4《彈簧測(cè)力計(jì)》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教科版

4《彈簧測(cè)力計(jì)》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教科版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教科版《彈簧測(cè)力計(jì)》。主要內(nèi)容包括彈簧測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu)、原理和操作方法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解彈簧測(cè)力計(jì)的工作原理，掌握其使用方法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展觀察能力，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度觀察彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)造和工作狀態(tài)。

2.培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作技能，通過(guò)實(shí)際操作掌握彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法。

3.培養(yǎng)科學(xué)思維能力，通過(guò)分析彈簧測(cè)力計(jì)的原理，提升對(duì)力的理解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備基本的物理概念，如力、重量等，以及簡(jiǎn)單的測(cè)量工具的使用經(jīng)驗(yàn)，如尺子、天平等。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象和工具通常有較強(qiáng)的好奇心，愿意動(dòng)手操作。學(xué)生能力方面，部分學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有較高的興趣和技巧，而部分學(xué)生可能較為謹(jǐn)慎或缺乏信心。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中有視覺(jué)學(xué)習(xí)者、聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)者和動(dòng)手操作學(xué)習(xí)者，需要教師根據(jù)不同風(fēng)格進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生可能對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的原理理解困難，尤其是彈簧的彈性與力的關(guān)系。此外，學(xué)生在操作過(guò)程中可能遇到讀數(shù)不準(zhǔn)確、測(cè)量誤差等問(wèn)題。部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈?shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)而感到操作困難，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《彈簧測(cè)力計(jì)》相關(guān)的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備彈簧測(cè)力計(jì)的圖片、工作原理圖解、操作步驟視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備彈簧測(cè)力計(jì)、砝碼、鉤碼等實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠方便地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）教師展示生活中常見(jiàn)的彈簧測(cè)力計(jì)，如掛鐘的擺錘、健身器材上的阻力器等，引發(fā)學(xué)生思考這些物品與力的關(guān)系。

（2）提出問(wèn)題：“這些物品是如何利用彈簧的性質(zhì)來(lái)測(cè)量力的？它們的工作原理是什么？”

（3）引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的物理知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

（1）彈簧測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu)與原理

教師展示彈簧測(cè)力計(jì)實(shí)物，講解其結(jié)構(gòu)組成，包括彈簧、刻度盤(pán)、固定端等。通過(guò)動(dòng)畫(huà)或圖片展示彈簧受力變形的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生理解彈簧的彈性特性與力的關(guān)系。

（2）彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法

教師示范如何正確使用彈簧測(cè)力計(jì)，包括校零、掛載物體、讀取示數(shù)等步驟。學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐操作，熟悉操作流程。

（3）彈簧測(cè)力計(jì)的誤差分析

講解測(cè)量誤差產(chǎn)生的原因，如彈簧的線性誤差、刻度不準(zhǔn)確等。引導(dǎo)學(xué)生分析誤差，提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，利用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量不同物體的重量。

（2）教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生在操作過(guò)程中的錯(cuò)誤，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

（3）學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括彈簧測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu)、原理、使用方法和誤差分析。

（2）強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，提醒學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中注意實(shí)驗(yàn)安全。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）完成教材中關(guān)于彈簧測(cè)力計(jì)的課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）觀察生活中使用彈簧測(cè)力計(jì)的場(chǎng)景，思考其工作原理，下節(jié)課分享自己的觀察與思考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握彈簧測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu)、工作原理以及使用方法。他們能夠識(shí)別彈簧測(cè)力計(jì)的各個(gè)組成部分，理解彈簧的彈性特性與力的關(guān)系，并能準(zhǔn)確地進(jìn)行測(cè)量和讀數(shù)。

2.實(shí)驗(yàn)技能：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)會(huì)了如何正確操作彈簧測(cè)力計(jì)，包括校零、掛載物體、讀取示數(shù)等步驟。他們能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，從而提高了實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析能力。

3.科學(xué)思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和思考，培養(yǎng)了科學(xué)思維能力。他們學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度分析問(wèn)題，能夠運(yùn)用科學(xué)原理解釋物理現(xiàn)象，并能夠提出合理的假設(shè)和解釋。

4.解決問(wèn)題能力：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了如何使用彈簧測(cè)力計(jì)解決實(shí)際問(wèn)題。他們能夠利用所學(xué)知識(shí)測(cè)量不同物體的重量，解決生活中的測(cè)量問(wèn)題，如比較不同物品的重量、評(píng)估健身器材的阻力等。

5.團(tuán)隊(duì)合作：在實(shí)驗(yàn)操作和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠分工合作，相互幫助，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，體會(huì)到科學(xué)的魅力，激發(fā)了進(jìn)一步探索物理世界的熱情。

7.安全意識(shí)：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，通過(guò)教師的指導(dǎo)和自身的實(shí)踐，增強(qiáng)了安全意識(shí)。他們學(xué)會(huì)了如何正確使用實(shí)驗(yàn)器材，避免實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)，培養(yǎng)了自我保護(hù)的能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)。他們能夠通過(guò)查閱資料、提問(wèn)等方式，主動(dòng)獲取知識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在講解彈簧測(cè)力計(jì)的原理時(shí)，我嘗試使用動(dòng)畫(huà)和視頻來(lái)展示彈簧的變形過(guò)程，使學(xué)生更直觀地理解彈性與力的關(guān)系。這種多媒體輔助教學(xué)方式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。

2.實(shí)驗(yàn)探究式學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)驗(yàn)證彈簧測(cè)力計(jì)的原理。這種探究式學(xué)習(xí)方式不僅讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，還能培養(yǎng)他們的觀察能力和分析能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生操作不夠規(guī)范，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確。這說(shuō)明我在教學(xué)組織上需要更加細(xì)致，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生操作規(guī)范的指導(dǎo)。

2.教學(xué)方法方面：部分學(xué)生對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的原理理解不夠深入，可能是因?yàn)橹v解過(guò)程中過(guò)于依賴?yán)碚?，缺乏?shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的支撐。因此，我需要調(diào)整教學(xué)方法，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：目前的評(píng)價(jià)方式較為單一，主要是通過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我認(rèn)為可以引入更多的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論參與度等，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：針對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范的問(wèn)題，我將重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)步驟，確保每個(gè)步驟都清晰明了。同時(shí)，我會(huì)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)前的講解，讓學(xué)生充分了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮妥⒁馐马?xiàng)。

2.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)：為了讓學(xué)生更好地理解彈簧測(cè)力計(jì)的原理，我計(jì)劃在講解完理論知識(shí)后，立即進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)。通過(guò)多次實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固理論知識(shí)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、小組討論評(píng)價(jià)等多元化評(píng)價(jià)方式，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，提高他們的自我反思能力。