15 搭船的鳥 說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

15搭船的鳥說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15搭船的鳥說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）設(shè)計(jì)意圖本課選自統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)語文課本，通過講述小鳥在船上歡快生活的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)生字詞，理解詞語含義，培養(yǎng)閱讀理解能力。同時(shí)，通過朗讀和仿寫，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，關(guān)注生活的情感。

2.提升學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從文中獲取信息。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用優(yōu)美語言描述景物。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，感受文學(xué)作品的魅力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀簡單的生字詞，具備基本的閱讀理解能力。然而，對(duì)于本課中的生字詞如“搭”、“船”、“鳥”等，可能需要學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)大自然充滿好奇，對(duì)動(dòng)物故事有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，開始能夠通過觀察、想象和聯(lián)想來理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡通過視覺學(xué)習(xí)的，也有喜歡通過聽覺和動(dòng)手實(shí)踐學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀本課時(shí)，可能會(huì)遇到生字詞的認(rèn)讀困難，尤其是對(duì)于一些不常見的字詞。此外，理解課文中的比喻和擬人手法，以及感受作者的情感態(tài)度，可能對(duì)部分學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生的語言表達(dá)能力可能有限，難以用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述自己的感受。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，生動(dòng)講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，激發(fā)思維，分享對(duì)課文的理解和感受。

3.體驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場景，加深體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文插圖，增強(qiáng)視覺效果。

2.視頻播放：播放關(guān)于鳥類的視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣。

3.實(shí)物教學(xué)：準(zhǔn)備小鳥模型或圖片，讓學(xué)生直觀感受小鳥的特征。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于鳥類生活的視頻，并記錄下他們看到的鳥類的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“15搭船的鳥”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“為什么小鳥會(huì)選擇在船上生活？它們?cè)诖蠒?huì)遇到哪些挑戰(zhàn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生的在線筆記或參與討論的情況來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。例如，閱讀課文，了解鳥類的習(xí)性和搭船的原因。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。學(xué)生可以寫下自己對(duì)鳥類的觀察和感受。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生可以通過提交電子文檔或在線討論的形式展示預(yù)習(xí)成果。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于鳥類的有趣故事，引出“15搭船的鳥”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的生字詞和句子結(jié)構(gòu)，如“搭船”的用法和“鳥兒歡快地歌唱”的擬人手法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)課文的理解和感受，如“你認(rèn)為鳥兒在船上生活快樂嗎？為什么？”

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“鳥兒為什么能在船上站穩(wěn)？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“15搭船的鳥”，布置課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己喜歡動(dòng)物的短文。

提供拓展資源：提供與鳥類相關(guān)的書籍、網(wǎng)站或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如鼓勵(lì)學(xué)生描述得更生動(dòng)或更具體。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，如通過繪畫或?qū)懽鞅磉_(dá)對(duì)鳥類的喜愛。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，了解更多關(guān)于鳥類的知識(shí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，如思考自己在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-鳥類百科全書：介紹不同種類的鳥類，包括它們的習(xí)性、棲息地、飲食等。

-鳥類攝影集：展示各種鳥類的精美圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類的興趣。

-鳥類保護(hù)宣傳片：通過視頻形式，講述鳥類保護(hù)的重要性，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-兒童文學(xué)作品：挑選與鳥類相關(guān)的兒童文學(xué)作品，如《小貓釣魚》、《小熊種樹》等，讓學(xué)生感受文學(xué)的魅力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀鳥類百科全書，了解不同鳥類的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

-組織學(xué)生觀看鳥類攝影集，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的欣賞能力。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看鳥類保護(hù)宣傳片，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

-閱讀與鳥類相關(guān)的兒童文學(xué)作品，感受文學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生的想象力。

-實(shí)踐拓展：

-組織學(xué)生參觀鳥類自然保護(hù)區(qū)，實(shí)地觀察鳥類生活，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)鳥類保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

-開展鳥類知識(shí)競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與鳥類保護(hù)活動(dòng)，如植樹造林、清理垃圾等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-設(shè)計(jì)鳥類主題的手工制作活動(dòng)，如制作鳥類模型、繪畫鳥類等，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

-研究拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生開展鳥類研究項(xiàng)目，如調(diào)查校園內(nèi)鳥類的種類、數(shù)量等。

-組織學(xué)生進(jìn)行鳥類觀察日記的記錄，培養(yǎng)學(xué)生觀察和記錄的能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫鳥類保護(hù)倡議書，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-開展鳥類保護(hù)主題的辯論賽，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

-交流拓展：

-組織學(xué)生進(jìn)行鳥類保護(hù)主題的演講比賽，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和感受。

-邀請(qǐng)鳥類保護(hù)專家來校講座，讓學(xué)生了解鳥類保護(hù)的最新動(dòng)態(tài)。

-開展鳥類保護(hù)主題的展覽活動(dòng)，展示學(xué)生們的作品和研究成果。

-建立鳥類保護(hù)志愿者團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生參與鳥類保護(hù)實(shí)踐，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-創(chuàng)新拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作鳥類保護(hù)主題的詩歌、歌曲、繪畫等作品，表達(dá)對(duì)鳥類的喜愛和關(guān)愛。

-組織學(xué)生開展鳥類保護(hù)主題的科技創(chuàng)新活動(dòng)，如設(shè)計(jì)鳥類保護(hù)裝置、制作鳥類保護(hù)宣傳冊(cè)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與鳥類保護(hù)主題的科學(xué)研究，如調(diào)查鳥類棲息地狀況、研究鳥類保護(hù)方法等。

-建立鳥類保護(hù)主題的校園文化，營造良好的鳥類保護(hù)氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-鳥類的習(xí)性和特點(diǎn)

-搭船的情境和原因

-作者對(duì)鳥類的喜愛和贊美

②重點(diǎn)詞：

-搭船：指鳥類在船上棲息的行為。

-歡快：形容鳥兒快樂的樣子。

-美麗：形容景色或事物令人賞心悅目。

③重點(diǎn)句：

-“鳥兒歡快地在船上跳躍?！?/p>

-“船在水面上輕輕搖晃，鳥兒在船上翩翩起舞?！?/p>

-“我看著它們，心里充滿了喜悅。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解“15搭船的鳥”時(shí)，可以嘗試使用多媒體設(shè)備展示鳥類的圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地感受鳥類的美麗和活潑，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過模擬搭船的情境，讓學(xué)生扮演不同的角色，如船夫、小鳥等，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容，提高他們的參與度和體驗(yàn)感。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)生字詞的掌握程度不夠：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)生字詞的認(rèn)讀和書寫存在困難，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

2.學(xué)生閱讀理解能力有待提高：部分學(xué)生在閱讀課文時(shí)，對(duì)作者的情感態(tài)度和寫作手法理解不夠深入，導(dǎo)致他們對(duì)課文的理解停留在表面。

3.課堂互動(dòng)性不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)槿狈τ行У囊龑?dǎo)和激勵(lì)，導(dǎo)致課堂氣氛不夠活躍。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)生字詞教學(xué)：針對(duì)學(xué)生對(duì)生字詞的掌握不足，我將通過多種教學(xué)方法，如游戲、故事、圖片等，幫助學(xué)生記憶生字詞，并通過課后練習(xí)鞏固學(xué)習(xí)成果。

2.深化閱讀理解教學(xué)：為了提高學(xué)生的閱讀理解