嘗試用所學(xué)詞匯和句型描述自己房間的布局。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生分組，每組選擇一個房間，用所學(xué)詞匯和句型描述房間的布局。

-教師指導(dǎo)：巡視各組，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠正確運用所學(xué)知識。

4.課堂活動（約15分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在房間內(nèi)進(jìn)行對話，如：“Whereisthewindow?It’sonthewall.”

-游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計一個“找物品”游戲，讓學(xué)生在教室里尋找指定的物品，并用所學(xué)句型提問和回答。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和句型。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高英語實際應(yīng)用能力。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生回家后，用所學(xué)知識描述自己房間的布局，并嘗試用英語與家人交流。

-布置課后閱讀任務(wù)，讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于房間布置的短文，并回答相關(guān)問題。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。知識點梳理1.詞匯

-big:形容詞，意為“大的”。

-bed:名詞，意為“床”。

-room:名詞，意為“房間”。

-window:名詞，意為“窗戶”。

-chair:名詞，意為“椅子”。

-table:名詞，意為“桌子”。

-desk:名詞，意為“書桌”。

-book:名詞，意為“書”。

-TV:縮寫，意為“電視”。

-computer:名詞，意為“電腦”。

2.句型

-Thereis/are+可數(shù)名詞單數(shù)/復(fù)數(shù)+in/on/under...：表示某物在某個地方。

-Thereisa...in/under/on...：表示某個地方有一個...。

-Thereare...in/under/on...：表示某個地方有多個...。

3.基本句式

-Whatisthereintheroom?：房間里有什么？

-Thereis/are...intheroom.：房間里有個/有幾個...。

-Istherea...intheroom?：房間里有個...嗎？

-Yes,thereis/are...；No,thereisn’t/aren’t...：是的，有個/有幾個...；不，沒有...

4.語法

-一般現(xiàn)在時：用于描述現(xiàn)在經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

-therebe句型：表示存在，有。

5.文化背景

-西方文化中，描述房間布局和物品時，常用Thereis/are...句型。

-西方人注重家庭環(huán)境的美觀和實用性，因此對家具的擺放和房間布置有較高的要求。

6.學(xué)習(xí)方法

-通過圖片、視頻等直觀材料，幫助學(xué)生理解詞匯和句型的用法。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論，提高他們的語言實際應(yīng)用能力。

-布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，并培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

7.評價方式

-通過課堂提問、角色扮演、小組討論等方式，評價學(xué)生對知識的掌握程度。

-關(guān)注學(xué)生在實際情景中的語言運用能力，評價他們的綜合語言素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯與句型

①.詞匯：big,bed,room,window,chair,table,desk,book,TV,computer

②.句型：Thereis/are...in/under/on...；Thereisa...in/under/on...；Thereare...in/under/on...；Whatisthereintheroom?；Istherea...intheroom?；Yes,thereis/are...；No,thereisn’t/aren’t...

②教學(xué)活動與目標(biāo)

①.活動一：詞匯學(xué)習(xí)，通過圖片和實物展示，幫助學(xué)生記憶和理解詞匯。

②.活動二：句型練習(xí)，通過角色扮演和對話練習(xí)，提高學(xué)生的語言運用能力。

③.活動三：情景模擬，讓學(xué)生在模擬的房間環(huán)境中運用所學(xué)詞匯和句型。

③課堂環(huán)節(jié)與教學(xué)策略

①.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過提問和圖片展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，回顧舊知。

②.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：講解新知，舉例說明，互動探究，幫助學(xué)生理解和掌握知識。

③.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生活動，教師指導(dǎo)，通過實踐加深對知識的理解和應(yīng)用。

④.課堂總結(jié)環(huán)節(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點，鼓勵學(xué)生課后練習(xí)。

⑤.作業(yè)布置環(huán)節(jié)：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在教學(xué)中，我會更多地利用真實的生活情境，比如讓學(xué)生描述自己家的房間，這樣既能提高他們的興趣，也能讓他們更好地理解和使用英語。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻和動畫，可以使抽象的英語知識更加生動形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：有時候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度不夠，這可能是因為他們對某些活動不感興趣或者不自信。

2.課堂管理有待加強(qiáng)：在課堂管理上，我有時顯得過于寬松，導(dǎo)致課堂紀(jì)律不夠嚴(yán)格，影響了教學(xué)效果。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種評價方式可能不夠全面，不能很好地反映學(xué)生的真實水平。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我會設(shè)計更多互動性強(qiáng)的活動，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中積極表達(dá)自己。

2.加強(qiáng)課堂管理：我會更加注重課堂紀(jì)律，通過設(shè)立明