《芣苢》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《芣苢》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊一、教材分析

《芣苢》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊。本課選自《詩經(jīng)》，通過詩歌《芣苢》的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生了解先秦詩歌的特點，培養(yǎng)學(xué)生對古代文化的興趣，提高學(xué)生的古文閱讀和鑒賞能力。教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的藝術(shù)魅力，體會詩人對自然的熱愛與贊美之情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的審美鑒賞能力，提升他們的文化理解與傳承意識。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)《芣苢》，感受先秦詩歌的語言韻味和藝術(shù)風(fēng)格，培養(yǎng)對古代文學(xué)的興趣，同時增強對傳統(tǒng)文化價值的認同感和傳承責(zé)任感。通過分析詩歌意象，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-理解《芣苢》的詩歌內(nèi)容：通過分析詩歌的意象、節(jié)奏和韻律，使學(xué)生理解詩歌所描繪的采摘芣苢的場景，感受先秦詩歌的勞動生活氣息。

-掌握《芣苢》的藝術(shù)特色：引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌中的比興手法、疊詞運用以及詩歌的節(jié)奏美，提升學(xué)生對古典詩歌藝術(shù)特色的鑒賞能力。

2.教學(xué)難點

-理解詩歌中的比興手法：幫助學(xué)生理解“芣苢”與“女子”之間的象征關(guān)系，以及詩歌中“采采”等疊詞的修辭效果。

-跨越時代背景的審美體驗：引導(dǎo)學(xué)生跨越時空，理解古代勞動人民的生活狀態(tài)和情感表達，培養(yǎng)對古代文化的同理心。

-古代詩歌的節(jié)奏韻律感：幫助學(xué)生感受詩歌的韻律美，理解古代詩歌的節(jié)奏特點，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：《詩經(jīng)》相關(guān)文獻資料、古代勞動文化背景介紹、詩歌鑒賞教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、詩歌朗讀錄音、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫發(fā)布《芣苢》的PPT和朗讀錄音，要求學(xué)生預(yù)習(xí)詩歌內(nèi)容，并關(guān)注詩歌的韻律和節(jié)奏。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出“詩歌中‘采采’疊詞的使用有何效果？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌的語言特點。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀詩歌原文，注意詩歌的韻律和節(jié)奏。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生在閱讀過程中，對“采采”疊詞的效果進行思考，并記錄自己的看法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考成果提交至網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺實現(xiàn)預(yù)習(xí)成果的提交和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以古代勞動文化背景的視頻引入，激發(fā)學(xué)生對《芣苢》的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解詩歌的比興手法，如“芣苢”與“女子”的象征意義。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析詩歌中的意象和情感。

-解答疑問：針對學(xué)生提出的關(guān)于詩歌意象和情感表達的問題，進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生在老師的講解下，思考詩歌的藝術(shù)特點。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的分析。

-提問與討論：學(xué)生就詩歌的理解提出疑問，并與同學(xué)進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生理解詩歌的藝術(shù)手法。

-活動教學(xué)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于《芣苢》的詩歌鑒賞小論文。

-提供拓展資源：推薦與《詩經(jīng)》相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進一步閱讀。

-反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進行批改，并給予書面反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，撰寫詩歌鑒賞小論文。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入理解《詩經(jīng)》的文化內(nèi)涵。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主寫作和閱讀，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，促進學(xué)生自我評價和自我提升。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《詩經(jīng)》選讀：推薦學(xué)生閱讀《詩經(jīng)》中的其他詩歌，如《關(guān)雎》、《桃夭》等，通過對比閱讀，加深對先秦詩歌藝術(shù)特點的理解。

-《詩經(jīng)》注釋與研究：介紹《詩經(jīng)》的研究著作，如《詩經(jīng)譯注》、《詩經(jīng)研究》等，引導(dǎo)學(xué)生了解《詩經(jīng)》的學(xué)術(shù)背景和研究方法。

-古代勞動文化書籍：推薦《中國古代農(nóng)業(yè)社會》、《中國農(nóng)業(yè)文化史》等書籍，幫助學(xué)生了解古代勞動人民的生活狀態(tài)和文化特點。

-古代音樂與詩歌關(guān)系研究：介紹《中國古代音樂史》、《中國古代音樂與詩歌關(guān)系研究》等書籍，探討古代音樂與詩歌的相互影響。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-詩歌創(chuàng)作實踐：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作類似《芣苢》的詩歌，通過實踐加深對詩歌創(chuàng)作技巧的理解。

-詩歌朗誦會：組織詩歌朗誦會，讓學(xué)生通過朗誦來感受詩歌的韻律和情感。

-詩歌繪畫創(chuàng)作：結(jié)合《芣苢》的意象，鼓勵學(xué)生進行繪畫創(chuàng)作，將詩歌與藝術(shù)相結(jié)合。

-詩歌與音樂結(jié)合：探索將《芣苢》等詩歌改編成歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

3.詩歌鑒賞與評價

-詩歌意象分析：引導(dǎo)學(xué)生分析《芣苢》中的意象，如“芣苢”與“女子”的象征意義，以及這些意象如何表達詩歌的主題。

-詩歌語言風(fēng)格探討：討論《芣苢》的語言風(fēng)格，如疊詞的使用、比興手法的運用，以及這些手法對詩歌表達效果的影響。

-詩歌情感表達分析：分析《芣苢》中表達的情感，如對勞動的贊美、對生活的熱愛，以及這些情感如何通過詩歌傳達給讀者。

4.詩歌與社會文化

-詩歌與社會生活：探討《芣苢》等詩歌與當(dāng)時社會生活的關(guān)系，如古代農(nóng)業(yè)社會的勞動場景、婦女地位等。

-詩歌與文化傳承：研究《詩經(jīng)》作為中國古代文化的重要組成部分，對后世文學(xué)和音樂的影響。

-詩歌與歷史背景：結(jié)合《詩經(jīng)》的時代背景，分析詩歌中所反映的歷史事件和社會現(xiàn)象。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容：在講解《芣苢》時，通過多媒體展示古代農(nóng)業(yè)勞作的場景，讓學(xué)生更直觀地感受詩歌所描繪的勞動生活，增強教學(xué)效果。

2.強化互動式教學(xué)，提高學(xué)生參與度：設(shè)計課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在活動中體驗詩歌，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對古代文化背景的理解不足：在講解《芣苢》時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對古代文化背景的了解不夠，影響了他們對詩歌內(nèi)容的深入理解。

2.教學(xué)方法的單一性：目前的教學(xué)方法較為單一，主要依靠講解，未能充分調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

3.評價方式較為傳統(tǒng)：評價方式主要集中在學(xué)生的作業(yè)和考試成績上，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全面評價。

反思改進措施（三）

1.深入挖掘教材，豐富文化背景知識：在教學(xué)過程中，加強對古代文化背景的講解，通過介紹相關(guān)的歷史、地理、風(fēng)俗等知識，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

2.多樣化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：嘗試采用項目式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.改進評價方式，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展：采用多元化的評價方式