《關(guān)注一次性用品：3 一次性用品的再利用》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊綜合實(shí)踐活動滬科黔科版001

《關(guān)注一次性用品：3一次性用品的再利用》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊綜合實(shí)踐活動滬科黔科版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《關(guān)注一次性用品：3一次性用品的再利用》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年四年級上冊綜合實(shí)踐活動

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，提高學(xué)生資源循環(huán)利用的能力。通過學(xué)習(xí)一次性用品的再利用，使學(xué)生認(rèn)識到減少浪費(fèi)、保護(hù)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生在生活中關(guān)注環(huán)保、倡導(dǎo)綠色生活的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生已具備一定的環(huán)保知識，了解一些常見的環(huán)保行為和資源循環(huán)利用的概念，但具體到一次性用品的再利用方面，知識相對較少，對一次性用品的環(huán)保影響認(rèn)識不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對環(huán)保問題有較強(qiáng)的關(guān)注意識。他們具備一定的觀察能力和動手實(shí)踐能力，但在分析問題和解決問題的深度上還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀、實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，而另一部分學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)一次性用品的再利用時，可能會遇到以下困難：（1）對一次性用品的環(huán)保影響理解不夠深入；（2）在實(shí)際操作中，如何選擇合適的再利用方式存在困惑；（3）在創(chuàng)新實(shí)踐中，如何將環(huán)保理念融入日常生活遇到難題。針對這些困難，教師應(yīng)通過多種教學(xué)手段和活動設(shè)計，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)，提升環(huán)保素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《關(guān)注一次性用品：3一次性用品的再利用》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備環(huán)保材料，如廢舊塑料瓶、紙張等，用于學(xué)生進(jìn)行再利用實(shí)踐。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺，營造互動式學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對一次性用品再利用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們?nèi)粘Ｉ钪惺褂眠^一次性用品嗎？你們知道這些用品在使用后都去哪里了嗎？”

展示一些關(guān)于一次性用品的圖片或視頻片段，讓學(xué)生直觀感受一次性用品的廣泛應(yīng)用和產(chǎn)生的環(huán)保問題。

簡短介紹一次性用品再利用的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一次性用品基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一次性用品再利用的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解一次性用品再利用的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹一次性用品的組成部分，如塑料、紙張等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.一次性用品案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一次性用品再利用的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的一次性用品再利用案例進(jìn)行分析，如塑料瓶回收、紙張再生等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解一次性用品再利用的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一次性用品再利用解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與一次性用品再利用相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高一次性用品的回收率”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對一次性用品再利用的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一次性用品再利用的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一次性用品再利用的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)一次性用品再利用在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一次性用品再利用的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在日常生活中實(shí)踐環(huán)保理念。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

2.思維能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過案例分析、小組討論等方式，提高了分析問題和解決問題的能力。他們學(xué)會了從多個角度思考一次性用品再利用的問題，并能夠提出創(chuàng)新性的解決方案。這種思維能力的提升有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)對類似問題。

3.環(huán)保意識：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生的環(huán)保意識得到增強(qiáng)。他們認(rèn)識到一次性用品對環(huán)境的負(fù)面影響，并意識到減少浪費(fèi)、保護(hù)環(huán)境的重要性。學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注環(huán)保問題，如減少使用一次性用品、參與環(huán)?；顒拥取?/p>

4.實(shí)踐能力：

學(xué)生在課堂上通過實(shí)驗(yàn)操作，掌握了將廢舊一次性用品進(jìn)行再利用的技能。他們學(xué)會了如何將塑料瓶、紙張等材料進(jìn)行創(chuàng)意改造，制作出實(shí)用的物品。這種實(shí)踐能力的提升有助于學(xué)生在日常生活中更好地實(shí)踐環(huán)保理念。

5.合作能力：

本節(jié)課的小組討論環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)會了與他人合作、分享和溝通。在討論過程中，學(xué)生們相互學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，共同完成任務(wù)。這種合作能力的提升有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中更好地與他人協(xié)作。

6.創(chuàng)新意識：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過思考如何提高一次性用品的回收率和再利用率，激發(fā)了他們的創(chuàng)新意識。他們學(xué)會了運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，并提出具有創(chuàng)意的解決方案。這種創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中具備創(chuàng)新精神。

7.價值觀：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生的價值觀得到提升。他們認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源是每個人的責(zé)任，并愿意為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。這種價值觀的提升有助于學(xué)生在今后的生活中樹立正確的環(huán)保觀念。板書設(shè)計①一次性用品的定義與分類

-定義：一次性用品是指在正常使用后不再重復(fù)使用的商品。

-分類：塑料、紙制品、金屬制品、玻璃制品等。

②一次性用品的環(huán)保問題

-資源浪費(fèi)：大量使用導(dǎo)致資源消耗加劇。

-污染問題：廢棄一次性用品難以降解，對環(huán)境造成污染。

③一次性用品的再利用方法

-分類回收：將廢棄的一次性用品按照類別進(jìn)行回收處理。

-創(chuàng)意改造：將廢舊一次性用品進(jìn)行創(chuàng)意改造，制作成新物品。

-替代產(chǎn)品：使用可重復(fù)使用的產(chǎn)品替代一次性用品。

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