《大數(shù)的認識-億以內(nèi)數(shù)的認識》（說課稿）-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學人教版

《大數(shù)的認識——億以內(nèi)數(shù)的認識》（說課稿）-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學人教版一、教材分析

《大數(shù)的認識——億以內(nèi)數(shù)的認識》（說課稿）-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學人教版。本節(jié)課以億以內(nèi)數(shù)的認識為主要內(nèi)容，通過引導學生探究數(shù)的組成、讀寫方法，培養(yǎng)學生的數(shù)感和空間觀念。本節(jié)課與課本緊密相連，旨在幫助學生建立數(shù)感，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、直觀想象、數(shù)學運算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過億以內(nèi)數(shù)的認識，學生能夠理解數(shù)的意義和表示方法，發(fā)展數(shù)感，提升邏輯推理能力；通過數(shù)的讀寫和比較，鍛煉直觀想象和數(shù)學運算能力；同時，通過探索數(shù)的規(guī)律，培養(yǎng)學生的數(shù)學建模意識和數(shù)據(jù)分析能力。三、重點難點及解決辦法

重點：億以內(nèi)數(shù)的讀寫和數(shù)的組成。

難點：數(shù)的組成理解以及數(shù)位順序表的運用。

解決辦法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在實際操作中感受數(shù)的組成，如使用數(shù)位表、計數(shù)器等工具，幫助學生直觀理解數(shù)位和計數(shù)單位的關(guān)系。對于數(shù)的讀寫，采用示范和練習相結(jié)合的方式，逐步引導學生掌握正確的讀寫方法。針對難點，設(shè)計分層練習，先從簡單的數(shù)位開始，逐步過渡到復雜的數(shù)位組合，幫助學生逐步突破。四、教學資源

軟硬件資源：數(shù)位表、計數(shù)器、多媒體投影儀。

課程平臺：班級微信群、學校在線教學平臺。

信息化資源：億以內(nèi)數(shù)的讀寫動畫、數(shù)的組成教學視頻。

教學手段：實物教具操作、小組合作學習、課堂提問互動。五、教學過程設(shè)計

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅描繪現(xiàn)代城市景象的圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們能從這幅畫中找到哪些數(shù)字？這些數(shù)字都是用來表示什么的？”

2.提出問題：引導學生思考生活中常見的億以內(nèi)數(shù)，如電話號碼、商品價格等，激發(fā)學生對大數(shù)認識的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解億以內(nèi)數(shù)的組成，通過數(shù)位表展示數(shù)位順序，引導學生理解數(shù)位和計數(shù)單位的關(guān)系。

2.示范讀寫億以內(nèi)數(shù)，強調(diào)讀寫規(guī)則，如“零”的書寫和讀法。

3.學生跟隨教師一起讀寫幾個億以內(nèi)的數(shù)，鞏固所學知識。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生獨立完成億以內(nèi)數(shù)的讀寫練習，教師巡視指導。

2.小組合作，每組選取幾個數(shù)進行讀寫比賽，提高學生的合作能力和競爭意識。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“億以內(nèi)數(shù)與生活中的哪些場景有關(guān)？”

2.學生回答，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“如何快速判斷一個數(shù)是幾位數(shù)？”

2.學生回答，教師講解并舉例說明。

3.教師提問：“億以內(nèi)數(shù)有哪些規(guī)律？”

4.學生討論，教師總結(jié)規(guī)律并板書。

六、解決重難點問題（5分鐘）

1.教師講解數(shù)的組成難點，如“零”的書寫和讀法。

2.學生練習，教師巡視指導。

七、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“如何將億以內(nèi)數(shù)應(yīng)用于實際問題？”

2.學生舉例說明，教師點評并總結(jié)。

八、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)億以內(nèi)數(shù)的讀寫和數(shù)的組成。

2.學生回顧所學，教師提問：“今天我們學習了哪些知識？”

九、布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置億以內(nèi)數(shù)的讀寫和數(shù)的組成練習題。

2.學生認真聽講，教師解答疑問。

教學過程用時總計：45分鐘。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-數(shù)的起源與發(fā)展：介紹數(shù)的起源，從古至今數(shù)的計數(shù)工具和計數(shù)方法的變化，如算籌、算盤、計數(shù)器等，以及現(xiàn)代電子計算器的發(fā)展。

-數(shù)的趣味應(yīng)用：介紹數(shù)在生活中的趣味應(yīng)用，如數(shù)學游戲、數(shù)獨、魔方等，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

-數(shù)學文化：介紹與數(shù)相關(guān)的數(shù)學文化，如圓周率π的發(fā)現(xiàn)和計算、勾股定理的歷史等，拓寬學生的數(shù)學視野。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《數(shù)學家的故事》、《數(shù)學游戲與趣味問題》等書籍，讓學生在閱讀中了解數(shù)學家的故事和數(shù)學的趣味性。

-實踐活動：組織學生進行數(shù)學小實驗，如制作計數(shù)器、設(shè)計數(shù)學游戲等，通過實踐加深對數(shù)的認識。

-數(shù)學競賽：鼓勵學生參加數(shù)學競賽，如數(shù)學奧林匹克、數(shù)學建模等，提升學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

-家庭作業(yè)：布置與億以內(nèi)數(shù)相關(guān)的家庭作業(yè)，如調(diào)查家庭成員的年齡、家庭電話號碼等，讓學生將所學知識應(yīng)用于實際生活中。

-課外閱讀：推薦閱讀《億以內(nèi)數(shù)的奧秘》等科普書籍，讓學生在課外閱讀中探索數(shù)的奧秘。

-數(shù)學角：在班級內(nèi)設(shè)立數(shù)學角，定期舉辦數(shù)學知識競賽、數(shù)學故事會等活動，營造良好的數(shù)學學習氛圍。

-數(shù)學博物館參觀：組織學生參觀數(shù)學博物館，實地了解數(shù)學的發(fā)展歷程和數(shù)學家的生平事跡。

-數(shù)學軟件學習：指導學生使用數(shù)學軟件，如幾何畫板、數(shù)學實驗室等，通過軟件進行數(shù)的探究和實驗。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過圖片、故事等形式創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)，提高了學生的學習興趣。

2.多元化教學手段：在課堂教學中，我運用了實物教具、多媒體課件等多種教學手段，使抽象的數(shù)學知識變得具體形象，有助于學生理解和掌握。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異較大：在課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)學生的接受能力存在差異，部分學生在理解數(shù)的組成和讀寫方面存在困難。

2.課堂互動不足：雖然我在課堂上設(shè)計了一些提問環(huán)節(jié)，但整體來看，師生互動和生生互動還不夠充分，學生參與度有待提高。

3.評價方式單一：目前主要依靠作業(yè)和測驗來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式，無法全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學生個體差異，實施分層教學：針對不同層次的學生，設(shè)計不同難度的練習和任務(wù)，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。

2.豐富課堂互動，提高學生參與度：在課堂上，我將更多地采用小組討論、角色扮演等形式，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學生的參與度和積極性。

3.實施多元化評價：除了作業(yè)和測驗，我還將采用課堂表現(xiàn)、小組合作、自我評價等多種評價方式，全面了解學生的學習情況，并及時給予反饋。

4.加強家校溝通：通過家長會、微信群等方式，與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學生的學習進度，形成教育合力。

5.持續(xù)學習，提升自身教學能力：我將不斷學習新的教學理念和教學方法，積極參加各類培訓，提升自身的教學水平和專業(yè)素