Unit 3 Where did you go（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊

Unit3Wheredidyougo（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit3Wheredidyougo

2.教學(xué)年級和班級：六年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)“Wheredidyougo”這一單元，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述過去發(fā)生的事情，提高聽說讀寫能力。同時，通過了解不同國家的旅行文化，增強(qiáng)文化意識，培養(yǎng)跨文化交際能力。此外，通過參與課堂活動和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：六年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了基本的英語語法知識和詞匯量，對一般過去時態(tài)有一定的了解。他們能夠進(jìn)行簡單的日常對話，具備一定的聽說讀寫能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)依然保持較高的興趣，他們喜歡通過歌曲、游戲和故事來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上表現(xiàn)出較強(qiáng)的接受能力和模仿能力，但部分學(xué)生可能對語法結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)感到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來理解新知識；有的學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音和跟讀來提高口語。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)“Wheredidyougo”這一單元時，可能會遇到以下困難：（1）理解一般過去時的用法和構(gòu)成；（2）準(zhǔn)確運(yùn)用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情；（3）在描述過去事件時，詞匯量不足，難以表達(dá)豐富和準(zhǔn)確的信息。此外，部分學(xué)生在口語表達(dá)時可能會因?yàn)楹ε路稿e而不敢開口，影響語言實(shí)踐和口語能力的提升。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、實(shí)物教具（如地圖、圖片卡片）、錄音設(shè)備

-課程平臺：人教PEP版英語六年級下冊電子教材平臺

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺資源、相關(guān)英語學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、游戲活動、任務(wù)型學(xué)習(xí)五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語進(jìn)行簡單的自我介紹，并詢問學(xué)生：“Howareyoutoday?”

2.學(xué)生用英語回答，老師根據(jù)學(xué)生的回答，引出今天的話題：“Today,wearegoingtolearnabout'Wheredidyougo?'andtalkaboutourpastexperiences.”

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示一張旅行照片，提問：“Whatdoyouseeinthispicture?Wheredidtheygo?”

2.學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答，老師引導(dǎo)學(xué)生用一般過去時態(tài)描述旅行經(jīng)歷。

3.老師板書一般過去時的構(gòu)成：“主語+動詞過去式+其他”。

三、詞匯教學(xué)（15分鐘）

1.老師展示詞匯卡片，如：visit,travel,stay,etc.，并引導(dǎo)學(xué)生用這些詞匯造句。

2.學(xué)生分組討論，用所學(xué)詞匯描述自己的過去經(jīng)歷。

3.老師選取優(yōu)秀作品，請學(xué)生上臺展示，并給予評價和鼓勵。

四、句型教學(xué)（15分鐘）

1.老師展示句型：“Wheredidyougolastweekend?”，并引導(dǎo)學(xué)生用句型進(jìn)行問答。

2.學(xué)生分組練習(xí)，互相提問并回答。

3.老師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生發(fā)音和語法錯誤。

五、課文閱讀（20分鐘）

1.老師播放課文錄音，學(xué)生跟讀并注意語音、語調(diào)。

2.學(xué)生分組朗讀課文，老師選取小組進(jìn)行展示。

3.老師提問：“Whatdidthecharactersdointhestory?Wheredidtheygo?”

4.學(xué)生回答問題，老師對學(xué)生的回答進(jìn)行評價和補(bǔ)充。

六、課堂活動（20分鐘）

1.老師展示一張地圖，學(xué)生根據(jù)地圖描述自己曾經(jīng)去過的地方。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用一般過去時態(tài)描述自己的旅行經(jīng)歷。

3.老師選取優(yōu)秀作品，請學(xué)生上臺展示，并給予評價和鼓勵。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置作業(yè)：“Writeashortpassageaboutyourpastexperiencesusingthenewvocabularyandsentencepatternswelearnedtoday.”

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，老師進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

八、總結(jié)（5分鐘）

1.老師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時的用法和詞匯。

2.學(xué)生總結(jié)自己的收獲，提出疑問。

3.老師對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，并對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-旅行故事集：收集一些真實(shí)的旅行故事，包括不同國家和地區(qū)的風(fēng)土人情，以及旅行者在旅行中的有趣經(jīng)歷。

-地理知識資料：提供世界地圖和各國地圖，讓學(xué)生了解不同國家的地理位置，為描述旅行經(jīng)歷提供背景知識。

-英語電影片段：選擇與旅行主題相關(guān)的英語電影片段，讓學(xué)生通過觀看，學(xué)習(xí)地道的英語表達(dá)和旅行相關(guān)詞匯。

-在線英語學(xué)習(xí)平臺：推薦一些在線英語學(xué)習(xí)平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供豐富的英語聽力材料。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于旅行和文化的書籍，如《孤獨(dú)星球》系列、《旅行者的足跡》等，以豐富他們的旅行知識。

-視頻學(xué)習(xí)：建議學(xué)生觀看英語旅行紀(jì)錄片，如《國家地理》的英語頻道，通過視頻學(xué)習(xí)地道的英語表達(dá)和旅行習(xí)慣。

-實(shí)踐活動：組織學(xué)生進(jìn)行模擬旅行活動，如制作旅行計(jì)劃、設(shè)計(jì)旅行路線圖、模擬旅行中的對話等，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-交流互動：鼓勵學(xué)生參與英語角或在線英語社區(qū)，與其他英語學(xué)習(xí)者交流旅行經(jīng)歷，提升跨文化交流能力。

-詞匯積累：引導(dǎo)學(xué)生收集和記憶與旅行相關(guān)的詞匯，如交通、住宿、美食、景點(diǎn)等，擴(kuò)大詞匯量，提高語言運(yùn)用能力。

-文化對比：比較不同國家的旅行文化，如節(jié)日習(xí)俗、禮儀規(guī)范等，增進(jìn)學(xué)生對多元文化的理解和尊重。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己旅行的短文，描述旅行經(jīng)歷、所見所聞和感受，提高寫作能力。

-語音模仿：推薦學(xué)生模仿英語母語者的旅行英語發(fā)音，提高口語流利度和準(zhǔn)確性。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit3Wheredidyougo，通過整個教學(xué)過程，我有一些心得和反思。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我使用了圖片和視頻來導(dǎo)入新課，這樣能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在詞匯和句型教學(xué)環(huán)節(jié)，我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，這種方法收到了很好的效果。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的參與度。我鼓勵學(xué)生用英語表達(dá)自己的想法，并對他們的回答給予及時的反饋和評價。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生感到自己的努力被認(rèn)可時，他們的學(xué)習(xí)積極性會更高。

在課堂管理方面，我嘗試了一些新的方法。比如，我使用了課堂積分制度，對表現(xiàn)積極的學(xué)生給予加分，這樣能夠有效地維持課堂秩序，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，有些學(xué)生在描述過去發(fā)生的事情時，詞匯量不足，導(dǎo)致表達(dá)不夠流暢。針對這個問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，增加詞匯積累的活動，比如每日一詞、每周一短語，幫助學(xué)生豐富詞匯量。

在教學(xué)效果方面，我觀察到學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。他們在描述過去經(jīng)歷時，能夠運(yùn)用一般過去時態(tài)，表達(dá)也更加流利。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣，他們愿意在課堂上積極參與，這讓我感到非常欣慰。

針對教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)，可以增加詞匯卡片的使用，讓學(xué)生通過視覺記憶來鞏固詞匯。

2.在句型教學(xué)環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)更多情景化的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用句型。

3.對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以提供更多的個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。

4.在課堂活動中，可以增加小組合作的機(jī)會，讓學(xué)生在互動中共同進(jìn)步。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法

-描述過去經(jīng)歷的基本句型

-與旅行相關(guān)的詞匯和表達(dá)

②重點(diǎn)詞匯：

-visit（參觀）

-travel（旅行）

-stay（停留）

-go（去）

-see（看見）

-meet（遇見）

-take（拿，帶）

-bring（帶來）

-have（有）

③重點(diǎn)句型：

-Wheredidyougolas