《利用身邊的風：1 幾個葉片的電風扇使用效果好》說課稿-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版

《利用身邊的風：1幾個葉片的電風扇使用效果好》說課稿-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《利用身邊的風：1幾個葉片的電風扇使用效果好》

2.教學年級和班級：五年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、創(chuàng)新思維和實踐操作能力。學生將通過觀察和實驗，了解電風扇葉片數(shù)量與風量的關(guān)系，培養(yǎng)提出問題、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果的能力。同時，通過動手操作，提升學生的實踐技能和解決問題的能力，激發(fā)學生對科學技術(shù)的興趣，培養(yǎng)環(huán)保意識。三、學情分析五年級學生正處于好奇心旺盛、求知欲強的階段，對周圍世界充滿探索欲望。在知識層面，他們對電風扇等家用電器有一定的了解，但對其工作原理和風量影響因素的認識較為模糊。在能力方面，學生的觀察能力、動手操作能力和初步的實驗設(shè)計能力有一定基礎(chǔ)，但需要進一步培養(yǎng)和提升。

從素質(zhì)角度來看，學生在課堂上的參與度較高，但部分學生可能存在注意力不集中、動手操作不夠細致的問題。此外，學生的合作意識和團隊協(xié)作能力有待加強。

這些學情特點對課程學習有以下影響：

1.教師需要通過生動有趣的課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動探究電風扇的風量問題。

2.教師應注重培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作能力，通過實驗演示和小組合作，讓學生在實踐中學習和成長。

3.教師需關(guān)注學生的個體差異，針對不同層次的學生給予適當?shù)闹笇В_保每個學生都能在課堂上有所收獲。

4.教師應培養(yǎng)學生的合作意識和團隊協(xié)作能力，通過小組討論和合作實驗，提高學生的溝通能力和團隊精神。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《利用身邊的風：1幾個葉片的電風扇使用效果好》教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的電風扇工作原理圖、風量對比圖表和風量測試視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備不同葉片數(shù)量的電風扇、風速計、計時器等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，并準備實驗操作臺，方便學生進行實驗操作。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設(shè)計預習問題：圍繞電風扇葉片數(shù)量與風量關(guān)系課題，設(shè)計問題如“電風扇葉片數(shù)量的變化如何影響風量？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，理解電風扇工作原理和風量影響因素。

思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解電風扇葉片數(shù)量與風量關(guān)系，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同葉片數(shù)量的電風扇工作視頻，引出課題，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：講解電風扇葉片數(shù)量與風量的關(guān)系，結(jié)合實際案例，如不同風速對使用效果的影響。

組織課堂活動：設(shè)計小組實驗，讓學生通過實際操作，觀察葉片數(shù)量變化對風量的影響。

解答疑問：針對學生在實驗中遇到的問題，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考葉片數(shù)量與風量關(guān)系。

參與課堂活動：學生積極參與實驗，記錄數(shù)據(jù)，分析結(jié)果。

提問與討論：學生針對實驗結(jié)果提出問題，進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解葉片數(shù)量與風量關(guān)系。

實踐活動法：通過實驗，讓學生在實踐中掌握知識。

合作學習法：通過小組實驗，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解葉片數(shù)量與風量關(guān)系，掌握實驗操作技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置設(shè)計不同葉片數(shù)量電風扇的作業(yè)，讓學生思考如何優(yōu)化設(shè)計。

提供拓展資源：提供與電風扇設(shè)計相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，設(shè)計電風扇，并撰寫報告。

拓展學習：學生利用拓展資源，了解電風扇設(shè)計的更多知識。

反思總結(jié)：學生反思自己的設(shè)計過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，通過拓展學習，拓寬知識面。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。六、學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生們通過一系列的課前預習、課中實踐和課后拓展，取得了以下顯著的學習效果：

1.知識掌握

2.實踐能力

學生在課堂實驗中，通過實際操作電風扇，觀察不同葉片數(shù)量對風量的影響，提高了他們的實踐操作能力。他們學會了如何設(shè)計實驗、記錄數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，并能夠?qū)⒗碚撝R應用于實際問題中。這種能力的提升不僅有助于他們在本節(jié)課中取得好成績，也為他們將來的科學探究奠定了基礎(chǔ)。

3.分析與解決問題的能力

4.團隊合作與溝通能力

本節(jié)課采用了小組合作的方式進行實驗和討論，學生們在小組中分工合作，共同完成任務。在這個過程中，他們學會了如何與同伴溝通、協(xié)作，以及如何表達自己的觀點和聽取他人的意見。這些技能對于學生未來的學習和工作都是非常重要的。

5.創(chuàng)新思維

在課后拓展作業(yè)中，學生們被要求設(shè)計具有不同葉片數(shù)量的電風扇，并提出優(yōu)化設(shè)計的建議。這一任務激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維，他們不僅考慮了葉片數(shù)量，還思考了風扇的形狀、材料等因素，提出了具有創(chuàng)造性的設(shè)計方案。

6.環(huán)保意識

本節(jié)課的學習內(nèi)容涉及電風扇的使用效果，學生們在討論過程中逐漸認識到節(jié)能減排的重要性。他們開始思考如何通過改變產(chǎn)品設(shè)計來提高能源利用效率，這有助于培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

7.學習興趣

綜上所述，本節(jié)課的學習不僅使學生掌握了電風扇葉片數(shù)量與風量關(guān)系的相關(guān)知識，還培養(yǎng)了他們的實踐能力、分析問題與解決問題的能力、團隊合作與溝通能力、創(chuàng)新思維、環(huán)保意識和學習興趣。這些學習效果將對學生未來的學習和發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。七、板書設(shè)計①知識點：

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