三年級(jí)品德與社會(huì)上冊 我和我的同學(xué)（一）說課稿 泰山版

三年級(jí)品德與社會(huì)上冊我和我的同學(xué)（一）說課稿泰山版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容三年級(jí)品德與社會(huì)上冊我和我的同學(xué)（一）

1.知識(shí)與技能：了解同學(xué)之間的不同，學(xué)會(huì)欣賞和尊重他人。

2.過程與方法：通過小組討論、角色扮演等方式，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生友善待人、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和社會(huì)適應(yīng)能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)尊重差異、欣賞他人，發(fā)展合作意識(shí)，培養(yǎng)同理心，提升自我認(rèn)知和自我管理能力。此外，課程還將引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，形成積極的人際關(guān)系，為未來的社會(huì)生活打下良好基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的社交經(jīng)驗(yàn)，能夠進(jìn)行簡單的同伴交流。他們可能對同學(xué)的性格、興趣有所了解，但缺乏系統(tǒng)的人際交往知識(shí)和技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對新事物充滿好奇心，對同伴關(guān)系有較強(qiáng)的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，開始能夠通過觀察、模仿和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過小組合作和角色扮演來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于獨(dú)立思考和內(nèi)省。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解和尊重同學(xué)差異方面可能存在困難，難以克服自己的偏見和成見。此外，學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)和感受時(shí)可能缺乏自信，或者在與同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)不知如何妥善處理。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)榧彝キh(huán)境或個(gè)人經(jīng)歷，在建立良好同伴關(guān)系方面存在一定的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本泰山版三年級(jí)《品德與社會(huì)》上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如不同性格的同學(xué)形象，以及相關(guān)的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)操作，故無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的桌椅，并在黑板上繪制小組合作流程圖，以促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和合作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于“同學(xué)性格差異”的預(yù)習(xí)資料。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“同學(xué)性格差異”課題，設(shè)計(jì)問題如“你注意到同學(xué)們有哪些性格特點(diǎn)？”和“你認(rèn)為性格差異對團(tuán)隊(duì)合作有什么影響？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀關(guān)于同學(xué)性格差異的資料，了解不同性格類型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己的觀察和看法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考問題提交至平臺(tái)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于同學(xué)之間友誼的視頻，引出“我和我的同學(xué)”的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解如何欣賞和尊重同學(xué)的不同，如“每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長”。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“我的同學(xué)特點(diǎn)大調(diào)查”小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享對同學(xué)的觀察和感受。

解答疑問：針對學(xué)生提出的關(guān)于如何處理同學(xué)之間矛盾的問題，給予指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)和老師一起探討解決方案。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“我為同學(xué)做件事”的實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生在課后嘗試幫助同學(xué)。

提供拓展資源：推薦閱讀關(guān)于人際交往的書籍或觀看相關(guān)視頻。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：通過課堂分享或個(gè)別輔導(dǎo)，了解學(xué)生的實(shí)踐情況，給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生按照作業(yè)要求，嘗試在日常生活中實(shí)踐所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)一步了解人際交往的技巧。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的實(shí)踐過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.人際交往能力提升：

2.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)增強(qiáng)：

學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)，尊重他人的意見，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。例如，在“我為同學(xué)做件事”的實(shí)踐作業(yè)中，學(xué)生主動(dòng)幫助同學(xué)解決問題，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.情緒管理能力提高：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了如何調(diào)節(jié)自己的情緒，以積極的態(tài)度面對同學(xué)之間的矛盾。他們能夠在遇到挫折時(shí)，保持冷靜，尋找解決問題的方法。例如，在學(xué)習(xí)“處理同學(xué)矛盾”的知識(shí)點(diǎn)后，學(xué)生在遇到類似情況時(shí)，能夠冷靜分析問題，尋求合理的解決方案。

4.自我認(rèn)知和自我管理能力增強(qiáng)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，開始關(guān)注自己的性格特點(diǎn)和興趣愛好，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的行為，以更好地適應(yīng)同學(xué)關(guān)系。他們能夠意識(shí)到自己在人際交往中的不足，并努力改進(jìn)。例如，在學(xué)習(xí)“我的優(yōu)點(diǎn)和特長”的知識(shí)點(diǎn)后，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上，努力提升自己的綜合素質(zhì)。

5.積極的價(jià)值觀形成：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成了尊重他人、友善待人的價(jià)值觀。他們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，懂得欣賞他人的長處，并在生活中踐行這些價(jià)值觀。例如，在學(xué)習(xí)“同學(xué)之間的友誼”的知識(shí)點(diǎn)后，學(xué)生能夠主動(dòng)關(guān)心同學(xué)，幫助他們解決問題。

6.解決問題的能力提高：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了分析問題、尋找解決方案的方法。他們能夠在面對同學(xué)之間的矛盾時(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，找到合理的解決辦法。例如，在學(xué)習(xí)“處理同學(xué)矛盾”的知識(shí)點(diǎn)后，學(xué)生能夠運(yùn)用溝通技巧，化解同學(xué)之間的誤會(huì)。

7.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力增強(qiáng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對品德與社會(huì)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。他們愿意主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)“我和我的同學(xué)”的主題后，學(xué)生能夠主動(dòng)分享自己的經(jīng)歷，與其他同學(xué)交流心得。教學(xué)反思這節(jié)課上完了，心里有很多感觸，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺得這節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)同學(xué)、學(xué)會(huì)尊重和欣賞他人方面取得了一定的成效。通過小組討論和角色扮演，孩子們能夠更加直觀地感受到同學(xué)之間的差異，學(xué)會(huì)了站在他人的角度思考問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儾涣?xí)慣在眾人面前發(fā)言。在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，提高他們的自信心。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)孩子們參與度很高，但在一些知識(shí)點(diǎn)的講解上，我可能過于追求深入，導(dǎo)致部分學(xué)生難以跟上。比如，在講解“性格差異對團(tuán)隊(duì)合作的影響”時(shí)，我可能可以采用更加生動(dòng)形象的方式，結(jié)合具體的案例，讓學(xué)生更容易理解。同時(shí)，我也需要關(guān)注到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

再次，這節(jié)課的課后作業(yè)“我為同學(xué)做件事”得到了孩子們的積極響應(yīng)。他們不僅在自己的生活中實(shí)踐了所學(xué)，還通過作業(yè)反饋給我他們的感受。這讓我感到欣慰，也讓我意識(shí)到，實(shí)踐活動(dòng)對于學(xué)生來說是非常有意義的。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更多地設(shè)計(jì)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長。

此外，我還注意到，在課堂管理方面，我需要更加細(xì)致。比如，在小組討論時(shí)，有些學(xué)生可能會(huì)偏離主題，或者有些學(xué)生可能會(huì)在討論中產(chǎn)生爭執(zhí)。對于這些問題，我需要在課堂上及時(shí)引導(dǎo)，確保討論的順利進(jìn)行。

最后，我想說的是，這節(jié)課讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)和反思。我們要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重他們的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)也要不斷提升自己的教學(xué)水平。只有這樣，我們才能真正成為學(xué)生的引路人，幫助他們健康成長。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-同學(xué)性格差異的認(rèn)識(shí)

-尊重和欣賞他人

-團(tuán)隊(duì)合作的重要性

②重點(diǎn)詞：

-性格

-尊重

-欣賞

-合作

③重點(diǎn)句：

-“每個(gè)人都有自己的性格特點(diǎn)，我們要學(xué)會(huì)欣賞和尊重?！?/p>

-“在團(tuán)隊(duì)合作中，不同的性格可以互補(bǔ)，共同完成任務(wù)?！?/p>

-“尊重他人，就是尊重自己?！?/p>

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-溝通與交流的技巧

-解決同學(xué)之間矛盾的方法

-建立良好同伴關(guān)系的重要性

②重點(diǎn)詞：

-溝通

-交流

-解決

-伙伴

③重點(diǎn)句：

-“良好的溝通是解決問題的關(guān)鍵?！?/p>

-“在發(fā)生矛盾時(shí)，我們要學(xué)會(huì)傾聽和理