《5 走進(jìn)紙的世界》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)吉美版

《5走進(jìn)紙的世界》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)吉美版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《走進(jìn)紙的世界》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和審美情趣。通過(guò)探究紙的起源、制作過(guò)程以及種類，學(xué)生能夠提升觀察、思考、表達(dá)和合作的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保，培養(yǎng)節(jié)約資源的意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化和科學(xué)技術(shù)的尊重與熱愛(ài)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)紙有一定的了解，知道紙是由植物纖維制成的，但可能對(duì)紙的歷史、種類和制作工藝的了解有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)動(dòng)手實(shí)踐類活動(dòng)尤其感興趣。他們的觀察能力和動(dòng)手操作能力正在逐步發(fā)展，學(xué)習(xí)風(fēng)格多以直觀和動(dòng)手操作為主。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)紙的制作過(guò)程感到陌生，難以理解復(fù)雜的化學(xué)和物理變化。此外，學(xué)生在探究紙的環(huán)保問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)遇到如何平衡環(huán)保與資源利用的困惑。在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《走進(jìn)紙的世界》的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與紙的歷史、種類、制作工藝相關(guān)的圖片、圖表和視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備紙張、剪刀、膠水等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作和動(dòng)手實(shí)踐。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)紙的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道紙是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于紙的圖片或視頻片段，如古代造紙術(shù)、現(xiàn)代造紙廠等，讓學(xué)生初步感受紙的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹紙的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、紙的基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解紙的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解紙的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如植物纖維、水、膠等。

詳細(xì)介紹紙的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解紙的制造過(guò)程。

三、紙的案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解紙的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的紙的案例進(jìn)行分析，如古代造紙術(shù)的發(fā)明、現(xiàn)代造紙工業(yè)的發(fā)展、紙的環(huán)保問(wèn)題等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解紙的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用紙解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論紙的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，如開(kāi)發(fā)可降解紙、提高紙張利用效率等，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與紙相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何減少紙張浪費(fèi)”、“環(huán)保紙的創(chuàng)新材料”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)紙的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紙的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括紙的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)紙?jiān)诂F(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用紙。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于紙的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪凶⒁夤?jié)約用紙、保護(hù)環(huán)境。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《紙的故事》：介紹紙的歷史、發(fā)展和各種類型的紙。

-《綠色生活，從我做起》：探討環(huán)保用紙和減少紙張浪費(fèi)的生活方式。

-《造紙工藝的發(fā)展》：詳細(xì)描述現(xiàn)代造紙工藝的步驟和環(huán)保措施。

-《紙張的化學(xué)成分》：介紹紙張的化學(xué)組成和不同材料的造紙?jiān)怼?/p>

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集有關(guān)古代造紙術(shù)的資料，了解蔡倫等造紙發(fā)明家的故事。

-探究不同類型的紙張，如新聞紙、復(fù)印紙、藝術(shù)紙等，了解它們的特性和用途。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，如使用不同的材料制作簡(jiǎn)單的紙，觀察并記錄不同材料的吸水性和強(qiáng)度。

-研究紙張的環(huán)保問(wèn)題，探討如何減少紙張浪費(fèi)和促進(jìn)可持續(xù)的造紙業(yè)發(fā)展。

-調(diào)查家庭成員或周圍的人，了解他們?nèi)绾问褂眉垙?，并討論如何更加?jié)約和環(huán)保地使用紙張。

3.組織實(shí)踐活動(dòng)：

-開(kāi)展“環(huán)保用紙?jiān)O(shè)計(jì)”比賽，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)出既實(shí)用又環(huán)保的用紙產(chǎn)品。

-組織學(xué)生參觀造紙廠或相關(guān)的環(huán)保機(jī)構(gòu)，了解造紙工藝和環(huán)保措施。

-創(chuàng)辦“環(huán)保小貼士”專欄，讓學(xué)生分享他們?cè)谌粘Ｉ钪泄?jié)約用紙的經(jīng)驗(yàn)和想法。

4.結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣M(jìn)行教學(xué)：

-如果學(xué)生所在地區(qū)有獨(dú)特的造紙工藝或傳統(tǒng)，可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察和學(xué)習(xí)。

-邀請(qǐng)當(dāng)?shù)卦旒埞に噹熁颦h(huán)保專家來(lái)校進(jìn)行講座，分享他們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。七、教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《走進(jìn)紙的世界》，我覺(jué)得整體上效果還不錯(cuò)，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍營(yíng)造得還可以。通過(guò)展示圖片和視頻，學(xué)生們對(duì)紙有了初步的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們的興趣。在講解紙的基本知識(shí)時(shí)，我盡量用通俗易懂的語(yǔ)言，讓學(xué)生們能夠理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于紙的制作過(guò)程理解起來(lái)有些困難，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)化學(xué)和物理知識(shí)了解不多。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鋪墊，讓學(xué)生們能夠更好地理解復(fù)雜的概念。

其次，案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例，希望學(xué)生們能夠通過(guò)這些案例深入了解紙的特性和重要性。但是，在討論過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于案例的分析深度不夠，很多學(xué)生只是停留在表面。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)案例的背景和意義了解不深。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加深入地引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助他們挖掘案例的深層含義。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與、合作學(xué)習(xí)的態(tài)度，這讓我感到非常欣慰。但是，也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在討論中表現(xiàn)較為被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儾惶朴诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們積極參與討論。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我感到非常高興。但是，在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于其他小組的展示內(nèi)容不夠關(guān)注，這表明他們對(duì)于課堂互動(dòng)的參與度還有待提高。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和批判性思維，讓他們?cè)邳c(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)能夠更加深入地分析其他小組的展示。

最后，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了紙的重要性和意義。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于課后作業(yè)的完成情況并不理想，這說(shuō)明他們對(duì)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用還有待加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，能夠更好地鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。八、板書設(shè)計(jì)①紙的歷史

-古代造紙術(shù)的發(fā)明者：蔡倫

-造紙術(shù)的發(fā)明時(shí)間：東漢時(shí)期

-造紙術(shù)的發(fā)明地點(diǎn)：甘肅敦煌

②紙的組成

-主要原料：植物纖維（如竹、麻、樹(shù)皮等）

-制