Unit1 Section A 2a-2e 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit1SectionA2a-2e說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課設(shè)計旨在幫助學(xué)生掌握人教版七年級英語上冊Unit1SectionA2a-2e中的基本詞匯和句型，提高學(xué)生的聽力理解和口語表達能力。通過實際情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力和口語交際能力，提高跨文化意識。

2.增強學(xué)生的語用意識和語境感知能力，提升語言運用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)精神，促進全面發(fā)展。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①正確理解并運用目標(biāo)句型“Canyou...?/Yes,Ican./No,Ican't.”進行日常交流。

②掌握并運用表示能力的詞匯，如“read”,“write”,“speak”,“draw”等，以及它們在句子中的正確使用。

2.教學(xué)難點

①在真實的語境中靈活運用目標(biāo)句型和詞匯，進行簡單的問答和對話。

②理解并區(qū)分“can”表示的能力和“can't”表示的不可能性，避免混淆。

③在聽力活動中，準確捕捉關(guān)鍵信息，提高聽力理解能力。

④在口語表達中，注意語音、語調(diào)的自然流暢，提升口語交際的自信心。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級英語上冊教材，以便跟隨課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如展示不同能力的圖片和簡短的視頻片段，以輔助學(xué)生理解和記憶。

3.教學(xué)工具：準備磁帶或MP3播放器，用于播放聽力材料。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供足夠的白板和標(biāo)記筆，以便進行小組活動和板書。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“描述個人能力”的課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能做什么？”和“你不會做什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“can”和“can't”的用法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)生日?；顒拥膱D片，引出“描述個人能力”的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解“can”和“can't”的用法，結(jié)合學(xué)生自己的能力描述實例。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用“can”和“can't”描述自己的能力，如“Canyouplaytheguitar?”。

解答疑問：針對學(xué)生在描述能力時出現(xiàn)的語法錯誤或用詞不當(dāng)，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語描述自己的能力。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解“can”和“can't”的用法。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握描述個人能力的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫一篇短文，描述自己的能力，如“CanyouspeakEnglish?”。

提供拓展資源：推薦英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生觀看描述個人能力的視頻。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，觀看視頻，學(xué)習(xí)如何更自然地描述個人能力。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.聽力理解能力提升

2.口語表達能力增強

學(xué)生在課堂上通過小組討論、角色扮演等活動，能夠運用“can”和“can't”進行簡單的問答和對話。他們能夠描述自己的能力，如“Canyouplaytheguitar?”，并在日常生活中與同學(xué)、老師進行交流。

3.詞匯積累豐富

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，掌握了表示能力的詞匯，如“read”,“write”,“speak”,“draw”等，并能夠在句子中正確使用。這有助于學(xué)生擴大詞匯量，提高語言表達能力。

4.語法知識鞏固

5.跨文化意識提高

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及個人能力的描述，有助于學(xué)生了解不同文化背景下對能力的認識和表達方式。學(xué)生能夠認識到語言不僅是交流的工具，也是文化的一部分。

6.自主學(xué)習(xí)能力增強

7.團隊合作能力提升

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生需要與同伴合作完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，提高溝通能力和解決問題的能力。

8.學(xué)習(xí)興趣和自信心增強

9.適應(yīng)能力提高

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活密切相關(guān)，有助于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境。這有助于學(xué)生提高適應(yīng)能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活做好準備。

10.評價和反思能力提升

學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的過程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進行評價和反思。這有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進建議，實現(xiàn)自我提升。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們先來聊聊教學(xué)反思吧。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些活動挺受歡迎的。孩子們在活動中積極性很高，能夠主動參與進來，這讓我挺高興的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生雖然參與了活動，但他們的口語表達還不夠流暢，這在一定程度上影響了課堂效果。我需要在這方面多下功夫，比如提供更多的口語練習(xí)機會，或者設(shè)計一些更具體的指導(dǎo)，幫助他們提高。

再說說策略方面，我注意到在講解知識點時，我可能講得有點快，一些學(xué)生可能跟不上了。這讓我意識到，以后在講解時，我要更加注重節(jié)奏，盡量讓每個學(xué)生都能跟上進度。另外，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對于“can”和“can't”的用法理解不夠深刻，這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重細節(jié)，確保每個知識點都被學(xué)生掌握。

管理方面，我覺得我做得還可以。課堂紀律總體上維持得不錯，學(xué)生們能夠按照要求參與活動。不過，我也發(fā)現(xiàn)有時候課堂上的氛圍有點沉悶，可能是因為我的互動還不夠多，或者是活動設(shè)計得不夠吸引人。我打算在今后的教學(xué)中，多設(shè)計一些互動性強的活動，讓課堂氛圍更加活躍。

我覺得這節(jié)課在知識方面，學(xué)生們掌握得還不錯。他們對“can”和“can't”的用法有了更深的理解，能夠用這些句型進行簡單的交流。在技能方面，他們的口語表達能力有所提高，尤其是在小組討論和角色扮演中，他們能夠用英語描述自己的能力。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣似乎有所提升。他們在課堂上更加積極，愿意開口說英語。這讓我感到很欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對于新知識的接受速度較慢，我在今后的教學(xué)中需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，提供更多的個別輔導(dǎo)。另外，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在口語表達時，語法錯誤較多，這說明我在教學(xué)過程中需要