《質(zhì)量（重量）的初步認(rèn)識(shí)-輕與重》（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)

《質(zhì)量（重量）的初步認(rèn)識(shí)——輕與重》（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《質(zhì)量（重量）的初步認(rèn)識(shí)——輕與重》（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容《質(zhì)量（重量）的初步認(rèn)識(shí)——輕與重》（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)

本節(jié)課內(nèi)容選自滬教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第五單元。主要包括以下內(nèi)容：通過觀察和比較生活中常見的物體，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量（重量）的概念，了解質(zhì)量（重量）的相對(duì)性；學(xué)習(xí)使用天平測(cè)量物體的質(zhì)量（重量），并能正確讀出質(zhì)量（重量）的數(shù)值；通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受質(zhì)量（重量）在實(shí)際生活中的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括：1）建立量感，通過感知和比較，學(xué)生能夠初步建立質(zhì)量（重量）的量感，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；2）發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，通過測(cè)量活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，提高解決問題的能力；3）培養(yǎng)合作交流能力，在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，交流測(cè)量經(jīng)驗(yàn)，提升溝通與協(xié)作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.質(zhì)量概念的理解：重點(diǎn)在于幫助學(xué)生建立質(zhì)量（重量）的概念，并能夠區(qū)分輕重。

2.天平的使用：重點(diǎn)在于學(xué)生能夠正確使用天平進(jìn)行物體質(zhì)量的測(cè)量。

難點(diǎn)：

1.質(zhì)量單位的感知：二年級(jí)學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位（克、千克）的感知較為困難，難以直觀理解。

2.天平讀數(shù)準(zhǔn)確性：學(xué)生在使用天平讀數(shù)時(shí)，容易出現(xiàn)誤差。

解決辦法：

1.通過生活實(shí)例引入，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中感知質(zhì)量（重量），如比較蘋果和鉛球的重量。

2.利用直觀教具，如不同質(zhì)量的小物品，讓學(xué)生通過觸摸和比較來感知質(zhì)量的差異。

3.通過操作活動(dòng)，讓學(xué)生親自操作天平，觀察天平的變化，理解天平讀數(shù)的準(zhǔn)確性。

4.設(shè)計(jì)層次分明的練習(xí)，從簡(jiǎn)單的物體開始，逐步過渡到復(fù)雜物體的測(cè)量，幫助學(xué)生逐步掌握測(cè)量技能。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過學(xué)生親自操作天平，進(jìn)行物體質(zhì)量的測(cè)量實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

2.討論法：在學(xué)生操作后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享測(cè)量經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)質(zhì)量概念的理解。

3.演示法：教師演示天平的使用方法，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)，減少操作中的錯(cuò)誤。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、動(dòng)畫等形式展示質(zhì)量（重量）的概念，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：通過互動(dòng)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)天平的使用，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物教具使用：準(zhǔn)備不同質(zhì)量的物體和天平，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中感受和操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師出示生活中常見的輕物體和重物體，如羽毛和石頭，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：你們覺得哪個(gè)更重？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：我們今天要學(xué)習(xí)的是質(zhì)量的初步認(rèn)識(shí)，一起來探索一下輕與重的奧秘吧。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解質(zhì)量的概念，通過比較不同物體的重量，引導(dǎo)學(xué)生理解質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少。

-利用多媒體展示不同質(zhì)量的物品圖片，如書本、蘋果、沙子等，讓學(xué)生觀察并說出它們的質(zhì)量大小。

-教師演示天平的使用方法，講解天平的原理和操作步驟，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

-學(xué)生分組進(jìn)行天平操作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正操作錯(cuò)誤。

-學(xué)生匯報(bào)操作過程，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)天平的使用技巧。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示一組不同質(zhì)量的物品，讓學(xué)生進(jìn)行分類，區(qū)分輕重。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，如“下列物品中，哪個(gè)更重？”

-教師提問：“你們覺得生活中哪些地方會(huì)用到質(zhì)量的測(cè)量？”

-學(xué)生分享生活中的例子，如稱體重、稱貨物等。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量的概念和天平的使用方法。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-完成家庭小實(shí)驗(yàn)：用天平測(cè)量家中物品的質(zhì)量，并記錄下來。

-下節(jié)課前準(zhǔn)備：收集生活中不同質(zhì)量的物品，以便進(jìn)行課堂討論。知識(shí)點(diǎn)梳理一、質(zhì)量的概念

1.質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少，是一個(gè)基本的物理量。

2.質(zhì)量與物體的形狀、位置、狀態(tài)無關(guān)，但與物體所含物質(zhì)的多少有關(guān)。

二、質(zhì)量的單位

1.國(guó)際單位制中，質(zhì)量的基本單位是千克（kg）。

2.常見的質(zhì)量單位還有克（g）、毫克（mg）等。

三、質(zhì)量的測(cè)量工具

1.天平是常用的質(zhì)量測(cè)量工具，可以比較兩個(gè)物體的質(zhì)量。

2.天平分為物理天平和電子天平，物理天平有杠桿天平和彈簧秤天平等。

四、天平的使用方法

1.天平放置在水平桌面上，確保天平平衡。

2.將待測(cè)物體放在天平的左盤，將已知質(zhì)量的物體放在右盤。

3.調(diào)節(jié)右盤上的砝碼，直到天平平衡，記錄下右盤上砝碼的總質(zhì)量。

4.讀取天平讀數(shù)，即為待測(cè)物體的質(zhì)量。

五、質(zhì)量與重量的區(qū)別

1.質(zhì)量是物體本身的屬性，不隨位置、狀態(tài)改變而改變。

2.重量是物體受到地球引力作用的結(jié)果，與物體的質(zhì)量成正比。

3.在地球表面，質(zhì)量相同的物體，其重量也會(huì)相同。

六、質(zhì)量的測(cè)量應(yīng)用

1.日常生活中，我們經(jīng)常用質(zhì)量來描述物體的輕重，如購買食品時(shí)稱重。

2.在工業(yè)生產(chǎn)中，質(zhì)量的測(cè)量用于質(zhì)量控制、計(jì)量檢驗(yàn)等。

3.在科學(xué)研究領(lǐng)域，質(zhì)量的測(cè)量是研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等的重要手段。

七、質(zhì)量教育的意義

1.培養(yǎng)學(xué)生的量感，提高學(xué)生對(duì)質(zhì)量的認(rèn)識(shí)和關(guān)注。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生掌握科學(xué)測(cè)量方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過小組合作完成測(cè)量任務(wù)。

八、教學(xué)建議

1.結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受質(zhì)量的存在。

2.通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親自體驗(yàn)質(zhì)量的測(cè)量過程。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考質(zhì)量在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。教學(xué)反思這節(jié)課，我以《質(zhì)量（重量）的初步認(rèn)識(shí)——輕與重》為主題，通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)質(zhì)量這一概念有了初步的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在，我想結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)自己這節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行一些反思。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。我出示了生活中常見的輕物體和重物體，讓學(xué)生通過觀察和思考，自己提出問題。這樣的導(dǎo)入方式既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓他們?cè)谳p松的氛圍中進(jìn)入了課堂學(xué)習(xí)。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于物體的輕重判斷不夠準(zhǔn)確，這說明在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了分類練習(xí)和獨(dú)立完成練習(xí)題，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們能夠正確地區(qū)分輕重，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。但是，也有個(gè)別學(xué)生在回答問題時(shí)顯得有些緊張，這說明我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我回顧了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的進(jìn)步，也讓我對(duì)自己的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考、積極參與。