Unit 5 My clothes Part B Let's talk 說課稿-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)下冊(cè)

Unit5MyclothesPartBLet'stalk(說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit5MyclothesPartBLet'stalk

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過對(duì)話練習(xí)，使學(xué)生能夠用英語描述自己的衣服和顏色。

2.提升學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同文化中服飾的特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過思維導(dǎo)圖等方式，幫助學(xué)生梳理和學(xué)習(xí)語言知識(shí)，提高邏輯思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過小組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同完成任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠掌握基本的日常用語和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過顏色、衣服等詞匯，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣較高。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，喜歡通過游戲和互動(dòng)來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過聽和說來學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于閱讀和寫作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在詞匯積累上存在困難，對(duì)于一些顏色和衣服的英文表達(dá)不夠熟悉。在對(duì)話練習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到語言組織能力不足的問題，導(dǎo)致表達(dá)不夠流暢。此外，由于年齡特點(diǎn)，部分學(xué)生可能在課堂參與度上有所欠缺，需要教師適時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)對(duì)話。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演顧客和售貨員，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示不同顏色和款式的衣服圖片，幫助學(xué)生直觀理解和記憶。

4.設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和分享，提高學(xué)生的參與度和口語表達(dá)能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布《Unit5Myclothes》的預(yù)習(xí)PPT，包括衣服圖片、顏色詞匯和基本句型，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并嘗試用英語描述自己的衣服。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“描述衣服和顏色”的主題，設(shè)計(jì)問題如“你能用英語說出你最喜歡的衣服嗎？”和“你最喜歡的顏色是什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群和學(xué)生反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)PPT，理解衣服和顏色詞匯的基本用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何用英語描述自己的衣服和顏色，記錄自己的想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和描述自己的衣服的句子提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提高對(duì)詞匯和句型的掌握。

-信息技術(shù)手段：利用微信群實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同風(fēng)格和顏色的衣服圖片，引出“Let'stalk”部分，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解如何用英語詢問和回答關(guān)于衣服的問題，如"Whatcolorisit?"和"Whatkindofclothesdoyoulike?"。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演售貨員和顧客，練習(xí)詢問和回答關(guān)于衣服的問題。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中提出的問題，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考如何運(yùn)用新學(xué)的句型。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與角色扮演，練習(xí)實(shí)際對(duì)話。

-提問與討論：對(duì)于不理解的地方，勇于提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解新知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后用英語描述家人的衣服，并詢問他們的顏色和款式。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成描述家人衣服的作業(yè)，鞏固所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提高自我學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）衣服文化知識(shí)：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的傳統(tǒng)服飾，如中國(guó)的漢服、日本的和服、印度的莎麗等，讓學(xué)生了解服飾背后的文化內(nèi)涵和歷史背景。

（2）顏色心理學(xué)：探討不同顏色在心理學(xué)中的意義，如紅色代表熱情，藍(lán)色代表寧靜，黃色代表活力等，讓學(xué)生了解顏色與情感之間的關(guān)系。

（3）時(shí)尚趨勢(shì)：介紹當(dāng)前流行的時(shí)尚元素，如街頭文化、復(fù)古風(fēng)、極簡(jiǎn)主義等，讓學(xué)生了解時(shí)尚的多樣性和變化。

（4）環(huán)保服裝：介紹環(huán)保服裝的概念和特點(diǎn)，如使用可再生材料、減少污染、倡導(dǎo)可持續(xù)消費(fèi)等，讓學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題。

2.拓展建議

（1）文化探索：鼓勵(lì)學(xué)生收集和整理不同國(guó)家和地區(qū)的傳統(tǒng)服飾圖片和資料，了解服飾背后的文化故事。

（2）色彩實(shí)踐：讓學(xué)生根據(jù)自己了解的顏色心理學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)以特定顏色為主題的服裝搭配方案，并解釋自己的設(shè)計(jì)理念。

（3）時(shí)尚觀察：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)尚雜志、社交媒體等渠道，了解當(dāng)前時(shí)尚趨勢(shì)，并分享自己的看法。

（4）環(huán)保行動(dòng)：組織學(xué)生參與環(huán)保活動(dòng)，如舊衣改造、二手衣物交換等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（5）英語角活動(dòng)：舉辦英語角活動(dòng)，讓學(xué)生用英語交流關(guān)于服飾、顏色和時(shí)尚的話題，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

（6）家庭作業(yè)：布置與服飾、顏色和時(shí)尚相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作一本關(guān)于自己家庭服飾的相冊(cè)、寫一篇關(guān)于自己最喜歡的顏色的作文等。

（7）課外閱讀：推薦一些與服飾、顏色和時(shí)尚相關(guān)的書籍，如《時(shí)尚的起源》、《色彩心理學(xué)》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

（8）社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀服裝設(shè)計(jì)工作室、服裝博物館等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)服裝設(shè)計(jì)和制作過程，了解服飾產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。教學(xué)反思教學(xué)反思是一種重要的教學(xué)活動(dòng)，它幫助教師反思自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)不足，改進(jìn)教學(xué)方法。今天，我想就本節(jié)課《Unit5MyclothesPartBLet'stalk》的教學(xué)進(jìn)行一些反思。

首先，我想談?wù)務(wù)n堂氛圍的營(yíng)造。在上課前，我通過展示各種顏色和款式的衣服圖片，成功地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這個(gè)話題非常感興趣，他們積極地參與到課堂活動(dòng)中來。這讓我意識(shí)到，選擇貼近學(xué)生生活的話題，能夠有效地提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

接著，我注意到在角色扮演環(huán)節(jié)，一些學(xué)生表現(xiàn)得比較拘謹(jǐn)，不太敢開口說話。這讓我反思，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語口語表達(dá)的不自信。為了解決這個(gè)問題，我決定在下節(jié)課前進(jìn)行一些口語表達(dá)的練習(xí)，比如讓學(xué)生提前準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的句子，并在課堂上進(jìn)行小組練習(xí)，以提高他們的口語表達(dá)能力。

在課堂活動(dòng)中，我觀察到一些學(xué)生能夠很好地運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流，而有些學(xué)生則顯得有些吃力。這讓我意識(shí)到，課堂活動(dòng)的難度需要適中，既要挑戰(zhàn)學(xué)生，又要讓他們能夠達(dá)到。因此，我計(jì)劃在下節(jié)課中設(shè)計(jì)更多層次的活動(dòng)，以滿足不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在組織小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儾涣?xí)慣在小組中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了改善這種情況，我將在接下來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過設(shè)計(jì)一些需要團(tuán)隊(duì)合作完成的項(xiàng)目，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人，并勇于表達(dá)自己的意見。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，如游戲、角色扮演、小組討論等，這些方法都取得了不錯(cuò)的效果。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在游戲環(huán)節(jié)，有些學(xué)生過于投入游戲，而忽