14 保護呼吸器官（說課稿）-2024-2025學年科學三年級上冊人教鄂教版

14保護呼吸器官（說課稿）-2024-2025學年科學三年級上冊人教鄂教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容為人教鄂教版三年級上冊科學教材中的“14保護呼吸器官”。主要內(nèi)容包括：了解呼吸系統(tǒng)的組成，認識呼吸道對空氣的處理作用，探討如何保護我們的呼吸器官。通過學習，學生能夠掌握呼吸系統(tǒng)的基本知識，增強保護呼吸器官的意識。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察和探究呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的興趣，提升科學探究能力。

2.培養(yǎng)學生理解并運用呼吸道功能，形成健康的生活習慣。

3.培養(yǎng)學生關(guān)注自身健康，增強環(huán)保意識，尊重生命。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入三年級之前，可能已經(jīng)對人體的基本結(jié)構(gòu)和功能有所了解，如心臟、大腦等。然而，對于呼吸系統(tǒng)的具體結(jié)構(gòu)和功能，他們可能只有初步的認識，如知道呼吸與氧氣的關(guān)系，但缺乏對呼吸道結(jié)構(gòu)和保護呼吸器官具體方法的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生通常對自然界和人體奧秘充滿好奇心，對科學知識的學習興趣較高。他們的觀察能力和動手操作能力正在發(fā)展，適合通過直觀演示和實踐活動來學習。學習風格上，學生可能更傾向于通過圖像和實際操作來理解抽象概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)時可能會遇到困難，因為這一概念較為抽象，需要學生具備一定的空間想象能力。此外，學生可能難以理解呼吸道如何過濾和濕潤空氣，以及這些過程對健康的重要性。在學習如何保護呼吸器官時，學生可能會覺得缺乏實際操作的指導，難以將理論知識轉(zhuǎn)化為具體的行動。因此，教學中需要通過多種教學手段幫助學生克服這些困難。四、教學資源-教學課件：呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、呼吸道功能圖

-實物教具：人體呼吸模型、呼吸道模型

-視頻資源：呼吸系統(tǒng)工作原理動畫

-實驗材料：干冰、濕布、空氣過濾材料

-教學手段：多媒體投影儀、實物展示臺

-課程平臺：科學教育軟件、在線學習平臺五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

例如，要求學生觀看關(guān)于呼吸系統(tǒng)基本結(jié)構(gòu)的視頻，并完成相關(guān)的問題。

-設(shè)計預習問題：圍繞“保護呼吸器官”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

問題如：“為什么呼吸系統(tǒng)需要保護？”“日常生活中有哪些行為會傷害呼吸器官？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

通過平臺查看學生的預習資料閱讀情況，收集學生的預習問題反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解呼吸系統(tǒng)基本結(jié)構(gòu)。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“保護呼吸器官”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

例如，通過講述一個因為不良生活習慣導致呼吸系統(tǒng)疾病的故事來引入。

-講解知識點：詳細講解呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，結(jié)合實例幫助學生理解。

使用人體呼吸模型演示呼吸過程，讓學生直觀地看到呼吸器官的工作。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握保護呼吸器官的方法。

小組討論如何正確清潔鼻腔，角色扮演如何正確咳嗽和打噴嚏，實驗觀察干冰和濕布對空氣濕度和溫度的影響。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

例如，對于“為什么吸煙會傷害呼吸器官”的問題，提供詳細的解釋和資料。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗保護呼吸器官知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握保護呼吸器官的方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“保護呼吸器官”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

例如，讓學生觀察家庭中成員的呼吸習慣，記錄并分析。

-提供拓展資源：提供與“保護呼吸器官”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

推薦相關(guān)的科普書籍和網(wǎng)站，以及相關(guān)的健康生活習慣視頻。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

通過作業(yè)反饋，了解學生對知識的掌握程度，并提供針對性的指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的呼吸系統(tǒng)知識和保護呼吸器官的方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-呼吸系統(tǒng)健康知識手冊：介紹呼吸系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)、功能以及常見的呼吸系統(tǒng)疾病，如哮喘、肺炎等。

-呼吸道清潔與保護方法：詳細講解如何正確清潔鼻腔、口腔，以及如何預防感冒等呼吸道疾病。

-空氣污染與呼吸健康：探討空氣污染對呼吸系統(tǒng)的影響，以及如何減少空氣污染對健康的危害。

-呼吸系統(tǒng)疾病預防與治療：介紹常見的呼吸系統(tǒng)疾病預防措施和治療原則。

-呼吸系統(tǒng)健康生活方式：分享健康的生活方式，如適量運動、戒煙限酒、保持室內(nèi)空氣流通等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀呼吸系統(tǒng)健康知識手冊，了解呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，以及常見的呼吸系統(tǒng)疾病。

-引導學生學習呼吸道清潔與保護方法，培養(yǎng)良好的個人衛(wèi)生習慣。

-組織學生開展空氣質(zhì)量監(jiān)測活動，了解空氣污染對呼吸健康的影響，并探討減少空氣污染的措施。

-邀請醫(yī)生或?qū)I(yè)人士為學生講解呼吸系統(tǒng)疾病預防與治療知識，提高學生的健康意識。

-開展健康生活方式講座，引導學生養(yǎng)成良好的生活習慣，提高呼吸系統(tǒng)健康水平。

-組織學生進行戶外運動，增強體質(zhì)，提高免疫力，預防呼吸道疾病。

-設(shè)計呼吸系統(tǒng)健康主題的繪畫、寫作、演講等活動，讓學生在創(chuàng)作中表達對呼吸健康的關(guān)注。

-鼓勵學生參與環(huán)?；顒?，如植樹造林、垃圾分類等，從源頭上減少空氣污染。

-引導學生關(guān)注空氣質(zhì)量報告，了解空氣質(zhì)量變化，學會保護自己的呼吸健康。

-組織學生參觀醫(yī)院呼吸科，了解呼吸系統(tǒng)疾病的診斷和治療過程，增強學生的健康意識。

-鼓勵學生與家人分享所學知識，提高家庭對呼吸健康的重視程度。

-開展呼吸系統(tǒng)健康知識競賽，激發(fā)學生學習呼吸系統(tǒng)知識的興趣，提高學生的綜合素質(zhì)。七、教學反思與改進教學反思是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量。以下是我對“保護呼吸器官”這一課的教學反思與改進計劃。

首先，我想談?wù)劷虒W過程中的亮點。在導入新課時，我通過講述一個與呼吸系統(tǒng)疾病相關(guān)的故事，激發(fā)了學生的學習興趣。學生們在聽故事的過程中，對保護呼吸器官的重要性有了初步的認識。在講解知識點時，我使用了人體呼吸模型，讓學生直觀地看到呼吸器官的工作原理，這種直觀的教學方式收到了很好的效果。此外，我還設(shè)計了小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握保護呼吸器官的方法，這些活動不僅提高了學生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團隊合作意識和溝通能力。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，部分學生對呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的理解還不夠深入，他們對抽象的概念難以把握。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，增加一些互動環(huán)節(jié)，如讓學生繪制呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖，通過動手操作來加深理解。其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂活動中參與度不高，這可能是因為他們對某些活動不感興趣或者缺乏自信。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，更加注重學生的個性化需求，設(shè)計更多符合學生興趣的活動。

1.在課前預習環(huán)節(jié)，設(shè)計更具啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，提高他們的自主學習能力。

2.在課堂教學中，注重學生的個體差異，針對不同層次的學生，設(shè)計不同難度的學習任務(wù)，確保每個學生都能有所收獲。

3.在課堂活動中，鼓勵學生積極參與，對于表現(xiàn)好的學生給予及時的表揚和鼓勵，提高他們的自信心。

4.利用多媒體教學手段，如視頻、動畫等，將抽象的知識具體化，幫助學生更好地理解。

5.在課后拓展環(huán)節(jié)，提供更多與呼吸系統(tǒng)健康相關(guān)的資源，如科普書籍、網(wǎng)站等，引導學生進行自主學習。

6.定期進行教學