21 楊氏之子 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

21楊氏之子說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第21課《楊氏之子》。本課主要圍繞楊氏之子這一歷史人物展開(kāi)，通過(guò)閱讀課文，了解其生平事跡，學(xué)習(xí)其為人處世之道。課文內(nèi)容包括楊氏之子的出生背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷、為人處事的原則以及他的人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解古代文化，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，提高人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、以及語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過(guò)閱讀《楊氏之子》，深入了解古代士人的生活哲學(xué)，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和認(rèn)同，提升審美情趣。同時(shí)，通過(guò)模仿課文中的語(yǔ)言表達(dá)，學(xué)生將提高語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，增強(qiáng)語(yǔ)感，為后續(xù)的文學(xué)鑒賞和寫作打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文內(nèi)容，把握楊氏之子的人物形象和性格特點(diǎn)，能夠通過(guò)具體事例分析其為人處世之道。

②學(xué)習(xí)課文中的文言文表達(dá)，理解并積累古漢語(yǔ)詞匯和句式，提高古文閱讀能力。

③通過(guò)對(duì)楊氏之子故事的解讀，引導(dǎo)學(xué)生思考古代士人的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)正確的人生導(dǎo)向。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解古代文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)，如用詞造句、句式結(jié)構(gòu)等，對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要通過(guò)教師引導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)才能掌握。

②將課文中的文言文與現(xiàn)代語(yǔ)言進(jìn)行有效對(duì)接，幫助學(xué)生理解古文的深層含義，并能夠用現(xiàn)代語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

③引導(dǎo)學(xué)生深入思考楊氏之子的人物形象，分析其性格特點(diǎn)的形成原因，以及這些特點(diǎn)在現(xiàn)代社會(huì)中的意義和價(jià)值。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解文言文的基本知識(shí)，如字詞解釋、句式分析等。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞楊氏之子的人物形象和故事情節(jié)進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

3.情景教學(xué)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)楊氏之子的人生經(jīng)歷，加深對(duì)人物性格和故事內(nèi)涵的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示課文內(nèi)容，圖文并茂地呈現(xiàn)楊氏之子的生活背景和歷史情境。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行古文閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的古文閱讀興趣和效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入與課文相關(guān)的歷史資料和視頻，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放古風(fēng)音樂(lè)，營(yíng)造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古代文化背景。

2.展示楊氏之子相關(guān)的歷史圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這位古代人物是誰(shuí)嗎？他有哪些著名的事跡？”

3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)要回答，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（25分鐘）

1.教師簡(jiǎn)要介紹楊氏之子及其相關(guān)背景，讓學(xué)生對(duì)人物有一個(gè)初步的了解。

2.逐句講解課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，理解文言文的基本表達(dá)。

3.重點(diǎn)講解楊氏之子的人物形象，引導(dǎo)學(xué)生分析其性格特點(diǎn)和為人處事之道。

4.分析課文中的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的人生哲理。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教師挑選幾道具有代表性的題目，讓學(xué)生當(dāng)堂回答，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

3.對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：“楊氏之子在故事中表現(xiàn)出了哪些優(yōu)點(diǎn)？”

2.引導(dǎo)學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)這些優(yōu)點(diǎn)在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。

3.提問(wèn)：“你們認(rèn)為，楊氏之子的人物形象對(duì)我們的啟示是什么？”

4.學(xué)生分組討論，分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提出問(wèn)題：“如果你們遇到類似楊氏之子面臨的情況，會(huì)如何處理？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的看法。

3.教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)，正確處理人際關(guān)系和面對(duì)困境的重要性。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.提問(wèn)：“除了課文中的楊氏之子，你們還知道哪些古代士人的故事？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古代士人的文化傳承。

3.提問(wèn)：“你們認(rèn)為，在現(xiàn)代社會(huì)，我們應(yīng)該如何傳承和發(fā)揚(yáng)古代士人的優(yōu)秀品質(zhì)？”

4.學(xué)生分組討論，分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

2.提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地朗讀并理解課文《楊氏之子》中的文言文句子，掌握基本的古漢語(yǔ)詞匯和句式結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析楊氏之子的人物形象，理解其性格特點(diǎn)和為人處事的原則。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析故事情節(jié)，提煉出故事所蘊(yùn)含的人生哲理。

2.思維與能力：

-學(xué)生通過(guò)討論和思考，提高了邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從歷史人物的故事中提煉出有益于現(xiàn)代生活的啟示，培養(yǎng)了批判性思維。

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，提升了合作能力和溝通技巧。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)古代文化產(chǎn)生了更深的興趣，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到古代士人的價(jià)值觀和人生觀對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的積極影響，培養(yǎng)了正確的人生觀和價(jià)值觀。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重他人，理解不同文化和時(shí)代背景下的人物行為，提升了人文素養(yǎng)。

4.語(yǔ)言運(yùn)用與表達(dá)能力：

-學(xué)生通過(guò)模仿課文中的語(yǔ)言表達(dá)，提高了自己的古文閱讀和寫作能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用現(xiàn)代語(yǔ)言，將課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述和表達(dá)，增強(qiáng)了語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力。

-學(xué)生在課堂討論中，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升了口頭表達(dá)能力。

5.綜合運(yùn)用與創(chuàng)新能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如借鑒楊氏之子的處事之道解決實(shí)際問(wèn)題。

-學(xué)生在拓展延伸環(huán)節(jié)，能夠提出自己的見(jiàn)解，展現(xiàn)出一定的創(chuàng)新思維。

-學(xué)生在討論和思考中，能夠提出新的問(wèn)題，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索的興趣。

總體而言，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅在知識(shí)層面取得了顯著進(jìn)步，而且在思維、情感、語(yǔ)言和創(chuàng)新能力等方面也獲得了全面發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上完，我真是有點(diǎn)五味雜陳的感覺(jué)。先說(shuō)說(shuō)教學(xué)反思吧，我覺(jué)得這節(jié)課有幾個(gè)地方做得還可以，但也有不少需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過(guò)播放古風(fēng)音樂(lè)和展示歷史圖片，學(xué)生們很快就被帶入了那個(gè)古代的文化氛圍。提問(wèn)也起到了激發(fā)興趣的作用，孩子們回答得挺積極的，看來(lái)他們對(duì)楊氏之子這個(gè)人物還是有一定了解的。

然后，講授新課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我可能講得有點(diǎn)快了。有些學(xué)生可能跟不上了，我應(yīng)該在講解文言文的時(shí)候，多給他們一些時(shí)間和機(jī)會(huì)去消化和理解。還有，我應(yīng)該在講解楊氏之子的人物形象時(shí)，更加深入一些，讓學(xué)生們更好地理解他的性格特點(diǎn)和為人之道。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得還可以更靈活一些。我主要是讓學(xué)生做課后練習(xí)題，但我覺(jué)得可以增加一些互動(dòng)，比如讓學(xué)生分組討論，看看他們能從練習(xí)中得出什么結(jié)論。這樣既能鞏固知識(shí)，又能提高他們的合作能力。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提問(wèn)了一些開(kāi)放性的問(wèn)題，學(xué)生們回答得也還可以，但有的回答比較表面，這說(shuō)明我需要引導(dǎo)他們更深入地思考。我應(yīng)該在提問(wèn)時(shí)給出一些提示，幫助他們更好地展開(kāi)思路。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我看到了孩子們的積極參與，他們能夠提出一些有見(jiàn)地的問(wèn)題，這讓我很高興。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生還是不太敢發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的信心不足。我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)他們，讓他們敢于表達(dá)自己。

至于教學(xué)總結(jié)嘛，我覺(jué)得這節(jié)課還是取得了一些成效的。學(xué)生們對(duì)楊氏之子的人物形象有了更深入的了解，對(duì)古文閱讀的興趣也有所提高。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

比如，有些學(xué)生在古文閱讀上還是存在一定的困難，他們對(duì)一些古漢語(yǔ)詞匯和句式的理解不夠深入。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)的講解和練習(xí)。

另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不夠，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。我需要改進(jìn)教學(xué)方法，比如多設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓他們?cè)谛〗M合作中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。板書(shū)設(shè)計(jì)1.楊氏之子簡(jiǎn)介

①姓名：楊氏之子

②生平：簡(jiǎn)要介紹楊氏之子的出生背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷

③成就：列舉楊氏之子的重要事跡和貢獻(xiàn)

2.人物形象分析

①性格特點(diǎn)：誠(chéng)實(shí)守信、謙遜有禮、勇敢果斷

②為人處事：以德服人、知書(shū)達(dá)理、尊重他人

③人生觀：重視道德修養(yǎng)、追求卓越、勇于擔(dān)當(dāng)

3.故事情節(jié)概括

①背景設(shè)定：古代社會(huì)，楊氏之子生活在一個(gè)文化氛圍濃厚的家庭

②事件發(fā)生：楊氏之子面對(duì)困境，展現(xiàn)出高尚的品質(zhì)

③結(jié)果影響：楊氏之子的事跡傳頌千古，成為后人學(xué)習(xí)的楷模

4.