《今日安徽》（說課稿）安徽大學(xué)版六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)

《今日安徽》（說課稿）安徽大學(xué)版六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《今日安徽》為主題，通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解安徽省的自然風(fēng)光、歷史文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面。設(shè)計(jì)思路圍繞課本內(nèi)容，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過實(shí)地考察、小組討論、成果展示等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的地域文化認(rèn)知，增強(qiáng)對(duì)安徽歷史文化的認(rèn)同感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，通過實(shí)踐活動(dòng)學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)社會(huì)價(jià)值。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的地理知識(shí)，了解中國(guó)的基本行政區(qū)劃，對(duì)地理概念有一定的理解。在歷史課上，學(xué)生對(duì)中國(guó)的歷史發(fā)展有一定認(rèn)識(shí)，但具體到安徽省的歷史文化、自然景觀等方面的知識(shí)相對(duì)有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)安徽充滿好奇，對(duì)家鄉(xiāng)的歷史文化、自然景觀等有濃厚興趣。學(xué)生的認(rèn)知能力逐漸成熟，能夠通過觀察、比較、分析等方式獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生既有獨(dú)立思考的個(gè)性，也有合作學(xué)習(xí)的傾向，但部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、自主學(xué)習(xí)能力不足的問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于對(duì)安徽省的了解有限，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能對(duì)某些歷史事件、文化現(xiàn)象感到困惑。此外，學(xué)生在實(shí)地考察、小組討論等實(shí)踐活動(dòng)中的組織協(xié)調(diào)能力、溝通表達(dá)能力的不足，可能影響學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，部分學(xué)生可能因?yàn)榈赜虿町惗鴮?duì)家鄉(xiāng)的文化產(chǎn)生誤解，需要教師加以引導(dǎo)和糾正。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解安徽的歷史文化，引導(dǎo)學(xué)生思考；同時(shí)，組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)家鄉(xiāng)的了解和感受。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演歷史人物，重現(xiàn)歷史事件，加深對(duì)安徽歷史的理解。

3.利用多媒體展示安徽的自然風(fēng)光和文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和情感共鳴。

4.安排實(shí)地考察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)安徽的地理環(huán)境和文化特色，提高實(shí)踐能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示安徽的美麗風(fēng)光圖片，如黃山、巢湖等，提問學(xué)生：“你們知道這些風(fēng)景在哪里嗎？它們有什么特別之處？”以此激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)安徽的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的地理知識(shí)，如中國(guó)的行政區(qū)劃、地理位置等，為學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹安徽省的地理位置、行政區(qū)劃、歷史文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面，讓學(xué)生全面了解安徽。

-舉例說明：結(jié)合具體案例，如徽文化、黃梅戲等，幫助學(xué)生理解安徽的特色文化。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，探討安徽的自然風(fēng)光、歷史名人、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生以小組為單位，制作關(guān)于安徽的PPT或手抄報(bào)，展示他們對(duì)家鄉(xiāng)的了解。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高實(shí)踐能力。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)安徽的地理位置、歷史文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何更好地傳承和發(fā)揚(yáng)安徽的優(yōu)秀文化，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生課后收集家鄉(xiāng)的旅游資源、特色美食、歷史遺跡等信息，為下節(jié)課的“家鄉(xiāng)風(fēng)采展示”做準(zhǔn)備。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人、朋友分享本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高他們的家鄉(xiāng)自豪感。

6.教學(xué)過程具體安排

（一）導(dǎo)入（約5分鐘）

1.展示安徽風(fēng)光圖片，提問學(xué)生。

2.回顧上節(jié)課地理知識(shí)。

（二）新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解安徽省地理位置、行政區(qū)劃、歷史文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面。

2.結(jié)合案例，如徽文化、黃梅戲等，幫助學(xué)生理解安徽特色文化。

3.組織學(xué)生分組討論，探討安徽的自然風(fēng)光、歷史名人、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的內(nèi)容。

（三）鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生制作關(guān)于安徽的PPT或手抄報(bào)。

2.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品，給予指導(dǎo)。

（四）課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考傳承和發(fā)揚(yáng)安徽優(yōu)秀文化的重要性。

（五）作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學(xué)生收集家鄉(xiāng)旅游資源、特色美食、歷史遺跡等信息。

2.鼓勵(lì)學(xué)生分享本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

7.教學(xué)反思

本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提高課堂互動(dòng)效果，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述安徽省的地理位置、行政區(qū)劃，了解其歷史沿革和地理特征。

-學(xué)生掌握了安徽省的主要?dú)v史文化特點(diǎn)，如徽文化、黃梅戲等，能夠識(shí)別并欣賞安徽的地方特色。

-學(xué)生了解了安徽省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)等，對(duì)安徽的現(xiàn)代化建設(shè)有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.**能力提升**：

-通過實(shí)地考察和小組討論，學(xué)生的觀察能力和分析能力得到提升。

-學(xué)生在制作PPT或手抄報(bào)的過程中，提高了信息搜集、整理和展示的能力。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，鍛煉了溝通表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作的能力。

3.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)安徽產(chǎn)生了更深的情感認(rèn)同，增強(qiáng)了民族自豪感和地域文化認(rèn)同感。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)和發(fā)展家鄉(xiāng)文化的重要性，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生在了解家鄉(xiāng)發(fā)展的同時(shí)，激發(fā)了為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)力量的愿望。

4.**思維發(fā)展**：

-學(xué)生在探究安徽歷史文化的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生通過解決實(shí)際問題，如如何宣傳家鄉(xiāng)文化、如何促進(jìn)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等，提升了問題解決能力。

-學(xué)生在討論和交流中，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，拓寬了思維視野。

5.**實(shí)踐應(yīng)用**：

-學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如在家鄉(xiāng)旅游時(shí)能夠向游客介紹安徽的文化和風(fēng)景。

-學(xué)生在家庭和社區(qū)中，能夠主動(dòng)傳播安徽的優(yōu)秀文化，成為家鄉(xiāng)文化的傳播者。

-學(xué)生在參與家鄉(xiāng)建設(shè)的相關(guān)活動(dòng)中，能夠提出建設(shè)性意見，為家鄉(xiāng)的發(fā)展出謀劃策。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹易哌M(jìn)了《今日安徽》的世界，我們一起探索了安徽的地理、歷史、文化等方面?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，以及我在教學(xué)中的所思所感。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入做得還不錯(cuò)。我通過展示安徽的美麗風(fēng)光圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣。我看到他們臉上露出了驚喜的表情，這讓我感到非常欣慰。我想，這樣的導(dǎo)入方式能夠讓學(xué)生帶著好奇心進(jìn)入課堂，對(duì)于接下來的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。

在講解新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于安徽的歷史文化特別感興趣。我詳細(xì)介紹了徽文化、黃梅戲等內(nèi)容，學(xué)生們聽得津津有味。在舉例說明的時(shí)候，我盡量用貼近生活的例子，讓學(xué)生們更容易理解。我看到他們點(diǎn)頭表示認(rèn)同，這讓我覺得教學(xué)效果不錯(cuò)。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我組織了小組討論，讓學(xué)生們分享自己對(duì)安徽的了解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于家鄉(xiāng)的熱愛之情溢于言表，他們不僅能夠說出安徽的美麗風(fēng)景，還能講述家鄉(xiāng)的歷史故事。這讓我感到非常高興，因?yàn)檫@樣的討論不僅增進(jìn)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們制作PPT或手抄報(bào)，展示他們對(duì)安徽的了解。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。他們的作品各具特色，有的制作精美，有的內(nèi)容豐富，這讓我對(duì)他們的潛力有了更深的認(rèn)識(shí)。

課堂總結(jié)時(shí)，我回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了安徽的歷史文化特點(diǎn)。我希望學(xué)生們能夠通過這節(jié)課，更加熱愛自己的家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

當(dāng)然，在反思這節(jié)課的時(shí)候，我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足。比如，在講解一些較為復(fù)雜的歷史事件時(shí)，我可能沒有講解得足夠清晰，導(dǎo)致部分學(xué)生理解起來有些困難。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重這一點(diǎn)，盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來講解。

另外，我還發(fā)現(xiàn)，在組織小組討論時(shí)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕牛瑳]有積極參與討論。在接下來的教學(xué)中，我會(huì)嘗試更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來。內(nèi)容邏輯關(guān)系①安徽省的地理位置及行政區(qū)劃

-安徽地理位置：長(zhǎng)江下游，東臨江蘇，南接浙江、江西，西靠湖北，北界山東。

-行政區(qū)劃：包括16個(gè)地級(jí)市，4個(gè)縣級(jí)市，52個(gè)縣，44個(gè)市轄區(qū)。