2024-2025學(xué)年高中歷史 第一單元 第一次世界大戰(zhàn) 第3課 同盟國(guó)集團(tuán)的瓦解（2）教學(xué)說(shuō)課稿 新人教版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第一單元第一次世界大戰(zhàn)第3課同盟國(guó)集團(tuán)的瓦解（2）教學(xué)說(shuō)課稿新人教版選修3課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：同盟國(guó)集團(tuán)的瓦解（2）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高中歷史選修3，高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年9月20日，第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)，理解第一次世界大戰(zhàn)對(duì)國(guó)際關(guān)系和世界格局的影響。

2.增強(qiáng)學(xué)生的史料解讀能力，通過(guò)分析歷史資料，探究同盟國(guó)集團(tuán)瓦解的原因。

3.提升學(xué)生的歷史思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析歷史事件，形成自己的觀點(diǎn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的全球視野，認(rèn)識(shí)到國(guó)際關(guān)系中的復(fù)雜性和多樣性。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界歷史的初步知識(shí)，包括19世紀(jì)末20世紀(jì)初的國(guó)際關(guān)系格局、主要國(guó)家間的矛盾沖突等。他們對(duì)一戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景有一定了解，但具體到同盟國(guó)集團(tuán)瓦解的過(guò)程和原因，可能掌握得不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中一年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史課程普遍持有較高的興趣，他們喜歡通過(guò)故事性的敘述了解歷史。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠進(jìn)行一定的歷史分析，但在深入探討復(fù)雜歷史事件時(shí)，可能會(huì)遇到困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生善于通過(guò)圖表和地圖理解歷史，有的則更傾向于文本閱讀和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在探討同盟國(guó)集團(tuán)瓦解時(shí)，學(xué)生可能會(huì)面臨以下困難：一是對(duì)歷史事件細(xì)節(jié)的記憶和理解；二是分析歷史事件原因時(shí)，難以全面考慮各種因素；三是將歷史事件與國(guó)際關(guān)系理論相結(jié)合，形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。此外，由于本節(jié)課內(nèi)容較為復(fù)雜，學(xué)生可能需要較強(qiáng)的邏輯思維能力和批判性思維能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備新人教版選修3《世界近代史》教材，以便查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與同盟國(guó)集團(tuán)瓦解相關(guān)的歷史圖片、戰(zhàn)爭(zhēng)地圖、時(shí)間軸等圖表，以及相關(guān)歷史事件的視頻資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)材料和學(xué)生的討論成果。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生閱讀關(guān)于同盟國(guó)集團(tuán)瓦解的歷史背景和初步分析。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞同盟國(guó)集團(tuán)瓦解的原因，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“為什么同盟國(guó)集團(tuán)最終瓦解？”、“有哪些關(guān)鍵因素導(dǎo)致了這一結(jié)果？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)反饋，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)質(zhì)量。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解同盟國(guó)集團(tuán)瓦解的背景。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，形成初步觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一戰(zhàn)期間同盟國(guó)集團(tuán)內(nèi)部的矛盾和沖突的視頻，引出本節(jié)課主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解同盟國(guó)集團(tuán)瓦解的具體過(guò)程，如凡爾登戰(zhàn)役和索姆河戰(zhàn)役的影響。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析同盟國(guó)集團(tuán)瓦解的關(guān)鍵因素。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考同盟國(guó)集團(tuán)瓦解的原因。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師講解關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解復(fù)雜歷史事件。

實(shí)踐活動(dòng)法：小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和分析能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解同盟國(guó)集團(tuán)瓦解的過(guò)程和原因，掌握歷史分析的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于同盟國(guó)集團(tuán)瓦解的個(gè)人分析報(bào)告。

提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書籍和在線資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成個(gè)人分析報(bào)告。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深化對(duì)同盟國(guó)集團(tuán)瓦解的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，鞏固知識(shí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思，提升歷史思維能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的歷史研究能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的課前預(yù)習(xí)、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.歷史意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)同盟國(guó)集團(tuán)瓦解的過(guò)程中，對(duì)第一次世界大戰(zhàn)的歷史背景、國(guó)際關(guān)系格局有了更深入的了解，增強(qiáng)了他們的歷史意識(shí)。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到，歷史事件的發(fā)生并非偶然，而是多種因素共同作用的結(jié)果。

2.歷史分析能力提升：學(xué)生在分析同盟國(guó)集團(tuán)瓦解的原因時(shí)，學(xué)會(huì)了從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等多個(gè)角度進(jìn)行思考，提高了歷史分析能力。例如，學(xué)生能夠分析戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的影響，以及軍事戰(zhàn)略失誤對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果的影響。

3.知識(shí)體系構(gòu)建：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，學(xué)生能夠?qū)⑼藝?guó)集團(tuán)瓦解的歷史事件與所學(xué)的歷史知識(shí)體系相結(jié)合，形成一個(gè)更加完整的歷史脈絡(luò)。例如，學(xué)生能夠?qū)⒁粦?zhàn)與第二次世界大戰(zhàn)之間的聯(lián)系，以及一戰(zhàn)對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系的影響聯(lián)系起來(lái)。

4.研究能力培養(yǎng)：學(xué)生在完成個(gè)人分析報(bào)告的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何查找資料、整理信息、歸納總結(jié)，培養(yǎng)了研究能力。例如，學(xué)生能夠通過(guò)查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，收集關(guān)于同盟國(guó)集團(tuán)瓦解的詳細(xì)信息，為自己的報(bào)告提供有力支撐。

5.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)加強(qiáng)：在小組討論活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們?cè)诮涣饔^點(diǎn)、分享經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神，提高了溝通能力。

6.問(wèn)題解決能力提高：學(xué)生在面對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，通過(guò)自主思考、討論和教師指導(dǎo)，學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。例如，在探討同盟國(guó)集團(tuán)瓦解的原因時(shí)，學(xué)生能夠從多個(gè)角度進(jìn)行分析，并提出自己的見(jiàn)解。

7.創(chuàng)新思維激發(fā)：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如，在分析同盟國(guó)集團(tuán)瓦解的原因時(shí)，學(xué)生不僅能夠從傳統(tǒng)的歷史角度出發(fā)，還能夠嘗試從心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等角度進(jìn)行思考。

8.文化素養(yǎng)提升：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，學(xué)生了解了不同國(guó)家、不同文化背景下的人們?cè)诿鎸?duì)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的不同態(tài)度和應(yīng)對(duì)策略，提升了文化素養(yǎng)。例如，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類文明的破壞性，以及和平共處的重要性。

9.情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造：在學(xué)習(xí)同盟國(guó)集團(tuán)瓦解的過(guò)程中，學(xué)生能夠深刻體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性和和平的珍貴。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷、人道主義精神和社會(huì)責(zé)任感。

10.自主學(xué)習(xí)能力提高：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展等環(huán)節(jié)，都能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，提高自主學(xué)習(xí)能力。七、板書設(shè)計(jì)①同盟國(guó)集團(tuán)瓦解的歷史背景

-一戰(zhàn)爆發(fā)的原因

-同盟國(guó)集團(tuán)的組成

-一戰(zhàn)初期的軍事行動(dòng)

②同盟國(guó)集團(tuán)瓦解的關(guān)鍵事件

-凡爾登戰(zhàn)役

-索姆河戰(zhàn)役

-巴黎和會(huì)

③同盟國(guó)集團(tuán)瓦解的原因分析

-政治因素：內(nèi)部矛盾、外交孤立

-經(jīng)濟(jì)因素：戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)濟(jì)壓力、資源分配不均

-軍事因素：戰(zhàn)略失誤、指揮不當(dāng)

-社會(huì)因素：民眾不滿、戰(zhàn)爭(zhēng)疲勞

④同盟國(guó)集團(tuán)瓦解的影響

-戰(zhàn)后國(guó)際格局的變化

-和平主義思潮的興起

-國(guó)際聯(lián)盟的成立

⑤同盟國(guó)集團(tuán)瓦解的歷史意義

-對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響

-對(duì)世界格局的塑造

-對(duì)后世歷史的啟示八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，咱們聊了同盟國(guó)集團(tuán)的瓦解，這節(jié)課下來(lái)，我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得今天的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。同學(xué)們對(duì)同盟國(guó)集團(tuán)瓦解的過(guò)程和原因有了更深的理解?？吹酱蠹艺n堂上積極討論，我挺欣慰的。不過(guò)，反思起來(lái)，我還是覺(jué)得有幾個(gè)地方可以改進(jìn)。

第一，課前預(yù)習(xí)。我提前通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)了預(yù)習(xí)資料，但發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生反饋說(shuō)資料不夠詳細(xì)，有的地方看不懂。這說(shuō)明我可能對(duì)預(yù)習(xí)資料的要求把握得不夠精準(zhǔn)，以后得注意，預(yù)習(xí)資料要既有深度也要有廣度，適合不同層次的學(xué)生。

第二，課堂互動(dòng)。雖然大家討論挺熱烈的，但我覺(jué)得還是有一些學(xué)生不太敢發(fā)言，可能是對(duì)歷史知識(shí)的掌握不夠自信。我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的看法，創(chuàng)造一個(gè)更加開(kāi)放和包容的課堂氛圍。

第三，教學(xué)方式。我發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)點(diǎn)，尤其是那些比較復(fù)雜的歷史事件，學(xué)生們還是難以完全掌握。這可能是因?yàn)槲抑v解的時(shí)候，沒(méi)有很好地結(jié)合實(shí)例，或者是沒(méi)有用更加生動(dòng)的方式來(lái)呈現(xiàn)。接下來(lái)，我會(huì)嘗試使用更多的教學(xué)工具，比如地圖、圖片、視頻等，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解。

至于教學(xué)總結(jié)，我覺(jué)得今天學(xué)生們?cè)谥R(shí)上的收獲是明顯的。他們對(duì)同盟國(guó)集團(tuán)瓦解的原因有了自己的分析，對(duì)一戰(zhàn)后