15 搭船的鳥 說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊(統(tǒng)編版)_第1頁
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15搭船的鳥說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊(統(tǒng)編版)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)15搭船的鳥說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊(統(tǒng)編版)設(shè)計(jì)意圖本課選自統(tǒng)編版三年級上冊語文課本,通過講述小鳥在船上歡快生活的故事,引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好,培養(yǎng)對生活的熱愛。通過學(xué)習(xí),學(xué)生能夠認(rèn)識生字詞,理解詞語含義,培養(yǎng)閱讀理解能力。同時(shí),通過朗讀和仿寫,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,關(guān)注生活的情感。

2.提升學(xué)生的閱讀理解能力,學(xué)會(huì)從文中獲取信息。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,學(xué)會(huì)運(yùn)用優(yōu)美語言描述景物。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,感受文學(xué)作品的魅力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識:

學(xué)生在進(jìn)入三年級之前,已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ),能夠認(rèn)讀簡單的生字詞,具備基本的閱讀理解能力。然而,對于本課中的生字詞如“搭”、“船”、“鳥”等,可能需要學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:

三年級學(xué)生好奇心強(qiáng),對大自然充滿好奇,對動(dòng)物故事有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng),開始能夠通過觀察、想象和聯(lián)想來理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上,學(xué)生既有喜歡通過視覺學(xué)習(xí)的,也有喜歡通過聽覺和動(dòng)手實(shí)踐學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):

學(xué)生在閱讀本課時(shí),可能會(huì)遇到生字詞的認(rèn)讀困難,尤其是對于一些不常見的字詞。此外,理解課文中的比喻和擬人手法,以及感受作者的情感態(tài)度,可能對部分學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外,學(xué)生的語言表達(dá)能力可能有限,難以用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述自己的感受。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法:

1.講授法:結(jié)合圖片和視頻,生動(dòng)講解課文內(nèi)容,幫助學(xué)生理解。

2.討論法:組織學(xué)生分組討論,激發(fā)思維,分享對課文的理解和感受。

3.體驗(yàn)法:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演,模擬課文中的場景,加深體驗(yàn)。

教學(xué)手段:

1.多媒體展示:利用PPT展示課文插圖,增強(qiáng)視覺效果。

2.視頻播放:播放關(guān)于鳥類的視頻,激發(fā)學(xué)生對大自然的興趣。

3.實(shí)物教學(xué):準(zhǔn)備小鳥模型或圖片,讓學(xué)生直觀感受小鳥的特征。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng):

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過在線平臺或班級微信群,發(fā)布預(yù)習(xí)資料(如PPT、視頻、文檔等),明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如,要求學(xué)生觀看關(guān)于鳥類生活的視頻,并記錄下他們看到的鳥類的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題:圍繞“15搭船的鳥”,設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題,引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如:“為什么小鳥會(huì)選擇在船上生活?它們在船上會(huì)遇到哪些挑戰(zhàn)?”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:利用平臺功能或?qū)W生反饋,監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度,確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生的在線筆記或參與討論的情況來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng):

自主閱讀預(yù)習(xí)資料:按照預(yù)習(xí)要求,自主閱讀預(yù)習(xí)資料,理解課文內(nèi)容。例如,閱讀課文,了解鳥類的習(xí)性和搭船的原因。

思考預(yù)習(xí)問題:針對預(yù)習(xí)問題,進(jìn)行獨(dú)立思考,記錄自己的理解和疑問。學(xué)生可以寫下自己對鳥類的觀察和感受。

提交預(yù)習(xí)成果:將預(yù)習(xí)成果(如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等)提交至平臺或老師處。學(xué)生可以通過提交電子文檔或在線討論的形式展示預(yù)習(xí)成果。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng):

導(dǎo)入新課:通過講述一個(gè)關(guān)于鳥類的有趣故事,引出“15搭船的鳥”,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn):詳細(xì)講解課文中的生字詞和句子結(jié)構(gòu),如“搭船”的用法和“鳥兒歡快地歌唱”的擬人手法。

組織課堂活動(dòng):設(shè)計(jì)小組討論,讓學(xué)生分享自己對課文的理解和感受,如“你認(rèn)為鳥兒在船上生活快樂嗎?為什么?”

解答疑問:針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問,如“鳥兒為什么能在船上站穩(wěn)?”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng):

聽講并思考:認(rèn)真聽講,積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng):積極參與小組討論,分享自己的觀點(diǎn)和感受。

提問與討論:針對不懂的問題或新的想法,勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng):

布置作業(yè):根據(jù)“15搭船的鳥”,布置課后作業(yè),如寫一篇關(guān)于自己喜歡動(dòng)物的短文。

提供拓展資源:提供與鳥類相關(guān)的書籍、網(wǎng)站或視頻,供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況:及時(shí)批改作業(yè),給予學(xué)生反饋和指導(dǎo),如鼓勵(lì)學(xué)生描述得更生動(dòng)或更具體。

學(xué)生活動(dòng):

完成作業(yè):認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè),如通過繪畫或?qū)懽鞅磉_(dá)對鳥類的喜愛。

拓展學(xué)習(xí):利用老師提供的拓展資源,了解更多關(guān)于鳥類的知識。

反思總結(jié):對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié),如思考自己在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。教學(xué)資源拓展1.拓展資源:

-鳥類百科全書:介紹不同種類的鳥類,包括它們的習(xí)性、棲息地、飲食等。

-鳥類攝影集:展示各種鳥類的精美圖片,激發(fā)學(xué)生對鳥類的興趣。

-鳥類保護(hù)宣傳片:通過視頻形式,講述鳥類保護(hù)的重要性,提高學(xué)生的環(huán)保意識。

-兒童文學(xué)作品:挑選與鳥類相關(guān)的兒童文學(xué)作品,如《小貓釣魚》、《小熊種樹》等,讓學(xué)生感受文學(xué)的魅力。

2.拓展建議:

-閱讀拓展:

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀鳥類百科全書,了解不同鳥類的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

-組織學(xué)生觀看鳥類攝影集,培養(yǎng)學(xué)生對自然美的欣賞能力。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看鳥類保護(hù)宣傳片,提高學(xué)生的環(huán)保意識和社會(huì)責(zé)任感。

-閱讀與鳥類相關(guān)的兒童文學(xué)作品,感受文學(xué)的魅力,激發(fā)學(xué)生的想象力。

-實(shí)踐拓展:

-組織學(xué)生參觀鳥類自然保護(hù)區(qū),實(shí)地觀察鳥類生活,增強(qiáng)學(xué)生對鳥類保護(hù)的認(rèn)識。

-開展鳥類知識競賽,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鞏固所學(xué)知識。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與鳥類保護(hù)活動(dòng),如植樹造林、清理垃圾等,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

-設(shè)計(jì)鳥類主題的手工制作活動(dòng),如制作鳥類模型、繪畫鳥類等,提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

-研究拓展:

-引導(dǎo)學(xué)生開展鳥類研究項(xiàng)目,如調(diào)查校園內(nèi)鳥類的種類、數(shù)量等。

-組織學(xué)生進(jìn)行鳥類觀察日記的記錄,培養(yǎng)學(xué)生觀察和記錄的能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫鳥類保護(hù)倡議書,提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-開展鳥類保護(hù)主題的辯論賽,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

-交流拓展:

-組織學(xué)生進(jìn)行鳥類保護(hù)主題的演講比賽,讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和感受。

-邀請鳥類保護(hù)專家來校講座,讓學(xué)生了解鳥類保護(hù)的最新動(dòng)態(tài)。

-開展鳥類保護(hù)主題的展覽活動(dòng),展示學(xué)生們的作品和研究成果。

-建立鳥類保護(hù)志愿者團(tuán)隊(duì),讓學(xué)生參與鳥類保護(hù)實(shí)踐,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-創(chuàng)新拓展:

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作鳥類保護(hù)主題的詩歌、歌曲、繪畫等作品,表達(dá)對鳥類的喜愛和關(guān)愛。

-組織學(xué)生開展鳥類保護(hù)主題的科技創(chuàng)新活動(dòng),如設(shè)計(jì)鳥類保護(hù)裝置、制作鳥類保護(hù)宣傳冊等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與鳥類保護(hù)主題的科學(xué)研究,如調(diào)查鳥類棲息地狀況、研究鳥類保護(hù)方法等。

-建立鳥類保護(hù)主題的校園文化,營造良好的鳥類保護(hù)氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn):

-鳥類的習(xí)性和特點(diǎn)

-搭船的情境和原因

-作者對鳥類的喜愛和贊美

②重點(diǎn)詞:

-搭船:指鳥類在船上棲息的行為。

-歡快:形容鳥兒快樂的樣子。

-美麗:形容景色或事物令人賞心悅目。

③重點(diǎn)句:

-“鳥兒歡快地在船上跳躍?!?/p>

-“船在水面上輕輕搖晃,鳥兒在船上翩翩起舞?!?/p>

-“我看著它們,心里充滿了喜悅?!狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué):在講解“15搭船的鳥”時(shí),可以嘗試使用多媒體設(shè)備展示鳥類的圖片和視頻,讓學(xué)生更直觀地感受鳥類的美麗和活潑,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué):通過模擬搭船的情境,讓學(xué)生扮演不同的角色,如船夫、小鳥等,通過角色扮演的方式,讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容,提高他們的參與度和體驗(yàn)感。

反思改進(jìn)措施(二)存在主要問題

1.學(xué)生對生字詞的掌握程度不夠:在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對生字詞的認(rèn)讀和書寫存在困難,這可能會(huì)影響他們對課文內(nèi)容的理解和記憶。

2.學(xué)生閱讀理解能力有待提高:部分學(xué)生在閱讀課文時(shí),對作者的情感態(tài)度和寫作手法理解不夠深入,導(dǎo)致他們對課文的理解停留在表面。

3.課堂互動(dòng)性不足:在課堂討論環(huán)節(jié),學(xué)生的參與度不高,可能是因?yàn)槿狈τ行У囊龑?dǎo)和激勵(lì),導(dǎo)致課堂氣氛不夠活躍。

反思改進(jìn)措施(三)改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)生字詞教學(xué):針對學(xué)生對生字詞的掌握不足,我將通過多種教學(xué)方法,如游戲、故事、圖片等,幫助學(xué)生記憶生字詞,并通過課后練習(xí)鞏固學(xué)習(xí)成果。

2.深化閱讀理解教學(xué):為了提高學(xué)生的閱讀理解

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