人教版七年級(jí)《歷史與社會(huì)》上冊(cè)　第三單元　第五課 干旱的寶地　說(shuō)課稿

人教版七年級(jí)《歷史與社會(huì)》上冊(cè)第三單元第五課干旱的寶地說(shuō)課稿主備人備課成員教材分析人教版七年級(jí)《歷史與社會(huì)》上冊(cè)第三單元第五課“干旱的寶地”，本課以我國(guó)西北地區(qū)為背景，通過(guò)介紹該地區(qū)的自然環(huán)境和歷史文化，引導(dǎo)學(xué)生了解干旱地區(qū)的生態(tài)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和文化傳承。教材內(nèi)容緊密結(jié)合實(shí)際，旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理知識(shí)和歷史素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理國(guó)情意識(shí)、歷史傳承意識(shí)和文化理解能力。通過(guò)學(xué)習(xí)西北地區(qū)的自然環(huán)境、歷史變遷和文化特色，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)國(guó)家地理格局的認(rèn)識(shí)，理解人類(lèi)活動(dòng)與自然環(huán)境的關(guān)系，同時(shí)提升對(duì)中華文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)新知識(shí)充滿探索欲望。然而，由于年齡和知識(shí)背景的限制，他們對(duì)地理知識(shí)的理解可能較為淺顯，對(duì)歷史事件的記憶和理解也較為初步。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)我國(guó)西北地區(qū)的地理特征、歷史背景和文化習(xí)俗了解有限，對(duì)干旱地區(qū)生態(tài)環(huán)境的認(rèn)識(shí)可能停留在表面。

在能力方面，學(xué)生的地理空間思維能力、歷史事件分析能力和文化理解能力有待提高。他們?cè)谡n堂參與度和合作學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出積極的意愿，但獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力還需加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、環(huán)保意識(shí)和文化尊重意識(shí)需要進(jìn)一步培養(yǎng)。部分學(xué)生可能存在對(duì)干旱地區(qū)生活條件的誤解，缺乏對(duì)當(dāng)?shù)厝嗣竦耐楹妥鹬亍?/p>

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)生動(dòng)案例和互動(dòng)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索；其次，加強(qiáng)地理空間思維和歷史文化知識(shí)的傳授，幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)知；最后，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升他們對(duì)干旱地區(qū)的人文關(guān)懷和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（地圖、圖片、模型等）、教學(xué)軟件（地理信息系統(tǒng)軟件、歷史課件等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、在線教育資源庫(kù)。

3.信息化資源：西北地區(qū)相關(guān)地理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)、歷史圖片和視頻資料、環(huán)保宣傳視頻。

4.教學(xué)手段：課堂講解、小組討論、實(shí)地考察模擬、角色扮演、多媒體演示等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)西北地區(qū)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道我國(guó)西北地區(qū)嗎？它有哪些獨(dú)特之處？”

展示一些關(guān)于西北地區(qū)的圖片或視頻片段，如沙漠風(fēng)光、絲綢之路、特色民居等，讓學(xué)生初步感受西北地區(qū)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹西北地區(qū)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、西北地區(qū)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解西北地區(qū)的基本概念、地理位置和氣候特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解西北地區(qū)的定義，包括其主要地理位置和范圍。

詳細(xì)介紹西北地區(qū)的地理位置，使用地圖展示其與周邊地區(qū)的聯(lián)系。

三、西北地區(qū)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解西北地區(qū)的生態(tài)環(huán)境、歷史文化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的西北地區(qū)案例進(jìn)行分析，如塔里木河流域的治理、絲綢之路的歷史文化、特色農(nóng)業(yè)的發(fā)展等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解西北地區(qū)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用西北地區(qū)的資源和發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與西北地區(qū)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如環(huán)境保護(hù)、文化傳承、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)西北地區(qū)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)西北地區(qū)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括西北地區(qū)的基本概念、地理位置、氣候特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)西北地區(qū)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

七、布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于西北地區(qū)的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括個(gè)人對(duì)西北地區(qū)的印象、對(duì)某個(gè)案例的分析、對(duì)西北地區(qū)發(fā)展的建議等。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的格式和字?jǐn)?shù)要求，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠描述我國(guó)西北地區(qū)的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等自然地理特征。

-學(xué)生能夠了解西北地區(qū)的歷史文化背景，包括絲綢之路的起點(diǎn)、重要城市的歷史變遷等。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋西北地區(qū)的主要經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，如特色農(nóng)業(yè)、資源開(kāi)發(fā)等。

2.能力提升：

-學(xué)生能夠運(yùn)用地圖、圖表等工具分析和理解地理信息。

-學(xué)生能夠通過(guò)案例學(xué)習(xí)，提高歷史事件分析和文化理解的能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)小組討論，提升合作溝通和解決問(wèn)題的能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生能夠形成對(duì)干旱地區(qū)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生能夠從歷史和文化角度理解人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)批判性思維。

-學(xué)生能夠通過(guò)比較分析，認(rèn)識(shí)到不同地區(qū)文化發(fā)展的多樣性和相互影響。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生能夠?qū)ξ鞅钡貐^(qū)的歷史文化產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感。

-學(xué)生能夠?qū)Ω珊档貐^(qū)人民的生活條件表示同情，培養(yǎng)同理心。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到保護(hù)和傳承文化遺產(chǎn)的重要性，形成文化自信。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，如設(shè)計(jì)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的方案。

-學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)地考察或模擬實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)西北地區(qū)資源的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠撰寫(xiě)報(bào)告或小論文，展示對(duì)西北地區(qū)發(fā)展的理解和思考。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體融合：在教學(xué)中，我將更加注重多媒體資源的運(yùn)用，如通過(guò)視頻、動(dòng)畫(huà)等形式展示西北地區(qū)的自然景觀、歷史文化，使課堂更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.案例教學(xué)：通過(guò)引入真實(shí)的案例，如絲綢之路的歷史變遷、干旱地區(qū)的生態(tài)治理等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的歷史分析能力和解決問(wèn)題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度：部分學(xué)生在課堂討論中參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)課程內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。這需要我在課堂上更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們積極參與討論。

2.教學(xué)深度：在講解某些復(fù)雜的歷史事件或地理概念時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解不夠深入。這可能是因?yàn)榻虒W(xué)方法單一，缺乏深度互動(dòng)。我需要改進(jìn)教學(xué)方法，增加學(xué)生的思考深度。

3.課后反饋：對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我通常只是簡(jiǎn)單地批改，缺乏針對(duì)性的反饋。這可能導(dǎo)致學(xué)生不能有效地從作業(yè)中學(xué)習(xí)和進(jìn)步。我需要改進(jìn)作業(yè)批改方式，提供更有針對(duì)性的反饋。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的課堂參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)深度不足的問(wèn)題，我將嘗試引入更多層次的教學(xué)活動(dòng)，如設(shè)置不同難度的思考題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，同時(shí)結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。

3.優(yōu)化作業(yè)反饋：為了優(yōu)化作業(yè)反饋，我將采用更細(xì)致的批改方法，不僅指出錯(cuò)誤，還提供改進(jìn)建議，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)中的不足，并鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)和提高。此外，我還將定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-西北地區(qū)的地理位置和地形地貌特點(diǎn)。

-西北地區(qū)的氣候特征及其對(duì)當(dāng)?shù)厣畹挠绊憽?/p>

-西北地區(qū)的歷史文化背景，特別是絲綢之路的相關(guān)知識(shí)。

②本文重點(diǎn)詞句：

-“干旱的寶地”：形容西北地區(qū)雖然氣候干旱，但資源豐富，具有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

-“絲