《第四單元 參考活動(dòng)3 設(shè)計(jì)橡皮章》說課稿 -2023-2024學(xué)年初中綜合實(shí)踐活動(dòng)蘇少版八年級(jí)上冊(cè)

《第四單元參考活動(dòng)3設(shè)計(jì)橡皮章》說課稿-2023-2024學(xué)年初中綜合實(shí)踐活動(dòng)蘇少版八年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《第四單元參考活動(dòng)3設(shè)計(jì)橡皮章》為主題，緊密圍繞八年級(jí)上冊(cè)蘇少版綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行橡皮章設(shè)計(jì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和審美能力。設(shè)計(jì)思路遵循以下原則：1.注重學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；2.結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用；3.體現(xiàn)跨學(xué)科融合，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，通過設(shè)計(jì)橡皮章活動(dòng)，提升學(xué)生的操作技能和審美鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中發(fā)揮想象，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

3.提高學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生在了解橡皮章文化的基礎(chǔ)上，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過小組合作完成設(shè)計(jì)任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)，包括簡(jiǎn)單的圖形繪制、色彩搭配等基本技能。此外，學(xué)生可能對(duì)橡皮章的制作有一定的了解，但對(duì)橡皮章的設(shè)計(jì)原則和技巧掌握不足。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)動(dòng)手實(shí)踐類活動(dòng)有較高的興趣。學(xué)生的動(dòng)手操作能力參差不齊，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力，而部分學(xué)生可能較為拘謹(jǐn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生以視覺和動(dòng)手操作為主，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更偏好與他人合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生在設(shè)計(jì)橡皮章時(shí)可能面臨創(chuàng)意不足的問題，難以將想法轉(zhuǎn)化為具體的設(shè)計(jì)方案。其次，學(xué)生在制作過程中可能遇到技術(shù)難題，如橡皮章的雕刻、印刷等環(huán)節(jié)。此外，學(xué)生在小組合作中可能存在溝通不暢、分工不均等問題，影響設(shè)計(jì)成果。針對(duì)這些困難，教師需在教學(xué)中給予適當(dāng)指導(dǎo)和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備蘇少版八年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教材，以及設(shè)計(jì)橡皮章的相關(guān)指導(dǎo)手冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備橡皮章設(shè)計(jì)案例圖片、制作流程圖解、相關(guān)文化背景視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備橡皮章雕刻工具、油墨、紙張等實(shí)驗(yàn)材料，確保器材的清潔和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，方便學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一系列精美的橡皮章作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考橡皮章的藝術(shù)魅力。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道橡皮章是什么嗎？它有什么用途？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)橡皮章，一起探索它的奧秘。

3.激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們想親手制作一枚屬于自己的橡皮章嗎？讓我們一起走進(jìn)今天的課堂。

二、講授新課（15分鐘）

1.橡皮章的歷史與特點(diǎn)：介紹橡皮章的起源、發(fā)展歷程以及其獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)。

2.橡皮章的設(shè)計(jì)原則：講解橡皮章設(shè)計(jì)的構(gòu)圖、線條、色彩等基本原則。

3.橡皮章的制作步驟：展示橡皮章的制作過程，包括雕刻、上色、印刷等環(huán)節(jié)。

4.案例分析：分析優(yōu)秀橡皮章作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其設(shè)計(jì)思路和技巧。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)主題進(jìn)行橡皮章設(shè)計(jì)，如校園生活、興趣愛好等。

2.設(shè)計(jì)指導(dǎo)：教師針對(duì)小組設(shè)計(jì)過程中遇到的問題進(jìn)行指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握設(shè)計(jì)技巧。

3.制作實(shí)踐：學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行橡皮章制作，教師巡回指導(dǎo)。

4.作品展示：各小組展示自己的橡皮章作品，分享設(shè)計(jì)心得。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，在設(shè)計(jì)橡皮章的過程中，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和解決方法。

3.教師總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)過程中的關(guān)鍵點(diǎn)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為橡皮章設(shè)計(jì)有哪些創(chuàng)新點(diǎn)？如何使自己的作品更具特色？

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，提出創(chuàng)新點(diǎn)和建議。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提升設(shè)計(jì)水平。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.文化傳承：引導(dǎo)學(xué)生了解橡皮章在我國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

2.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

3.團(tuán)隊(duì)合作：強(qiáng)調(diào)小組合作在橡皮章設(shè)計(jì)中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-橡皮章的歷史與特點(diǎn)（5分鐘）

-橡皮章的設(shè)計(jì)原則（5分鐘）

-橡皮章的制作步驟（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-分組討論（5分鐘）

-設(shè)計(jì)指導(dǎo)（5分鐘）

-制作實(shí)踐（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.技能提升：學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束后，能夠掌握橡皮章的設(shè)計(jì)與制作的基本步驟和技巧，包括圖形的雕刻、色彩的搭配、印刷的方法等。這些技能不僅能夠應(yīng)用于橡皮章的制作，也能遷移到其他手工藝和設(shè)計(jì)領(lǐng)域。

2.創(chuàng)意激發(fā)：通過設(shè)計(jì)橡皮章的活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到了鍛煉和激發(fā)。他們?cè)谠O(shè)計(jì)過程中能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨(dú)特的作品，這對(duì)于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)非常重要。

3.文化認(rèn)知：學(xué)生對(duì)橡皮章的歷史和文化有了更深入的了解，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代生活的結(jié)合，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

4.審美能力：學(xué)生在設(shè)計(jì)和制作橡皮章的過程中，學(xué)會(huì)了如何觀察和欣賞藝術(shù)作品，提高了自己的審美能力，學(xué)會(huì)了從不同的角度欣賞和評(píng)價(jià)藝術(shù)作品。

5.合作意識(shí)：在小組合作的設(shè)計(jì)和制作過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作和分工，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

6.實(shí)踐操作能力：學(xué)生通過實(shí)際操作，提升了動(dòng)手能力和解決問題的能力。他們?cè)谟龅街谱麟y題時(shí)，能夠通過觀察、嘗試和討論來(lái)找到解決方法。

7.自主學(xué)習(xí)能力：在本節(jié)課中，學(xué)生需要自主閱讀教材、查閱資料、設(shè)計(jì)草圖，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

8.情緒管理：在制作橡皮章的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到挫折，需要學(xué)會(huì)如何面對(duì)失敗和解決問題。這有助于他們提高情緒管理能力，學(xué)會(huì)在壓力下保持冷靜。

9.知識(shí)應(yīng)用：學(xué)生將課堂上學(xué)到的設(shè)計(jì)原則和技巧應(yīng)用到實(shí)際操作中，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的結(jié)合，加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

10.終身學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程，他們學(xué)會(huì)了如何通過實(shí)踐不斷學(xué)習(xí)新技能，為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在講授新課環(huán)節(jié)，我嘗試運(yùn)用多媒體展示橡皮章的歷史和文化背景，以及優(yōu)秀作品案例，這樣可以更直觀地讓學(xué)生了解橡皮章的魅力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我設(shè)計(jì)了小組合作的設(shè)計(jì)和制作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中互相學(xué)習(xí)、互相幫助，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)橡皮章設(shè)計(jì)的基本原則和技巧掌握不夠扎實(shí)，需要進(jìn)一步深入講解。

2.實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)間分配不合理：在制作實(shí)踐環(huán)節(jié)，由于時(shí)間分配不合理，部分學(xué)生未能完成作品，影響了他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，主要依靠教師的主觀評(píng)價(jià)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)深度不足的問題，我將在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)橡皮章設(shè)計(jì)原則和技巧的深入講解，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握。

2.優(yōu)化實(shí)踐環(huán)節(jié)：為了更好地分配時(shí)間，我將在課前進(jìn)行更細(xì)致的時(shí)間規(guī)劃，確保每位學(xué)生都有足夠的時(shí)間完成作品，同時(shí)增加學(xué)生的自主操作時(shí)間。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將嘗試引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和小組評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高自我認(rèn)知能力。此外，我還將結(jié)合學(xué)生的作品展示和課堂表現(xiàn)，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以更客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)