Unit 4 Life and Technology Moving Forward Writing 說課稿 -2023-2024學年高中英語上外版（2020）必修第三冊

Unit4LifeandTechnologyMovingForwardWriting說課稿-2023-2024學年高中英語上外版（2020）必修第三冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4LifeandTechnologyMovingForwardWriting說課稿-2023-2024學年高中英語上外版（2020）必修第三冊教學內(nèi)容本節(jié)課選自外研版高中英語必修第三冊Unit4LifeandTechnologyMovingForward的Writing部分。本單元圍繞科技發(fā)展對生活的影響展開，通過學習課文內(nèi)容，引導學生探討科技發(fā)展帶來的機遇與挑戰(zhàn)，并培養(yǎng)學生的批判性思維和寫作能力。具體內(nèi)容包括：分析課文結構，學習寫作技巧，撰寫一篇關于科技發(fā)展的議論文。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的批判性思維，使其能夠從不同角度分析科技發(fā)展對生活的影響。

2.提升學生的跨文化理解能力，理解科技在不同文化背景下的應用差異。

3.增強學生的語言運用能力，通過寫作實踐提高英語表達和邏輯思維能力。學情分析本節(jié)課面向的是高中二年級的學生，他們已經(jīng)具備一定的英語基礎，能夠進行基本的聽說讀寫活動。在知識層面，學生對科技發(fā)展有一定的了解，但可能缺乏對科技與生活關系深入思考的能力。在能力方面，學生的英語寫作能力正在逐步提升，但往往存在詞匯量不足、句子結構單一、邏輯性不強等問題。在素質(zhì)方面，學生普遍具備較強的求知欲和探索精神，但對復雜話題的討論和寫作可能存在一定的畏難情緒。

學生的行為習慣對課程學習有一定影響。部分學生可能對英語寫作不夠重視，缺乏寫作興趣，導致寫作練習積極性不高。此外，學生在日常學習中可能缺乏良好的時間管理和自主學習能力，這可能會影響他們對寫作任務的完成質(zhì)量。

針對以上學情，本節(jié)課將注重激發(fā)學生的寫作興趣，通過引入實際生活案例和互動討論，幫助學生建立寫作信心。同時，通過小組合作和個體練習，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神，提高寫作效率和質(zhì)量。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解科技發(fā)展相關背景知識，引導學生思考。

2.設計小組討論活動，讓學生分享對科技與生活關系的看法，促進思維碰撞。

3.利用多媒體展示科技發(fā)展案例，增強直觀感受。

4.通過角色扮演模擬科技產(chǎn)品發(fā)布會，提高學生的英語表達和溝通能力。

5.運用寫作工作坊模式，指導學生逐步完成議論文寫作，注重過程指導和個性化輔導。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一組關于未來科技發(fā)展的圖片或視頻，引導學生思考科技如何改變我們的生活方式。

-回顧舊知：提問學生關于之前學習的科技發(fā)展相關話題，如手機、互聯(lián)網(wǎng)等，回顧學生對科技的基本認知。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括科技發(fā)展對生活的積極影響和潛在挑戰(zhàn)。

-舉例說明：通過展示一些科技產(chǎn)品的實際應用案例，如智能家居、無人駕駛等，幫助學生理解科技與生活的緊密聯(lián)系。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己對科技發(fā)展帶來的影響的認識，引導他們從不同角度思考問題。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生以小組為單位，討論并撰寫一篇關于科技發(fā)展的議論文草稿。

-教師指導：在學生寫作過程中，巡回指導，提供詞匯、語法和結構上的幫助，確保學生能夠順利完成寫作任務。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的主要內(nèi)容和學習要點，強調(diào)科技發(fā)展對生活的重要性。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)關注科技發(fā)展動態(tài)，提升自己的科技素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生在課后收集至少三個關于科技發(fā)展的最新案例，并準備在下節(jié)課上分享。

-作業(yè)要求：每個案例需包括簡要介紹、影響分析和個人觀點。

教學過程詳細步驟如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-展示一組關于未來科技發(fā)展的圖片或視頻，如智能家居、虛擬現(xiàn)實等，激發(fā)學生的興趣。

-提問：“你們認為科技在未來生活中會扮演什么角色？”引導學生思考。

2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)（25分鐘）

-講解新知：介紹科技發(fā)展對生活的積極影響，如提高生活質(zhì)量、改善工作環(huán)境等。

-舉例說明：展示智能家居系統(tǒng)在實際生活中的應用，如自動調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度、燈光等。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己對科技發(fā)展帶來的影響的認識，引導他們從不同角度思考問題。

3.鞏固練習環(huán)節(jié)（20分鐘）

-學生活動：以小組為單位，討論并撰寫一篇關于科技發(fā)展的議論文草稿。

-教師指導：在學生寫作過程中，巡回指導，提供詞匯、語法和結構上的幫助，確保學生能夠順利完成寫作任務。

4.課堂總結環(huán)節(jié)（5分鐘）

-總結本節(jié)課的主要內(nèi)容和學習要點，強調(diào)科技發(fā)展對生活的重要性。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)關注科技發(fā)展動態(tài)，提升自己的科技素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置環(huán)節(jié)（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生在課后收集至少三個關于科技發(fā)展的最新案例，并準備在下節(jié)課上分享。

-作業(yè)要求：每個案例需包括簡要介紹、影響分析和個人觀點。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《TheFutureofTechnologyinEducation》（科技在教育中的未來）

這篇文章探討了教育領域內(nèi)科技的應用，包括在線學習、虛擬現(xiàn)實和人工智能等，以及它們對學生學習體驗的影響。

-閱讀材料二：《TheImpactofTechnologyontheEnvironment》（科技對環(huán)境的影響）

文章分析了科技發(fā)展對環(huán)境帶來的正面和負面影響，如可再生能源的使用和電子垃圾問題。

-閱讀材料三：《EthicalConsiderationsinTechnologyDevelopment》（科技發(fā)展中的倫理考量）

文章討論了在科技快速發(fā)展的同時，如何平衡創(chuàng)新與倫理道德的問題，包括隱私保護、數(shù)據(jù)安全和人工智能的決策透明度。

2.課后自主學習和探究

-學生可以進一步研究科技如何改變不同行業(yè)，如醫(yī)療、交通和娛樂等。

-鼓勵學生關注科技新聞，了解最新的科技發(fā)展趨勢和突破。

-組織學生參與科技相關的社區(qū)服務項目，如環(huán)保科技活動、編程工作坊等，將所學知識應用于實際。

-通過在線課程或開放課程平臺，如Coursera、KhanAcademy等，學習更多關于科技和編程的基礎知識。

-鼓勵學生參與科技競賽或創(chuàng)新項目，如科學展覽、機器人比賽等，以提升實踐能力和創(chuàng)新能力。

-學生可以撰寫關于科技對未來生活影響的報告或文章，展示他們的研究和思考成果。

-通過社交媒體和科技論壇，學生可以與其他對科技感興趣的人交流，分享彼此的觀點和發(fā)現(xiàn)。板書設計①本文重點知識點：

-科技發(fā)展對生活的積極影響

-科技發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)和問題

-科技與倫理道德的關系

-未來科技趨勢展望

②重點詞匯：

-Innovation（創(chuàng)新）

-Impact（影響）

-Ethical（倫理的）

-Sustainable（可持續(xù)的）

-Challenge（挑戰(zhàn)）

③重點句子：

-“Technologyhasrevolutionizedthewayweliveandwork.”

-“However,withgreatpowercomesgreatresponsibility.”

-“Itisessentialtobalanceinnovationwithethicalconsiderations.”

-“Thefutureoftechnologyholdsimmensepotentialforourlives.”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入案例教學：在講解科技發(fā)展對生活的影響時，可以引入實際案例，如智能家居、在線教育等，讓學生通過案例了解科技的應用，增強課堂的實踐性和趣味性。

2.跨學科融合：嘗試將科技發(fā)展與英語學科的其他內(nèi)容相結合，如文學、歷史等，讓學生在多學科視角下理解科技的意義和價值。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和寫作練習中，部分學生可能因為缺乏自信或興趣而參與度不高，需要進一步激發(fā)學生的積極性。

2.課堂節(jié)奏把握不夠：有時在講解新知時，可能會因為內(nèi)容豐富而節(jié)奏過快，導致學生吸收不充分，需要調(diào)整教學節(jié)奏，確保學生有足夠的消化時間。

3.評價方式單一：目前主要依靠寫作練習的完成情況來評價學生的學習效果，可以考慮引入多元化的評價方式，如口頭報告、小組合作評價等。

反思改進措施（三）

1.提升學生參與度：通過設置小組討論、角色扮演等活動，讓學生在互動中學習，鼓勵他們表達自己的觀點，提高課堂參與度。

2.調(diào)整課堂節(jié)奏：在講解新知時，適當放慢速度，給學生留出思考和提問的時間，確保學生能夠充分理解和吸收知識。

3.多元化評價方式：除了寫作練習，可以加入口頭報告、小組討論的表現(xiàn)評價，以及學生對科技發(fā)展的個