Unit 1 School Lesson 3（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語一年級(jí)上冊(cè)

Unit1SchoolLesson3（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語一年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit1SchoolLesson3

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析

一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們的認(rèn)知能力和語言基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。在知識(shí)層面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過簡單的英語字母和日常用語，但對(duì)英語學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性理解還不夠。在能力方面，學(xué)生的聽說能力較為有限，詞匯量有限，語法概念尚未形成。在素質(zhì)方面，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，自我管理能力較弱，需要老師的耐心引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

對(duì)于本節(jié)課《Unit1SchoolLesson3》，學(xué)生可能對(duì)學(xué)校環(huán)境中的英語表達(dá)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，這有助于他們理解和記憶新詞匯。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們可能容易受到外界干擾，注意力不集中，需要通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)來維持學(xué)習(xí)興趣。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。一年級(jí)學(xué)生往往需要通過直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式來吸引他們的注意力，同時(shí)，良好的課堂紀(jì)律和合作精神對(duì)于小組活動(dòng)和學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。因此，教師需要在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)強(qiáng)化課堂紀(jì)律，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：人教新起點(diǎn)版英語一年級(jí)上冊(cè)配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語教學(xué)軟件、在線英語學(xué)習(xí)資源、互動(dòng)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如學(xué)校模型、圖片卡片）、英語歌曲、英語故事音頻、互動(dòng)游戲、角色扮演道具五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：以輕松愉快的氛圍引入新課。

2.學(xué)生角色：積極參與，跟隨老師的引導(dǎo)。

（1）播放英語歌曲《Hello,School!》，讓學(xué)生在歌曲中感受學(xué)校的氛圍。

（2）老師提問：“同學(xué)們，你們喜歡學(xué)校嗎？在學(xué)校里你們都做了些什么呢？”

（3）學(xué)生分享自己的學(xué)校生活，激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

二、新課呈現(xiàn)

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)。

（1）老師展示學(xué)校場景圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)校相關(guān)的英語單詞，如：school,classroom,library,playground等。

（2）老師板書新句型：“What'sintheclassroom?Thereare...”

（3）學(xué)生跟讀并模仿，鞏固新句型。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，突出全文側(cè)重點(diǎn)。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真閱讀課文，思考問題。

（1）老師提問：“這篇課文主要講述了什么？”

（2）學(xué)生閱讀課文，回答問題。

（3）老師總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)全文側(cè)重點(diǎn)。

四、重點(diǎn)句型練習(xí)

1.老師角色：通過多種方式幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)句型。

2.學(xué)生角色：跟讀、模仿，練習(xí)句型。

（1）老師展示課件，呈現(xiàn)重點(diǎn)句型：“What'sintheclassroom?Thereare...”

（2）學(xué)生跟讀句型，注意語音、語調(diào)。

（3）老師播放錄音，學(xué)生模仿錄音，糾正發(fā)音。

五、角色扮演

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，提高他們的口語表達(dá)能力。

2.學(xué)生角色：積極參與，發(fā)揮自己的想象力。

（1）老師將學(xué)生分成小組，每組扮演不同的角色。

（2）老師給出場景，如：“今天是小明和小紅的生日，他們?cè)趯W(xué)校里慶祝生日?！?/p>

（3）學(xué)生根據(jù)場景進(jìn)行角色扮演，用英語進(jìn)行對(duì)話。

六、課堂小結(jié)

1.老師角色：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.學(xué)生角色：回顧所學(xué)，鞏固記憶。

（1）老師提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”

（2）學(xué)生回答問題，回顧所學(xué)。

（3）老師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和詞匯，提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)。

七、布置作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)。

（1）老師布置作業(yè)：背誦今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句型，用英語描述自己的學(xué)校生活。

（2）學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

八、課后反思

1.老師角色：反思教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.學(xué)生角色：反思學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見。

（1）老師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

（2）學(xué)生提出自己的學(xué)習(xí)感受，分享學(xué)習(xí)心得。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

在本節(jié)課《Unit1SchoolLesson3》中，我們將圍繞以下知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理：

一、詞匯學(xué)習(xí)

1.學(xué)校相關(guān)詞匯：classroom（教室）、library（圖書館）、playground（操場）、schoolbag（書包）、blackboard（黑板）、book（書）、pencil（鉛筆）等。

2.日常用語：Hello（你好）、What'sintheclassroom?（教室里有什么？）、Thereare...（有...）、Ilike...（我喜歡...）等。

二、句型結(jié)構(gòu)

1.What'sintheclassroom?（教室里有什么？）

2.Thereare...（有...）

3.Ilike...（我喜歡...）

三、語法點(diǎn)

1.Therebe句型：表示某處存在某物或某人。

2.現(xiàn)在簡單句：主語+動(dòng)詞原形+賓語。

四、文化背景

1.介紹不同國家的學(xué)校環(huán)境，拓展學(xué)生的視野。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家的學(xué)校文化，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

五、學(xué)習(xí)方法

1.通過圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。

2.利用游戲、角色扮演等互動(dòng)方式，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

六、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.詞匯教學(xué)：通過圖片展示、實(shí)物操作等方式，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)詞匯。

2.句型教學(xué)：通過跟讀、模仿、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生熟練運(yùn)用句型。

3.語法點(diǎn)教學(xué)：結(jié)合實(shí)際語境，講解語法知識(shí)，讓學(xué)生在運(yùn)用中掌握語法規(guī)則。

4.文化背景教學(xué)：通過視頻、圖片等形式，讓學(xué)生了解不同國家的學(xué)校文化。

5.學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

七、課后拓展

1.學(xué)生收集自己喜歡的學(xué)校照片或圖片，用英語描述。

2.學(xué)生分組，模擬學(xué)校場景，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。

3.學(xué)生繪制自己的學(xué)校地圖，用英語標(biāo)注學(xué)校設(shè)施。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)校場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語，這樣不僅能夠提高他們的興趣，還能讓他們?cè)趯?shí)際環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體設(shè)備來展示圖片和視頻，這有助于學(xué)生更好地理解和記憶詞匯和句型。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚或者對(duì)活動(dòng)不感興趣。

2.課堂紀(jì)律管理：在小組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時(shí)難以控制，這可能會(huì)影響教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂活動(dòng)中加入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：我將通過建立明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃引入更多的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、形成性評(píng)價(jià)等，這樣可以幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，并促進(jìn)他們的自我提升。

此外，我還計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供個(gè)性化的指導(dǎo)。例如，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我會(huì)布置更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。通過這樣的改進(jìn)措施，我相信能夠更好地促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。八、板書設(shè)計(jì)

①課文標(biāo)題：Unit1SchoolLesson3

②課文主題：描述學(xué)校環(huán)境，學(xué)習(xí)學(xué)校相關(guān)詞匯和句型

③知識(shí)點(diǎn)：

①詞匯：classroom,library,playground,schoolbag,blackboard,book,pencil

②句型：What'sintheclassroom?Thereare...Ilike...

③語法：Therebe句型，現(xiàn)在簡單句

③教學(xué)目標(biāo)：

①讓學(xué)生掌握學(xué)校相關(guān)詞匯和句型

②培養(yǎng)學(xué)生描述學(xué)校環(huán)境的口語表達(dá)能力

③提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心

③教學(xué)步驟：

①導(dǎo)入：通過歌曲和問題引入話題

②新課呈現(xiàn)：學(xué)習(xí)