Unit 1 School Lesson 3（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語一年級上冊

Unit1SchoolLesson3（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語一年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit1SchoolLesson3

2.教學年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時二、核心素養(yǎng)目標三、學情分析

一年級上冊的學生正處于語言學習的初級階段，他們的認知能力和語言基礎相對薄弱。在知識層面，學生可能已經接觸過簡單的英語字母和日常用語，但對英語學習的系統(tǒng)性理解還不夠。在能力方面，學生的聽說能力較為有限，詞匯量有限，語法概念尚未形成。在素質方面，學生的注意力集中時間較短，自我管理能力較弱，需要老師的耐心引導和鼓勵。

對于本節(jié)課《Unit1SchoolLesson3》，學生可能對學校環(huán)境中的英語表達有一定的生活經驗，這有助于他們理解和記憶新詞匯。然而，由于年齡特點，他們可能容易受到外界干擾，注意力不集中，需要通過多樣化的教學活動和互動來維持學習興趣。

此外，學生的行為習慣也會對課程學習產生影響。一年級學生往往需要通過直觀、生動的教學方式來吸引他們的注意力，同時，良好的課堂紀律和合作精神對于小組活動和學習效果至關重要。因此，教師需要在教學過程中注重培養(yǎng)學生的學習興趣，同時強化課堂紀律，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習效果。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、電子白板

-課程平臺：人教新起點版英語一年級上冊配套教學平臺

-信息化資源：英語教學軟件、在線英語學習資源、互動英語學習網站

-教學手段：實物教具（如學校模型、圖片卡片）、英語歌曲、英語故事音頻、互動游戲、角色扮演道具五、教學過程

一、導入新課

1.老師角色：以輕松愉快的氛圍引入新課。

2.學生角色：積極參與，跟隨老師的引導。

（1）播放英語歌曲《Hello,School!》，讓學生在歌曲中感受學校的氛圍。

（2）老師提問：“同學們，你們喜歡學校嗎？在學校里你們都做了些什么呢？”

（3）學生分享自己的學校生活，激發(fā)他們對英語學習的興趣。

二、新課呈現

1.老師角色：引導學生學習新詞匯和句型。

2.學生角色：認真聽講，積極參與課堂活動。

（1）老師展示學校場景圖片，引導學生說出學校相關的英語單詞，如：school,classroom,library,playground等。

（2）老師板書新句型：“What'sintheclassroom?Thereare...”

（3）學生跟讀并模仿，鞏固新句型。

三、課文主旨內容探究

1.老師角色：引導學生理解課文內容，突出全文側重點。

2.學生角色：認真閱讀課文，思考問題。

（1）老師提問：“這篇課文主要講述了什么？”

（2）學生閱讀課文，回答問題。

（3）老師總結課文內容，強調全文側重點。

四、重點句型練習

1.老師角色：通過多種方式幫助學生掌握重點句型。

2.學生角色：跟讀、模仿，練習句型。

（1）老師展示課件，呈現重點句型：“What'sintheclassroom?Thereare...”

（2）學生跟讀句型，注意語音、語調。

（3）老師播放錄音，學生模仿錄音，糾正發(fā)音。

五、角色扮演

1.老師角色：引導學生進行角色扮演，提高他們的口語表達能力。

2.學生角色：積極參與，發(fā)揮自己的想象力。

（1）老師將學生分成小組，每組扮演不同的角色。

（2）老師給出場景，如：“今天是小明和小紅的生日，他們在學校里慶祝生日。”

（3）學生根據場景進行角色扮演，用英語進行對話。

六、課堂小結

1.老師角色：總結本節(jié)課所學內容，強調重點。

2.學生角色：回顧所學，鞏固記憶。

（1）老師提問：“同學們，今天我們學習了哪些內容？”

（2）學生回答問題，回顧所學。

（3）老師強調重點句型和詞匯，提醒學生課后復習。

七、布置作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。

2.學生角色：認真完成作業(yè)，鞏固所學。

（1）老師布置作業(yè)：背誦今天學習的重點句型，用英語描述自己的學校生活。

（2）學生認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

八、課后反思

1.老師角色：反思教學過程，總結經驗教訓。

2.學生角色：反思學習過程，提出改進意見。

（1）老師總結本節(jié)課的教學效果，分析學生在學習過程中遇到的問題。

（2）學生提出自己的學習感受，分享學習心得。六、知識點梳理

在本節(jié)課《Unit1SchoolLesson3》中，我們將圍繞以下知識點進行梳理：

一、詞匯學習

1.學校相關詞匯：classroom（教室）、library（圖書館）、playground（操場）、schoolbag（書包）、blackboard（黑板）、book（書）、pencil（鉛筆）等。

2.日常用語：Hello（你好）、What'sintheclassroom?（教室里有什么？）、Thereare...（有...）、Ilike...（我喜歡...）等。

二、句型結構

1.What'sintheclassroom?（教室里有什么？）

2.Thereare...（有...）

3.Ilike...（我喜歡...）

三、語法點

1.Therebe句型：表示某處存在某物或某人。

2.現在簡單句：主語+動詞原形+賓語。

四、文化背景

1.介紹不同國家的學校環(huán)境，拓展學生的視野。

2.引導學生了解不同國家的學校文化，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。

五、學習方法

1.通過圖片、實物等直觀教具，幫助學生理解和記憶詞匯。

2.利用游戲、角色扮演等互動方式，提高學生的口語表達能力。

3.通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。

六、教學活動設計

1.詞匯教學：通過圖片展示、實物操作等方式，讓學生在語境中學習詞匯。

2.句型教學：通過跟讀、模仿、角色扮演等活動，讓學生熟練運用句型。

3.語法點教學：結合實際語境，講解語法知識，讓學生在運用中掌握語法規(guī)則。

4.文化背景教學：通過視頻、圖片等形式，讓學生了解不同國家的學校文化。

5.學習方法指導：引導學生運用多種學習方法，提高學習效果。

七、課后拓展

1.學生收集自己喜歡的學校照片或圖片，用英語描述。

2.學生分組，模擬學校場景，進行角色扮演活動。

3.學生繪制自己的學校地圖，用英語標注學校設施。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：我嘗試通過創(chuàng)設真實的學校場景，讓學生在情境中學習英語，這樣不僅能夠提高他們的興趣，還能讓他們在實際環(huán)境中運用所學知識。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體設備來展示圖片和視頻，這有助于學生更好地理解和記憶詞匯和句型。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂活動中，我發(fā)現部分學生參與度不高，這可能是因為他們對英語學習的興趣不夠濃厚或者對活動不感興趣。

2.課堂紀律管理：在小組活動中，我發(fā)現課堂紀律有時難以控制，這可能會影響教學效果。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現和作業(yè)來評價學生的學習情況，這種方式可能無法全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂活動中加入更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣。

2.加強課堂紀律管理：我將通過建立明確的課堂規(guī)則和獎勵機制來加強課堂紀律管理，確保每個學生都能在良好的學習環(huán)境中學習。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃引入更多的評價方式，如學生自評、同伴互評、形成性評價等，這樣可以幫助學生更好地了解自己的學習情況，并促進他們的自我提升。

此外，我還計劃在接下來的教學中，更多地關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求提供個性化的指導。例如，對于基礎較弱的學生，我會提供更多的個別輔導；對于基礎較好的學生，我會布置更具挑戰(zhàn)性的任務。通過這樣的改進措施，我相信能夠更好地促進每個學生的學習進步。八、板書設計

①課文標題：Unit1SchoolLesson3

②課文主題：描述學校環(huán)境，學習學校相關詞匯和句型

③知識點：

①詞匯：classroom,library,playground,schoolbag,blackboard,book,pencil

②句型：What'sintheclassroom?Thereare...Ilike...

③語法：Therebe句型，現在簡單句

③教學目標：

①讓學生掌握學校相關詞匯和句型

②培養(yǎng)學生描述學校環(huán)境的口語表達能力

③提高學生對英語學習的興趣和自信心

③教學步驟：

①導入：通過歌曲和問題引入話題

②新課呈現：學習