Unit 4 Exploring literature Project Making a poster about a writer 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版(2020)必修第二冊001

Unit4ExploringliteratureProjectMakingaposteraboutawriter說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版(2020)必修第二冊一、教學(xué)內(nèi)容

本章節(jié)內(nèi)容選自《Unit4ExploringliteratureProjectMakingaposteraboutawriter》，該章節(jié)屬于高中英語譯林版(2020)必修第二冊。主要內(nèi)容包括：介紹文學(xué)作品的作者，制作關(guān)于作者的海報(bào)，并討論作者的生平和作品。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解文學(xué)作品的作者，提高英語閱讀和寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。首先，通過探索文學(xué)項(xiàng)目，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)對文學(xué)作品的鑒賞能力。其次，通過制作作者海報(bào)，鍛煉學(xué)生的跨文化交際意識和能力，培養(yǎng)批判性思維。最后，通過討論作者生平和作品，提高學(xué)生的信息提取和綜合運(yùn)用語言的能力，增強(qiáng)文化理解意識。三、學(xué)情分析

針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我進(jìn)行了以下學(xué)情分析：

首先，學(xué)生層次方面，本節(jié)課面向的是高中一年級的學(xué)生。這一階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽說讀寫活動。然而，由于高中英語課程內(nèi)容的增加和難度提升，部分學(xué)生在面對文學(xué)類內(nèi)容時(shí)可能會感到困惑，尤其是在理解作者生平和作品內(nèi)涵方面。

其次，知識方面，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些文學(xué)作品和作者，但對其背景知識掌握程度不一。他們對文學(xué)作品的興趣和閱讀量也有所不同，這可能會影響他們對本節(jié)課內(nèi)容的接受程度。

能力方面，學(xué)生在英語閱讀和寫作能力上存在差異。部分學(xué)生能夠較好地理解文本，但在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和創(chuàng)作海報(bào)時(shí)可能存在困難。此外，學(xué)生的跨文化交際能力也需要進(jìn)一步提升。

素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神是本節(jié)課需要關(guān)注的重點(diǎn)。在制作海報(bào)的過程中，學(xué)生需要具備一定的創(chuàng)新意識和審美能力，同時(shí)，良好的時(shí)間管理和組織協(xié)調(diào)能力也是完成項(xiàng)目的重要保障。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂參與度和積極性上存在差異。部分學(xué)生可能對文學(xué)類內(nèi)容不感興趣，導(dǎo)致課堂參與度不高。此外，學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性和合作意識也需要加強(qiáng)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、音響系統(tǒng)、白板或電子白板。

-課程平臺：譯林版高中英語課程教學(xué)平臺，提供相關(guān)教學(xué)資源和學(xué)習(xí)材料。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，用于搜索作者生平和作品的相關(guān)信息。

-教學(xué)手段：圖片資料、作者作品截圖、PPT演示文稿、視頻資料（如作者訪談、電影片段等）。

-教學(xué)工具：海報(bào)制作軟件（如Photoshop、PowerPoint等），以便學(xué)生設(shè)計(jì)和制作海報(bào)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對文學(xué)探索的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是否喜歡閱讀文學(xué)作品？為什么？”

展示一些著名的文學(xué)作品封面或插圖，讓學(xué)生初步感受文學(xué)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹文學(xué)探索的意義，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文學(xué)作品基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文學(xué)作品的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解文學(xué)作品的定義，包括其主要類型（如小說、詩歌、戲劇等）。

詳細(xì)介紹文學(xué)作品的基本組成部分，如情節(jié)、人物、主題等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文學(xué)作品案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文學(xué)作品的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的文學(xué)作品案例進(jìn)行分析，如《紅樓夢》、《哈姆雷特》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解文學(xué)作品的多樣性和深遠(yuǎn)影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個(gè)人成長和社會文化的影響，以及如何通過文學(xué)作品進(jìn)行自我反思。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)自己喜歡的文學(xué)作品進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該作品的主題、人物塑造、藝術(shù)特色等，并嘗試分析作品背后的文化內(nèi)涵。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對文學(xué)作品的認(rèn)知。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括作品簡介、討論內(nèi)容、個(gè)人觀點(diǎn)等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文學(xué)作品的基本概念、案例分析、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品在培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)、審美情趣和思辨能力方面的作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)文學(xué)作品片段進(jìn)行閱讀和分析，并撰寫讀書筆記。

7.拓展活動（5分鐘）

目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，提高文學(xué)素養(yǎng)。

過程：

推薦一些適合高中生的文學(xué)作品，鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行閱讀。

介紹一些文學(xué)社團(tuán)或活動，讓學(xué)生有機(jī)會與其他文學(xué)愛好者交流。

8.課后反思（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置學(xué)生課后反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己在文學(xué)作品學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索文學(xué)作品，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《莎士比亞全集》：通過閱讀莎士比亞的戲劇作品，學(xué)生可以深入了解英國文學(xué)的經(jīng)典之作，同時(shí)提升自己的英語閱讀能力。

-《簡·愛》：夏洛蒂·勃朗特的這部小說展現(xiàn)了女性獨(dú)立自主的精神，對于培養(yǎng)學(xué)生的性別平等觀念和批判性思維具有積極作用。

-《悲慘世界》：雨果的這部作品描繪了法國社會的矛盾和沖突，通過閱讀可以讓學(xué)生了解19世紀(jì)法國的社會背景和歷史變遷。

-《動物農(nóng)場》：喬治·奧威爾的這部小說通過動物起義的故事，諷刺了極權(quán)主義和權(quán)力腐敗，對于培養(yǎng)學(xué)生的政治意識和社會責(zé)任感有重要意義。

-《飛鳥集》：泰戈?duì)柕脑姼杓云浜啙嵉恼Z言和深刻的哲理，能夠提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試閱讀本節(jié)課所涉及作者的其他作品，如《紅樓夢》的其他章節(jié)，或者《哈姆雷特》的劇本分析。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫等途徑，收集更多關(guān)于作者生平和作品的資料，進(jìn)行深入研究。

-組織學(xué)生參與文學(xué)社團(tuán)或讀書會，與其他同學(xué)交流閱讀體驗(yàn)和觀點(diǎn)，拓寬視野。

-布置學(xué)生撰寫讀書報(bào)告或影評，要求結(jié)合自身經(jīng)歷和感受，對作品進(jìn)行個(gè)性化解讀。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的文學(xué)作品，如詩歌、短篇小說等，將所學(xué)知識和技能應(yīng)用于實(shí)踐。

-通過觀看與文學(xué)作品相關(guān)的電影、紀(jì)錄片，加深對作品背景和主題的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)角色扮演活動，通過角色體驗(yàn)，深入理解文學(xué)作品中的角色性格和故事情節(jié)。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨學(xué)科元素：在講解文學(xué)作品時(shí)，可以適當(dāng)引入歷史、文化、藝術(shù)等跨學(xué)科知識，讓學(xué)生從多角度理解文學(xué)作品。

2.強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主創(chuàng)作，如寫作、繪畫、表演等，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷ξ膶W(xué)作品不感興趣或缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：過于依賴講授法，缺乏互動性和趣味性，可能導(dǎo)致學(xué)生興趣下降，學(xué)習(xí)效果不佳。

3.評價(jià)方式單一：主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)習(xí)成果，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)有趣的課堂活動，如角色扮演、辯論賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合多媒體技術(shù)、小組合作等多種教學(xué)方法，提高課堂互動性，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果。

3.完善評價(jià)方式：采用多元化的評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、自我評價(jià)等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保教學(xué)效果。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參與課外活動：組織學(xué)生參加文學(xué)社團(tuán)、讀書會等活動，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野，提升文學(xué)素養(yǎng)。

6.注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對文學(xué)作品進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

7.加強(qiáng)與其他學(xué)科的融合：在教學(xué)中融入歷史、文化、藝術(shù)等知識，讓學(xué)生從多角度理解文學(xué)作品，提升綜合素質(zhì)。八、板書設(shè)計(jì)

①文學(xué)作品基本概念

-文學(xué)作品定義

-文學(xué)作品類型（小說、詩歌、