Unit1 I go to school at 800 （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語六年級上冊

Unit1Igotoschoolat800（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語六年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本課以“Unit1Igotoschoolat800”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握英語時(shí)間表達(dá)法，通過實(shí)際情境練習(xí)，提高學(xué)生的口語交際能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行時(shí)間表達(dá)，同時(shí)培養(yǎng)良好的時(shí)間觀念。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過時(shí)間表達(dá)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同文化背景下對時(shí)間的認(rèn)知差異，拓展國際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過時(shí)間表達(dá)的練習(xí)，提高學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)策略意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，掌握時(shí)間表達(dá)的學(xué)習(xí)方法。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握英語中不同時(shí)間表達(dá)法的規(guī)則，如“at+時(shí)間點(diǎn)”和“o'clock”的用法。

②能夠正確運(yùn)用所學(xué)的時(shí)間表達(dá)法，描述日?；顒?dòng)的時(shí)間安排。

③通過對話和角色扮演，靈活運(yùn)用時(shí)間表達(dá)法進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生能夠區(qū)分和正確使用“o'clock”和“past”等時(shí)間表達(dá)方式。

②在復(fù)雜的時(shí)間表達(dá)中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地添加“halfpast”、“quarterpast”或“quarterto”等短語。

③在實(shí)際對話中，學(xué)生能夠根據(jù)語境選擇合適的時(shí)間表達(dá)方式，避免混淆或錯(cuò)誤。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，使學(xué)生初步了解時(shí)間表達(dá)的基本規(guī)則。

2.演示法：通過實(shí)際操作或視頻演示，讓學(xué)生直觀理解時(shí)間表達(dá)的正確用法。

3.角色扮演法：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用時(shí)間表達(dá)的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：使用PPT展示時(shí)間表達(dá)法，提高教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.互動(dòng)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行時(shí)間表達(dá)練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和互動(dòng)性。

3.實(shí)物教具：使用時(shí)鐘等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀感受時(shí)間的流逝和表達(dá)方式。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對時(shí)間表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語表達(dá)時(shí)間嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于時(shí)間表達(dá)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受時(shí)間表達(dá)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹時(shí)間表達(dá)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.時(shí)間表達(dá)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解時(shí)間表達(dá)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解時(shí)間表達(dá)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹時(shí)間表達(dá)的具體組成部分，如“o'clock”、“past”和“to”的用法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.時(shí)間表達(dá)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解時(shí)間表達(dá)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的日常生活中的時(shí)間表達(dá)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解時(shí)間表達(dá)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用時(shí)間表達(dá)來提高溝通效率。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與時(shí)間表達(dá)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何用英語詢問時(shí)間”、“如何在英語中描述活動(dòng)的時(shí)間安排”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對時(shí)間表達(dá)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時(shí)間表達(dá)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括時(shí)間表達(dá)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)時(shí)間表達(dá)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用時(shí)間表達(dá)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述自己一天的時(shí)間安排，并嘗試用不同的時(shí)間表達(dá)方式來描述。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過程：

教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.時(shí)間表達(dá)的基本結(jié)構(gòu)

-時(shí)間點(diǎn)表達(dá)：使用“at+時(shí)間點(diǎn)”結(jié)構(gòu)，如“at8:00”表示“在8點(diǎn)”。

-“o'clock”的用法：在時(shí)間點(diǎn)前加上“o'clock”來強(qiáng)調(diào)整點(diǎn)，如“8o'clock”。

-“past”和“to”的用法：用于非整點(diǎn)時(shí)間，表示“過了”或“到”，如“halfpast8”表示“8點(diǎn)半”，“quarterto9”表示“8點(diǎn)45分”。

2.時(shí)間表達(dá)法

-上午時(shí)間表達(dá)：從“1o'clock”到“12o'clock”，如“9o'clock”表示“9點(diǎn)”。

-下午時(shí)間表達(dá)：從“1o'clock”到“12o'clock”，但需在時(shí)間點(diǎn)前加上“p.m.”或“PM”來表示下午，如“1PM”表示“下午1點(diǎn)”。

-半小時(shí)的表達(dá)：使用“halfpast”表示“過了半小時(shí)”，如“halfpast8”表示“8點(diǎn)半”。

-15分鐘的表達(dá)：使用“quarterpast”表示“過了15分鐘”，如“quarterpast8”表示“8點(diǎn)15分”。

-45分鐘的表達(dá)：使用“quarterto”表示“到45分鐘”，如“quarterto9”表示“8點(diǎn)45分”。

3.時(shí)間表達(dá)練習(xí)

-實(shí)際情境對話：通過角色扮演或小組討論，練習(xí)在對話中運(yùn)用時(shí)間表達(dá)法。

-時(shí)間表制作：讓學(xué)生制作自己的時(shí)間表，包括上學(xué)、放學(xué)、課外活動(dòng)等時(shí)間安排。

-時(shí)間順序排序：給出一系列時(shí)間點(diǎn)，讓學(xué)生按照正確的順序排列。

4.時(shí)間表達(dá)的應(yīng)用

-計(jì)劃安排：使用時(shí)間表達(dá)法來描述日?；顒?dòng)的時(shí)間安排。

-活動(dòng)通知：在活動(dòng)通知中使用時(shí)間表達(dá)法來告知具體的時(shí)間。

-時(shí)間轉(zhuǎn)換：將不同時(shí)制的時(shí)間進(jìn)行轉(zhuǎn)換，如將24小時(shí)制轉(zhuǎn)換為12小時(shí)制。

5.時(shí)間表達(dá)的特殊情況

-半夜時(shí)間表達(dá)：使用“midnight”表示午夜，如“midnight”表示“午夜12點(diǎn)”。

-早晨時(shí)間表達(dá)：使用“earlymorning”表示清晨，如“earlymorning”表示“清晨5點(diǎn)”。

-中午時(shí)間表達(dá)：使用“noon”表示中午，如“noon”表示“中午12點(diǎn)”。

6.時(shí)間表達(dá)的文化差異

-不同國家和地區(qū)的作息時(shí)間可能有所不同，了解這些差異有助于更好地進(jìn)行跨文化交流。

7.時(shí)間表達(dá)的學(xué)習(xí)策略

-通過制作時(shí)間表、角色扮演和實(shí)際對話練習(xí)，提高時(shí)間表達(dá)的實(shí)際應(yīng)用能力。

-利用圖表和示意圖來幫助記憶時(shí)間表達(dá)法。

-通過反復(fù)練習(xí)和復(fù)習(xí)，鞏固時(shí)間表達(dá)的知識(shí)點(diǎn)。七、板書設(shè)計(jì)①時(shí)間表達(dá)法概述

-時(shí)間點(diǎn)：at+時(shí)間點(diǎn)

-“o'clock”用法

-“past”和“to”用法

②時(shí)間表達(dá)具體內(nèi)容

-上午時(shí)間：1o'clock-12o'clock

-下午時(shí)間：1o'clock-12o'clock(PM/PM)

-半小時(shí)表達(dá)：halfpast,quarterpast

-45分鐘表達(dá)：quarterto

③時(shí)間表達(dá)練習(xí)要點(diǎn)

-實(shí)際情境對話

-時(shí)間表制作

-時(shí)間順序排序

④時(shí)間表達(dá)應(yīng)用

-計(jì)劃安排

-活動(dòng)通知

-時(shí)間轉(zhuǎn)換

⑤時(shí)間表達(dá)特殊情況

-半夜：midnight

-早晨：earlymorning

-中午：noon

⑥時(shí)間表達(dá)文化差異

-不同國家作息時(shí)間差異

⑦時(shí)間表達(dá)學(xué)習(xí)策略

-制作時(shí)間表

-利用圖表和示意圖

-反復(fù)練習(xí)和復(fù)習(xí)八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體課件和視頻資源，使時(shí)間表達(dá)的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語基礎(chǔ)差異較大，有的學(xué)生能夠快速掌握時(shí)間表達(dá)，而有的學(xué)生則比較吃力。這導(dǎo)致課堂進(jìn)度難以統(tǒng)一，部分學(xué)生可能會(huì)感到跟不上。

2.實(shí)踐機(jī)會(huì)不足：雖然我嘗試通過角色扮演和小組討論來增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，但總體上，學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用時(shí)間表達(dá)方面的機(jī)會(huì)仍然有限。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.分層教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問題，我將嘗試實(shí)施分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提供不同難度的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)