Unit1 People of Achievement Using Language (2) 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)

Unit1PeopleofAchievementUsingLanguage(2)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit1PeopleofAchievementUsingLanguage(2)”為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)的課本，旨在幫助學(xué)生提高英語(yǔ)閱讀理解能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)分析課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一系列與課本相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用英語(yǔ)，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)思維和表達(dá)能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.通過(guò)閱讀關(guān)于杰出人物的成就故事，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解與尊重。

2.通過(guò)參與課堂活動(dòng)，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)技能，使其能夠在真實(shí)情境中有效溝通。

3.通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.通過(guò)批判性思維活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)前，已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)。他們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法有一定的了解，能夠識(shí)別和運(yùn)用常見(jiàn)的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。此外，學(xué)生對(duì)人物傳記類(lèi)的閱讀材料有一定的接觸，對(duì)人物成就的故事有一定興趣。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍持有較高的興趣，尤其是對(duì)那些具有挑戰(zhàn)性和趣味性的內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)多種途徑獲取知識(shí)，如課堂學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)復(fù)雜句型的理解和運(yùn)用可能存在困難；二是對(duì)人物背景知識(shí)的缺乏可能導(dǎo)致理解故事內(nèi)容時(shí)出現(xiàn)障礙；三是英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力不足，可能影響他們?cè)谡n堂活動(dòng)中的參與度。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生逐步克服。教學(xué)資源-軟件資源：英語(yǔ)教學(xué)軟件、電子詞典、在線翻譯工具

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)資源庫(kù)

-信息化資源：人物傳記的英文文本、音頻材料、視頻片段

-教學(xué)手段：多媒體投影儀、電子白板、錄音設(shè)備、課堂活動(dòng)卡片教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師通過(guò)展示一些杰出人物的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兯私獾某删秃拓暙I(xiàn)。

2.學(xué)生分享他們對(duì)這些人物的看法和知識(shí)，老師簡(jiǎn)要總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“PeopleofAchievementUsingLanguage”。

二、課文主旨內(nèi)容探究（20分鐘）

1.閱讀引導(dǎo)：

老師引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文，了解文章的大致內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

學(xué)生閱讀課文，完成快速閱讀任務(wù)。

2.課文分析：

老師提出以下問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文：

-文章主要介紹了哪位杰出人物？

-人物的成就有哪些？

-文章是如何描述人物的語(yǔ)言和行為的？

-人物的語(yǔ)言和行為如何體現(xiàn)了他們的成就和品質(zhì)？

3.小組討論：

學(xué)生分成小組，針對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

小組代表向全班匯報(bào)討論結(jié)果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課文精讀：

老師帶領(lǐng)學(xué)生精讀課文，重點(diǎn)關(guān)注以下內(nèi)容：

-人物的語(yǔ)言特點(diǎn)：語(yǔ)氣、用詞、句式等。

-人物的行為特點(diǎn)：動(dòng)作、表情、態(tài)度等。

-人物的成就和品質(zhì)：勇敢、智慧、毅力等。

5.文章結(jié)構(gòu)分析：

老師引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)論。

學(xué)生根據(jù)分析，總結(jié)文章的寫(xiě)作目的和重點(diǎn)。

三、全文側(cè)重點(diǎn)（20分鐘）

1.人物語(yǔ)言特點(diǎn)：

老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的語(yǔ)言特點(diǎn)，如語(yǔ)氣、用詞、句式等。

學(xué)生舉例說(shuō)明人物在特定情境下的語(yǔ)言表達(dá)，分析其背后的原因。

2.人物行為特點(diǎn)：

老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的行為特點(diǎn)，如動(dòng)作、表情、態(tài)度等。

學(xué)生舉例說(shuō)明人物在特定情境下的行為表現(xiàn)，分析其背后的原因。

3.人物成就和品質(zhì)：

老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的成就和品質(zhì)，如勇敢、智慧、毅力等。

學(xué)生舉例說(shuō)明人物在實(shí)現(xiàn)成就過(guò)程中的表現(xiàn)，分析其背后的原因。

四、實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容（20分鐘）

1.角色扮演：

老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色，模擬課文中的場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演。

學(xué)生在扮演過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，展現(xiàn)人物的語(yǔ)言和行為特點(diǎn)。

2.仿寫(xiě)練習(xí)：

老師給出一個(gè)與課文主題相關(guān)的場(chǎng)景，要求學(xué)生仿寫(xiě)一段描述人物語(yǔ)言和行為的文字。

學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型，完成仿寫(xiě)練習(xí)。

3.小結(jié)與反思：

老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物語(yǔ)言、行為和成就品質(zhì)的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，老師給予鼓勵(lì)和肯定。

六、課后作業(yè)（5分鐘）

1.學(xué)生完成課后閱讀任務(wù)，閱讀與課文主題相關(guān)的英文文章。

2.學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己心目中的杰出人物的短文，描述其成就和品質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：

學(xué)生通過(guò)閱讀關(guān)于杰出人物的成就故事，提高了對(duì)英文文本的理解能力。他們學(xué)會(huì)了如何從文本中提取關(guān)鍵信息，理解作者的意圖，并能夠分析人物的語(yǔ)言和行為背后的深層含義。

2.語(yǔ)言運(yùn)用能力增強(qiáng)：

學(xué)生在課堂上通過(guò)角色扮演、仿寫(xiě)練習(xí)等活動(dòng)，將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用于實(shí)際語(yǔ)境中，增強(qiáng)了英語(yǔ)口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)能力。他們?cè)谀７陆艹鋈宋锏恼Z(yǔ)言風(fēng)格時(shí)，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.文化意識(shí)和文化理解：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)杰出人物的故事，了解了不同文化背景下的價(jià)值觀和人生觀，增強(qiáng)了文化意識(shí)。他們能夠從跨文化的角度理解人物的行為和選擇，培養(yǎng)了尊重多元文化的態(tài)度。

4.合作與交流能力：

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們通過(guò)交流思想和意見(jiàn)，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.創(chuàng)新思維和批判性思維：

通過(guò)分析人物的故事，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和批判性思維。他們能夠?qū)θ宋锏男袨楹统删吞岢鲎约旱囊?jiàn)解，并嘗試從不同文化背景中尋找答案。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在完成課后閱讀和寫(xiě)作任務(wù)時(shí)，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠獨(dú)立查找資料，整理信息，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

7.情感態(tài)度和價(jià)值觀：

學(xué)生在了解杰出人物的故事后，對(duì)成功和成就有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們的情感態(tài)度得到了積極的引導(dǎo)，更加堅(jiān)定了追求卓越的信念，并形成了積極向上的價(jià)值觀。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了“Unit1PeopleofAchievementUsingLanguage(2)”，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我有一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如角色扮演、小組討論等，這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)所扮演的角色不夠熟悉，或者是對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)不夠自信。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性會(huì)大大提高。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論中過(guò)于依賴(lài)同伴，缺乏獨(dú)立思考的能力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)中來(lái)。但是，有時(shí)候課堂氣氛過(guò)于活躍，導(dǎo)致部分學(xué)生分心。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了一定的成效。學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)杰出人物的故事有了更深入的了解，對(duì)他們的語(yǔ)言和行為特點(diǎn)有了更準(zhǔn)確的把握。在技能方面，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)能力得到了鍛煉，他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)和創(chuàng)作。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)成功和成就有了更積極的看法，他們的自信心和求知欲得到了提升。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在課