Unit 7 Lesson1 Talking with Zack 說課稿 2024-2025學年冀教版英語七年級上冊

Unit7Lesson1TalkingwithZack說課稿2024-2025學年冀教版英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課選自冀教版英語七年級上冊Unit7Lesson1，以對話形式呈現(xiàn)，主要圍繞學生與同學Zack的交流展開。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握如何詢問對方的興趣愛好、學習生活等方面的問題，提高口語表達能力。教材內(nèi)容貼近生活，有助于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的英語交際能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過實際對話練習，提高學生的口語交際能力。

2.培養(yǎng)學生的文化意識，讓學生了解不同文化背景下的交流方式，拓寬視野。

3.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，通過分析對話內(nèi)容，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維。

4.增強學生的合作意識，通過小組活動，培養(yǎng)學生合作學習、共同進步的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詢問和回答關于興趣愛好、學習生活等方面的問題，能夠正確運用一般疑問句和回答。

2.在實際情境中運用所學語言進行對話，體現(xiàn)語言的運用能力。

難點：

1.學生在運用英語進行交流時，可能存在語法錯誤或詞匯量不足的問題。

2.學生可能不善于在真實情境中運用所學知識進行交流。

解決辦法：

1.通過情景模擬和角色扮演，幫助學生熟悉對話情境，提高語言運用能力。

2.通過小組合作學習，鼓勵學生相互糾正錯誤，共同提高。

3.課前布置預習任務，讓學生提前了解課文內(nèi)容，增加詞匯量。

4.設計多樣化的教學活動，如游戲、競賽等，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。教學方法與策略1.采用任務型教學法，通過設計真實的交流任務，如角色扮演，讓學生在完成任務的過程中學習和運用英語。

2.結合多媒體教學，利用圖片、視頻等輔助材料，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

3.開展小組討論，鼓勵學生積極參與，通過合作學習，提高學生的口語表達和問題解決能力。

4.設計互動游戲，如“猜謎語”、“搶答”等，激發(fā)學生的學習熱情，鞏固所學知識。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語口語交際的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡與朋友交流嗎？你們覺得在英語交流中最重要的技能是什么？”

展示一些關于英語交流的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語交流的魅力或特點。

簡短介紹英語口語交際的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語口語交際的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語口語交際的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹英語口語交際的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語口語交際的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語口語交際案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解英語口語交際的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用英語口語交際解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論英語口語交際在未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與英語口語交際相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語口語交際的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語口語交際的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括英語口語交際的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)英語口語交際在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用英語口語交際。

布置課后作業(yè)：讓學生進行角色扮演，模擬一個英語交流場景，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.口語表達能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學知識進行簡單的英語口語交流，如詢問興趣愛好、描述日常生活等。學生在課堂上積極參與角色扮演、小組討論等活動，提高了口語表達能力。

2.語法運用能力增強：學生在學習過程中，掌握了一般疑問句、否定句、回答問題的句型等語法知識，能夠正確運用這些語法結構進行交流。

3.詞匯量擴充：學生在學習過程中，接觸并掌握了與興趣愛好、學習生活等方面相關的詞匯，如hobby、study、school等，有助于豐富學生的詞匯儲備。

4.文化意識增強：通過學習不同文化背景下的交流方式，學生能夠更好地理解不同文化間的差異，增強跨文化交際意識。

5.合作學習能力提高：學生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學會了與他人合作，共同完成任務，提高了合作學習能力。

6.問題解決能力提升：學生在分析案例和討論問題時，能夠運用所學知識，結合實際情境，提出合理的解決方案，提升了問題解決能力。

7.學習興趣和自信心增強：通過本節(jié)課的學習，學生感受到英語口語交際的實用性和趣味性，增強了學習英語的興趣和自信心。

8.交際策略掌握：學生在學習過程中，學會了如何在不同情境下運用不同的交際策略，如禮貌用語、傾聽技巧等，提高了交際效果。

9.自主學習能力提高：學生在完成課后作業(yè)時，能夠獨立思考、查閱資料，提高了自主學習能力。

10.價值觀培養(yǎng)：通過學習英語口語交際，學生能夠認識到學習英語的重要性，培養(yǎng)積極向上的學習態(tài)度和價值觀。教學反思與改進教學反思：

在本節(jié)課的教學過程中，我嘗試了多種教學方法和策略，如任務型教學、小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣和提高他們的參與度。然而，在反思過程中，我也意識到一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學生在進行角色扮演時顯得比較拘謹，不太敢開口說英語。這可能是由于他們對英語口語表達的不自信或者害怕犯錯。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中，更多地鼓勵學生進行口語練習，同時提供更多的正面的反饋和鼓勵，以增強他們的自信心。

其次，課堂上的討論環(huán)節(jié)雖然活躍，但有些學生似乎沒有真正參與到討論中來，他們的觀點和想法沒有得到充分表達。這可能是因為討論的組織和引導不夠有效。為了改進這一點，我打算在未來的課堂上更加明確討論的規(guī)則，并提供更多的機會讓學生發(fā)表自己的看法。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學生對某些語法點的理解不夠深入，這在課后作業(yè)的完成中也有所體現(xiàn)。這提示我在講解語法時需要更加細致和耐心，同時也需要設計一些更具挑戰(zhàn)性的練習，以幫助學生鞏固知識點。

改進措施：

1.針對學生口語表達的拘謹，我將在接下來的課堂上設計更多的口語練習活動，如“英語角”等形式，讓學生在輕松的環(huán)境中練習英語口語。同時，我會嘗試使用更多的激勵策略，如小獎勵、積分制度等，以提高學生的參與度和積極性。

2.為了更好地引導課堂討論，我將提前準備一些討論話題和問題，確保每個學生都有機會參與到討論中來。同時，我會鼓勵學生提出自己的觀點，并對他們的貢獻給予及時的反饋和肯定。

3.對于語法教學，我將采用更加直觀和互動的教學方法，如使用故事、圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生更好地理解和記憶語法規(guī)則。此外，我會設計一些分層