Unit 1 Art Learning About Language Discover useful structures 說課稿-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊

Unit1ArtLearningAboutLanguageDiscoverusefulstructures說課稿-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以“Unit1ArtLearningAboutLanguageDiscoverusefulstructures”為主題，旨在幫助學生掌握英語中常用的結(jié)構(gòu)，提高語言運用能力。通過結(jié)合課本內(nèi)容，讓學生在語境中學習，培養(yǎng)他們的聽說讀寫綜合技能。同時，激發(fā)學生對藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習藝術(shù)領(lǐng)域的英語表達，學生將提升跨文化交流能力，增強對多元文化的理解和尊重。同時，通過分析語言結(jié)構(gòu)，學生將鍛煉邏輯思維和批判性思維，提高自主學習能力和問題解決能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入選擇性必修第三冊之前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，包括基礎(chǔ)的語法知識、詞匯量和基本的聽說讀寫技能。他們對英語藝術(shù)領(lǐng)域的詞匯和表達有一定的了解，但可能對復(fù)雜句型和高級詞匯的運用還比較陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中學生對藝術(shù)有著濃厚的興趣，這有助于他們在學習英語藝術(shù)表達時保持較高的積極性。學生的英語學習能力參差不齊，部分學生可能具有較強的語言學習能力，能夠快速掌握新知識；而部分學生可能在詞匯記憶和語法理解上存在困難。學習風格上，學生既有偏好獨立學習的，也有偏好合作學習的，因此在教學過程中需要兼顧不同風格的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習“Discoverusefulstructures”這一章節(jié)時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對復(fù)雜句型的理解和運用；二是詞匯量不足，影響對藝術(shù)內(nèi)容的理解；三是缺乏對英語藝術(shù)作品的欣賞和解讀能力。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當?shù)慕虒W策略，如通過實例講解、小組討論和實踐活動來幫助學生克服困難。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解藝術(shù)領(lǐng)域的英語表達和復(fù)雜句型，幫助學生建立語言知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞藝術(shù)作品進行小組討論，提高他們的批判性思維和合作能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學生分析其中的語言結(jié)構(gòu)和表達技巧。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示藝術(shù)作品和相關(guān)的英語表達，增強視覺沖擊力。

2.互動軟件：運用英語學習軟件進行詞匯和語法練習，提高學生的實踐能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索藝術(shù)相關(guān)信息，拓寬知識面。五、教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對藝術(shù)英語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道藝術(shù)英語是什么嗎？它在學習藝術(shù)和欣賞藝術(shù)作品時有什么作用？”

展示一些關(guān)于藝術(shù)作品的圖片或視頻片段，讓學生初步感受藝術(shù)英語的魅力或特點。

簡短介紹藝術(shù)英語的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.藝術(shù)英語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解藝術(shù)英語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解藝術(shù)英語的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹藝術(shù)英語的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.藝術(shù)英語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解藝術(shù)英語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的藝術(shù)英語案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解藝術(shù)英語的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用藝術(shù)英語解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與藝術(shù)英語相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對藝術(shù)英語的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)藝術(shù)英語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括藝術(shù)英語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)藝術(shù)英語在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用藝術(shù)英語。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個藝術(shù)作品，用英語撰寫一篇短評，分析作品中的藝術(shù)英語表達和結(jié)構(gòu)。

要求學生在下次課前提交作業(yè)，并準備在課堂上進行分享和討論。六、學生學習效果學生學習效果

1.語言能力提升：

-學生能夠識別并運用藝術(shù)英語中的常用句型和高級詞匯，如定語從句、虛擬語氣等。

-學生在口語表達中能夠更自信地描述藝術(shù)作品，使用恰當?shù)男稳菰~和副詞來增強語言表現(xiàn)力。

-學生在寫作中能夠運用藝術(shù)英語的寫作技巧，如使用比喻、象征等修辭手法，提升寫作質(zhì)量。

2.文化意識增強：

-學生對不同的藝術(shù)流派和文化背景有了更深入的了解，能夠尊重和理解多元文化。

-學生能夠從藝術(shù)作品中提取文化信息，增強跨文化交流的能力。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：

-學生在分析藝術(shù)作品時，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。

-學生通過小組討論和案例分析，學會了從不同角度思考問題，提出創(chuàng)新性的觀點。

4.學習能力提高：

-學生學會了如何通過自主學習來擴展藝術(shù)英語知識，如利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學習。

-學生在解決問題的過程中，提高了自我管理和自我評估的能力。

5.實踐能力增強：

-學生通過參與課堂活動和課后作業(yè)，將所學知識應(yīng)用于實際情境中，如模擬藝術(shù)評論、撰寫藝術(shù)評論等。

-學生在藝術(shù)英語的實踐活動中，提高了自己的實際操作能力。

6.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)：

-學生對藝術(shù)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動探索和學習藝術(shù)知識。

-學生在欣賞藝術(shù)作品時，能夠體會到藝術(shù)帶來的情感體驗，培養(yǎng)了審美情趣。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-藝術(shù)英語的基本句型結(jié)構(gòu)

-藝術(shù)術(shù)語和描述性詞匯

-藝術(shù)作品分析的方法和技巧

②關(guān)鍵詞：

-Artisticexpressions

-Descriptivevocabulary

-Analyticaltechniques

-Artisticmovements

-Culturalcontext

③重點句子：

-"Anartisticexpressionoftenreflectstheculturalcontextofitstime."

-"Toanalyzeana