Unit 7 Lesson1 Talking with Zack 說課稿 2024-2025學(xué)年冀教版英語七年級上冊

Unit7Lesson1TalkingwithZack說課稿2024-2025學(xué)年冀教版英語七年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課選自冀教版英語七年級上冊Unit7Lesson1，以對話形式呈現(xiàn)，主要圍繞學(xué)生與同學(xué)Zack的交流展開。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握如何詢問對方的興趣愛好、學(xué)習(xí)生活等方面的問題，提高口語表達(dá)能力。教材內(nèi)容貼近生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過實際對話練習(xí)，提高學(xué)生的口語交際能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生了解不同文化背景下的交流方式，拓寬視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析對話內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詢問和回答關(guān)于興趣愛好、學(xué)習(xí)生活等方面的問題，能夠正確運用一般疑問句和回答。

2.在實際情境中運用所學(xué)語言進(jìn)行對話，體現(xiàn)語言的運用能力。

難點：

1.學(xué)生在運用英語進(jìn)行交流時，可能存在語法錯誤或詞匯量不足的問題。

2.學(xué)生可能不善于在真實情境中運用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

解決辦法：

1.通過情景模擬和角色扮演，幫助學(xué)生熟悉對話情境，提高語言運用能力。

2.通過小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生相互糾正錯誤，共同提高。

3.課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，增加詞匯量。

4.設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，如游戲、競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)計真實的交流任務(wù)，如角色扮演，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運用英語。

2.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用圖片、視頻等輔助材料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.開展小組討論，鼓勵學(xué)生積極參與，通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)和問題解決能力。

4.設(shè)計互動游戲，如“猜謎語”、“搶答”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語口語交際的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡與朋友交流嗎？你們覺得在英語交流中最重要的技能是什么？”

展示一些關(guān)于英語交流的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語交流的魅力或特點。

簡短介紹英語口語交際的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語口語交際的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語口語交際的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹英語口語交際的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語口語交際的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語口語交際案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解英語口語交際的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用英語口語交際解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論英語口語交際在未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與英語口語交際相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對英語口語交際的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語口語交際的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語口語交際的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)英語口語交際在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用英語口語交際。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬一個英語交流場景，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.口語表達(dá)能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的英語口語交流，如詢問興趣愛好、描述日常生活等。學(xué)生在課堂上積極參與角色扮演、小組討論等活動，提高了口語表達(dá)能力。

2.語法運用能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，掌握了一般疑問句、否定句、回答問題的句型等語法知識，能夠正確運用這些語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行交流。

3.詞匯量擴(kuò)充：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，接觸并掌握了與興趣愛好、學(xué)習(xí)生活等方面相關(guān)的詞匯，如hobby、study、school等，有助于豐富學(xué)生的詞匯儲備。

4.文化意識增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的交流方式，學(xué)生能夠更好地理解不同文化間的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識。

5.合作學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了合作學(xué)習(xí)能力。

6.問題解決能力提升：學(xué)生在分析案例和討論問題時，能夠運用所學(xué)知識，結(jié)合實際情境，提出合理的解決方案，提升了問題解決能力。

7.學(xué)習(xí)興趣和自信心增強(qiáng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到英語口語交際的實用性和趣味性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。

8.交際策略掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何在不同情境下運用不同的交際策略，如禮貌用語、傾聽技巧等，提高了交際效果。

9.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠獨立思考、查閱資料，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

10.價值觀培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)英語口語交際，學(xué)生能夠認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，如任務(wù)型教學(xué)、小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的參與度。然而，在反思過程中，我也意識到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時顯得比較拘謹(jǐn)，不太敢開口說英語。這可能是由于他們對英語口語表達(dá)的不自信或者害怕犯錯。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，同時提供更多的正面的反饋和鼓勵，以增強(qiáng)他們的自信心。

其次，課堂上的討論環(huán)節(jié)雖然活躍，但有些學(xué)生似乎沒有真正參與到討論中來，他們的觀點和想法沒有得到充分表達(dá)。這可能是因為討論的組織和引導(dǎo)不夠有效。為了改進(jìn)這一點，我打算在未來的課堂上更加明確討論的規(guī)則，并提供更多的機(jī)會讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對某些語法點的理解不夠深入，這在課后作業(yè)的完成中也有所體現(xiàn)。這提示我在講解語法時需要更加細(xì)致和耐心，同時也需要設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)，以幫助學(xué)生鞏固知識點。

改進(jìn)措施：

1.針對學(xué)生口語表達(dá)的拘謹(jǐn)，我將在接下來的課堂上設(shè)計更多的口語練習(xí)活動，如“英語角”等形式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語口語。同時，我會嘗試使用更多的激勵策略，如小獎勵、積分制度等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.為了更好地引導(dǎo)課堂討論，我將提前準(zhǔn)備一些討論話題和問題，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與到討論中來。同時，我會鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，并對他們的貢獻(xiàn)給予及時的反饋和肯定。

3.對于語法教學(xué)，我將采用更加直觀和互動的教學(xué)方法，如使用故事、圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解和記憶語法規(guī)則。此外，我會設(shè)計一些分層