Unit 4 How can we become good learners.說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年魯教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)

Unit4Howcanwebecomegoodlearners.說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年魯教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit4Howcanwebecomegoodlearners.

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年9月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)如何成為優(yōu)秀學(xué)習(xí)者，學(xué)生將提升自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，同時(shí)培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力，以及對(duì)多元文化的理解和尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫活動(dòng)。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)語(yǔ)法的基本規(guī)則，掌握了部分常用詞匯，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子構(gòu)造。然而，他們對(duì)如何有效學(xué)習(xí)英語(yǔ)的策略和方法可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣因人而異，有的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，有的學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)言感知和表達(dá)能力，而有的學(xué)生在語(yǔ)法和詞匯方面存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過(guò)聽(tīng)力來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于閱讀和寫作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在“Unit4Howcanwebecomegoodlearners”這一單元中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和策略感到困惑；二是缺乏有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高；三是面對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)時(shí)，可能缺乏堅(jiān)持和克服困難的毅力。此外，學(xué)生可能對(duì)多元文化背景下的學(xué)習(xí)理念和方法感到不適應(yīng)。教師需要關(guān)注這些潛在問(wèn)題，并提供相應(yīng)的支持和指導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用互動(dòng)式教學(xué)，結(jié)合講授、小組討論和角色扮演等多種教學(xué)方法，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“GoodLearners”主題角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同學(xué)習(xí)場(chǎng)景，討論如何成為優(yōu)秀學(xué)習(xí)者；此外，通過(guò)小組合作完成“LearningStrategiesSurvey”，讓學(xué)生了解并實(shí)踐不同的學(xué)習(xí)策略。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示學(xué)習(xí)方法和技巧，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)生視野，如播放關(guān)于學(xué)習(xí)方法的視頻，或提供在線學(xué)習(xí)平臺(tái)供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】

1.老師站在講臺(tái)前，面帶微笑，用英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生：“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”

2.學(xué)生回答：“Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.”

3.老師繼續(xù)用英語(yǔ)說(shuō)：“Today,wearegoingtolearnanewunitnamed'Howcanwebecomegoodlearners.'Doyouhaveanyideaaboutbeingagoodlearner?Pleasesharewithyourclassmates.”

4.學(xué)生自由討論，老師鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。

【新課呈現(xiàn)】

1.老師在黑板上書寫標(biāo)題：“Unit4Howcanwebecomegoodlearners.”

2.老師展示單元導(dǎo)語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatdoesitmeantobeagoodlearner?Whatarethekeypointsweshouldfocuson?”

3.學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)。

【課文閱讀】

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并提出以下問(wèn)題：

-Whatarethemainlearningstrategiesmentionedinthetext?

-Howcanweapplythesestrategiesinourdailystudy?

-Whatarethebenefitsofbeingagoodlearner?

2.學(xué)生閱讀課文，并回答老師提出的問(wèn)題。

【課堂活動(dòng)】

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓他們扮演課文中的不同角色，如老師、學(xué)生等，模擬真實(shí)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景。

2.學(xué)生在角色扮演中練習(xí)運(yùn)用課文中學(xué)到的學(xué)習(xí)策略，如時(shí)間管理、筆記技巧等。

【小組討論】

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組討論以下問(wèn)題：

-WhatarethemostchallengingaspectsoflearningEnglish?

-Howcanweovercomethesechallenges?

-WhataresomeeffectivelearningstrategiesforEnglishlearners?

2.學(xué)生在小組內(nèi)討論，老師巡視指導(dǎo)。

【案例分析】

1.老師展示一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的案例分析，讓學(xué)生分析案例中的學(xué)習(xí)策略。

2.學(xué)生分析案例，并分享他們的觀點(diǎn)。

【總結(jié)與反思】

1.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)成為優(yōu)秀學(xué)習(xí)者的關(guān)鍵要素。

2.學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得，老師給予肯定和鼓勵(lì)。

【作業(yè)布置】

1.老師布置以下作業(yè)：

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。

-嘗試運(yùn)用課文中學(xué)到的學(xué)習(xí)策略，提升自己的學(xué)習(xí)能力。

【教學(xué)評(píng)價(jià)】

1.老師通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

2.學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。

【課后延伸】

1.老師鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)，提升自己的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。

2.學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)更多關(guān)于學(xué)習(xí)策略的知識(shí)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.學(xué)習(xí)策略概述

-學(xué)習(xí)策略的定義：學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果而采取的一系列有意識(shí)和有目的的行為和活動(dòng)。

-學(xué)習(xí)策略的重要性：掌握有效的學(xué)習(xí)策略可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

2.時(shí)間管理策略

-制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、分配學(xué)習(xí)時(shí)間和優(yōu)先級(jí)排序。

-專注力訓(xùn)練：通過(guò)冥想、番茄工作法等技巧提高專注力，避免分心。

-時(shí)間分配：合理分配時(shí)間，確保學(xué)習(xí)、休息和娛樂(lè)的平衡。

3.自主學(xué)習(xí)策略

-自我監(jiān)控：學(xué)生要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和計(jì)劃。

-自我評(píng)估：通過(guò)自我評(píng)估了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)不足并采取措施改進(jìn)。

-自我激勵(lì)：設(shè)定短期和長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)和自我激勵(lì)保持學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.合作學(xué)習(xí)策略

-分工合作：在小組學(xué)習(xí)中，明確每個(gè)成員的責(zé)任和任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作效率。

-交流互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。

-解決問(wèn)題：通過(guò)合作學(xué)習(xí)，共同解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

5.讀寫技能提升策略

-閱讀策略：提高閱讀速度、理解力和記憶力，如預(yù)測(cè)、提問(wèn)、總結(jié)等。

-寫作技巧：掌握寫作的基本結(jié)構(gòu)，如引言、正文和結(jié)論，以及如何運(yùn)用語(yǔ)法、詞匯和句型。

6.聽(tīng)力理解策略

-注意力集中：在聽(tīng)力過(guò)程中保持注意力集中，避免分心。

-詞匯積累：擴(kuò)大詞匯量，提高對(duì)聽(tīng)力材料的理解能力。

-聽(tīng)力技巧：學(xué)會(huì)捕捉關(guān)鍵詞、理解主旨大意和細(xì)節(jié)信息。

7.口語(yǔ)交流策略

-語(yǔ)言環(huán)境：創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，多與同學(xué)和老師進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話。

-口語(yǔ)練習(xí)：通過(guò)角色扮演、小組討論等方式進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。

-口語(yǔ)表達(dá)：掌握基本的口語(yǔ)表達(dá)技巧，如語(yǔ)法、詞匯和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

8.學(xué)習(xí)資源利用策略

-教材資源：充分利用教材資源，如課文、練習(xí)題、詞匯表等。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、學(xué)習(xí)網(wǎng)站、電子書等。

-課外閱讀：閱讀英語(yǔ)原版書籍、報(bào)紙、雜志等，拓寬知識(shí)面。

9.學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣

-積極態(tài)度：保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，相信自己能夠取得進(jìn)步。

-堅(jiān)持毅力：面對(duì)困難時(shí)，要有堅(jiān)持不懈的毅力，不輕易放棄。

-自律性：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①學(xué)習(xí)策略概述

①.1學(xué)習(xí)策略的定義

①.2學(xué)習(xí)策略的重要性

②時(shí)間管理策略

②.1制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

②.2專注力訓(xùn)練

②.3時(shí)間分配

③自主學(xué)習(xí)策略

③.1自我監(jiān)控

③.2自我評(píng)估

③.3自我激勵(lì)

④合作學(xué)習(xí)策略

④.1分工合作

④.2交流