Module 5 Unit 2 On Monday,I'll go swimming. （說課稿） -2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊

Module5Unit2OnMonday,I'llgoswimming.（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本課為三年級下冊英語Module5Unit2，旨在通過學習關于一周七天及活動的詞匯，引導學生運用英語進行簡單的日常交流。設計意圖在于通過情景教學，讓學生在真實語境中感知和運用新知，培養(yǎng)他們的英語聽說能力，同時提高他們的學習興趣和積極性。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提高對英語語音、詞匯的敏感度。

2.增強學生的文化意識，了解西方國家的日常生活，拓寬國際視野。

3.培養(yǎng)學生的思維品質，通過情境創(chuàng)設，發(fā)展學生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.培養(yǎng)學生的學習能力，學會自主學習和合作學習，提高學習效率。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：三年級學生對英語學習已有一定基礎，能夠認識并書寫26個英文字母，具備簡單的聽說能力。他們已經接觸過一些基本的日常用語和簡單的句子結構。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對英語學習充滿好奇心，喜歡通過游戲和活動來學習。他們的學習能力較強，能夠通過模仿和重復練習掌握新知識。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，喜歡通過圖片和視頻來理解內容；而另一部分學生則更傾向于聽覺學習，喜歡聽教師或錄音機播放英語。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習本課時可能面臨以下困難：一是對一周七天和活動的英語表達不熟悉，容易混淆；二是詞匯量不足，影響句子表達的準確性；三是缺乏實際語境，難以將所學知識運用到實際交流中。此外，部分學生可能在聽力理解上存在困難，需要更多的練習和指導。四、教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，如模擬周一去游泳的場景，讓學生在具體情境中學習新詞匯和句型。

2.運用互動式教學，設計角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，如教師、學生、游泳教練等，以提高學生的參與度和口語表達能力。

3.使用多媒體教學，結合圖片、視頻和音頻材料，如展示游泳的圖片和游泳比賽的片段，幫助學生直觀理解詞匯和句型。

4.設計游戲化學習活動，如“單詞接龍”和“猜單詞”游戲，使學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固所學知識。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對星期和活動的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們最喜歡星期幾？為什么？”

展示一些關于游泳的圖片或視頻片段，讓學生初步感受游泳的樂趣。

簡短介紹星期和日?；顒拥挠⒄Z表達，為接下來的學習打下基礎。

二、基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解星期和活動的英語表達方式。

過程：

講解星期一至星期日的英語表達，包括每個星期的單詞和相應的表達方式。

詳細介紹日?；顒尤缬斡?、看電影、做作業(yè)等在英語中的表達。

三、案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解星期和活動的英語表達。

過程：

選擇幾個日常生活中與星期和活動相關的案例，如“OnMonday,I'llgoswimming.”（周一，我將去游泳。）

詳細介紹每個案例的背景和語境，讓學生理解這些表達的實際使用。

引導學生模仿案例，嘗試用英語描述自己的日常活動。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與星期和活動相關的主題，如“我的周末計劃”。

小組內討論并制定自己的周末計劃，用英語表達。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對星期和活動的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的描述和英語表達。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調星期和活動英語表達的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學習的星期和活動英語表達，包括單詞和句型。

強調這些表達在日常生活中的實用性和趣味性，鼓勵學生在日常生活中運用所學。

布置課后作業(yè)：讓學生用英語描述自己一周的計劃，包括每天的活動安排。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-日常活動圖片集：收集一系列與日?；顒酉嚓P的圖片，如游泳、看電影、做作業(yè)等，用于課堂展示和角色扮演活動。

-星期日歷模板：提供星期日歷模板，讓學生自己設計并填寫一周的活動計劃，增強學生的動手能力和時間管理意識。

-英語歌曲和視頻：搜集一些與星期和活動相關的英語歌曲和視頻，如《WeekdaysandWeekends》等，通過視聽結合的方式加深學生對詞匯的記憶和理解。

-互動游戲和應用程序：推薦一些適合三年級學生的英語學習游戲和應用程序，如“英語單詞接龍”、“英語句子連連看”等，提高學生的趣味性和學習效率。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學生在家用英語描述自己的一周計劃，包括每天的活動，鼓勵家長參與并給予適當?shù)闹笇А?/p>

-親子活動：建議家長與學生一起制作一個家庭英語日歷，記錄每周的特別活動和家庭作業(yè)，增強親子互動。

-社區(qū)實踐：鼓勵學生參與社區(qū)活動，如圖書館閱讀、公園運動等，并用英語記錄自己的體驗，提高實際運用英語的能力。

-課外閱讀：推薦一些適合三年級學生的英語繪本或故事書，讓學生在閱讀中學習星期和活動的表達，豐富詞匯量。

-語言角活動：組織或參與語言角活動，讓學生有機會與英語母語者交流，提高聽力和口語能力。

-角色扮演劇本：創(chuàng)作一些與星期和活動相關的角色扮演劇本，讓學生在表演中練習英語對話，增強語言表達能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在教學中，我嘗試通過創(chuàng)設真實的生活情境，如模擬游泳館、圖書館等場景，讓學生在具體的語境中學習英語，這樣可以提高學生的實際運用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，使課堂更加生動有趣，同時也幫助學生更好地理解和記憶新詞匯和句型。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對某些活動不感興趣或者缺乏自信。

2.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式較為單一，可能無法全面反映學生的學習情況。

3.詞匯教學效果不明顯：盡管在課堂上反復練習，但部分學生對新詞匯的記憶和運用仍然存在困難。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動性強的活動，如小組競賽、角色扮演等，同時鼓勵學生提出問題，激發(fā)他們的學習興趣。

2.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作品展示