2 祖父的園子 說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)

2祖父的園子說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析《祖父的園子》選自統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)，這是一篇描寫童年生活的散文。文章通過講述“我”在祖父的園子里度過的快樂時(shí)光，展現(xiàn)了祖父對(duì)“我”的關(guān)愛和園子里的美好景致。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生感受童年的純真與快樂，同時(shí)學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣。通過閱讀《祖父的園子》，學(xué)生能夠感受作者對(duì)童年生活的熱愛和對(duì)自然的敬畏，提升對(duì)美的感知能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者運(yùn)用豐富的想象力和細(xì)膩的描寫，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)祖父園子的喜愛之情，感受童年生活的純真與美好。

②學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，通過對(duì)比、聯(lián)想等方法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解作者運(yùn)用對(duì)比手法，展現(xiàn)園子四季變化的細(xì)膩描寫，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)自然之美的感悟。

②掌握作者如何通過細(xì)節(jié)描寫和情感抒發(fā)，展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和情感表達(dá)能力。

③引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素，如家庭親情、尊老愛幼等，提升學(xué)生的文化認(rèn)同感和價(jià)值觀。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者情感。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文中的重點(diǎn)段落和修辭手法進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)欲望。

3.情景教學(xué)法：利用圖片、視頻等多媒體資源，創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情景，幫助學(xué)生更好地理解課文。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：運(yùn)用PPT展示課文內(nèi)容，結(jié)合圖片、音樂等元素，增強(qiáng)課堂的直觀性和感染力。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)物展示：引入與課文相關(guān)的實(shí)物，如植物種子、昆蟲標(biāo)本等，讓學(xué)生直觀感受自然之美。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《祖父的園子》這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“園子里的景物有哪些特點(diǎn)？”“作者為什么喜歡祖父的園子？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容，感受作者的情感。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)與園子相關(guān)的童年故事，引出《祖父的園子》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的修辭手法和描寫技巧，如比喻、擬人等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)園子景物的描繪，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么作者會(huì)用這樣的語言描述園子？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己對(duì)園子的想象和感受。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的修辭手法和描寫技巧。

活動(dòng)教學(xué)法：設(shè)計(jì)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握修辭手法和描寫技巧。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一篇以“我的園子”為主題的作文，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

提供拓展資源：推薦與園子相關(guān)的文學(xué)作品或紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高學(xué)生的寫作能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能方面：

（1）學(xué)生能夠正確理解《祖父的園子》的課文內(nèi)容，包括文章的主旨、情感和人物關(guān)系等。

（2）學(xué)生能夠識(shí)別和運(yùn)用文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高語言表達(dá)能力。

（3）學(xué)生能夠通過分析課文中的描寫手法，如對(duì)比、細(xì)節(jié)描寫等，提高文學(xué)鑒賞能力。

（4）學(xué)生能夠理解作者對(duì)童年生活的回憶和情感，培養(yǎng)對(duì)美好生活的向往。

2.思維與能力方面：

（1）學(xué)生在閱讀過程中，能夠進(jìn)行獨(dú)立思考，提出問題并嘗試解答。

（2）學(xué)生在小組討論中，能夠傾聽他人意見，學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

（3）學(xué)生能夠通過對(duì)比、聯(lián)想等方法，拓寬思維，提高創(chuàng)新能力。

（4）學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠結(jié)合自身生活體驗(yàn)，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。

3.情感與價(jià)值觀方面：

（1）學(xué)生能夠感受到作者對(duì)祖父的敬愛之情，培養(yǎng)尊老愛幼的優(yōu)良品質(zhì)。

（2）學(xué)生能夠體會(huì)到童年生活的快樂與美好，珍惜當(dāng)下，關(guān)愛身邊的人和事。

（3）學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自然之美，培養(yǎng)熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

（4）學(xué)生能夠理解家庭的溫暖和親情的力量，學(xué)會(huì)感恩。

4.習(xí)慣與態(tài)度方面：

（1）學(xué)生在預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)等環(huán)節(jié)，能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)，能夠保持積極的心態(tài)，勇于挑戰(zhàn)。

（3）學(xué)生在課堂上，能夠認(rèn)真聽講、積極參與，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（4）學(xué)生在生活中，能夠關(guān)愛他人，樂于助人，樹立正確的人生觀。

5.綜合素養(yǎng)方面：

（1）學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高綜合素質(zhì)。

（2）學(xué)生能夠關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

（3）學(xué)生在面對(duì)問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考，提高問題解決能力。

（4）學(xué)生在與他人交往中，能夠運(yùn)用語言表達(dá)能力和溝通技巧，提高人際交往能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.課文結(jié)構(gòu)

①開篇：引出祖父的園子，描述園子的整體印象。

②主體：詳細(xì)描寫園子里的四季景色，以及“我”在園子里的生活趣事。

③結(jié)尾：總結(jié)園子對(duì)“我”的意義，表達(dá)對(duì)童年生活的懷念。

2.人物形象

①祖父：慈祥、關(guān)愛孩子，熱愛自然，充滿生活情趣。

②“我”：天真、活潑、好奇，對(duì)祖父的園子充滿熱愛。

3.情感表達(dá)

①對(duì)童年生活的懷念：通過描述園子里的趣事，表達(dá)對(duì)童年時(shí)光的懷念。

②對(duì)自然的熱愛：通過描寫園子里的四季變化，展現(xiàn)對(duì)自然的熱愛和敬畏。

4.修辭手法

①比喻：如將園子里的景物比作“一幅美麗的畫卷”。

②擬人：如將樹木、花草等賦予人的情感和動(dòng)作。

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