23《童年的發(fā)現(xiàn)》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

23《童年的發(fā)現(xiàn)》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）23《童年的發(fā)現(xiàn)》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容《童年的發(fā)現(xiàn)》是統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇課文。本單元圍繞“成長(zhǎng)故事”這一主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受成長(zhǎng)的快樂(lè)與挑戰(zhàn)。本課文通過(guò)講述作者童年時(shí)期的一次科學(xué)發(fā)現(xiàn)，展現(xiàn)了作者對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和對(duì)成長(zhǎng)的感悟。課文內(nèi)容主要包括：作者童年時(shí)的好奇心、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程、發(fā)現(xiàn)的啟示以及作者的感悟。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受課文中的科學(xué)精神和童年趣味。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和探索精神。

3.提升學(xué)生的自我認(rèn)知能力，引導(dǎo)學(xué)生從作者的經(jīng)歷中反思自己的成長(zhǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)仿寫(xiě)和討論，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，把握作者童年發(fā)現(xiàn)的科學(xué)性和趣味性。

2.通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和探索精神。

難點(diǎn)：

1.理解作者童年發(fā)現(xiàn)的深刻內(nèi)涵，將其與自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷相聯(lián)系。

2.將課文中的科學(xué)發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化為自己的思考，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)朗讀、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受作者的情感。

2.結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)，如科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、成長(zhǎng)故事分享等，幫助學(xué)生將課文中的科學(xué)發(fā)現(xiàn)與自身成長(zhǎng)相結(jié)合。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流、分享，共同探討課文中的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和成長(zhǎng)感悟。

4.設(shè)計(jì)拓展閱讀，推薦與課文相關(guān)的科學(xué)書(shū)籍或文章，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教材，以便跟隨課文內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文《童年的發(fā)現(xiàn)》相關(guān)的圖片、圖表，以及科普視頻，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，如放大鏡、顯微鏡等，用于課堂上的科學(xué)探索活動(dòng)。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)，并為實(shí)驗(yàn)操作提供安全的操作臺(tái)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)課文《童年的發(fā)現(xiàn)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有在童年時(shí)期有過(guò)特別的發(fā)現(xiàn)或經(jīng)歷？”

展示一些關(guān)于童年記憶的圖片或視頻片段，讓學(xué)生回憶自己的童年時(shí)光。

簡(jiǎn)短介紹《童年的發(fā)現(xiàn)》的作者和背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、課文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《童年的發(fā)現(xiàn)》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《童年的發(fā)現(xiàn)》的定義，包括作者童年時(shí)的好奇心和科學(xué)探索。

詳細(xì)介紹課文中的主要事件，使用時(shí)間線或故事板幫助學(xué)生理解。

三、課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《童年的發(fā)現(xiàn)》的特性和重要性。

過(guò)程：

分析《童年的發(fā)現(xiàn)》中的關(guān)鍵事件，如作者對(duì)生物進(jìn)化現(xiàn)象的觀察和思考。

詳細(xì)介紹每個(gè)事件的發(fā)生背景、作者的發(fā)現(xiàn)過(guò)程和最終感悟。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些事件對(duì)作者和讀者的影響，以及如何在日常生活中培養(yǎng)好奇心。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論以下問(wèn)題：

1.作者的童年經(jīng)歷給你帶來(lái)了哪些啟發(fā)？

2.你認(rèn)為好奇心在學(xué)習(xí)和生活中有什么作用？

3.如何培養(yǎng)和保持好奇心？

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《童年的發(fā)現(xiàn)》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括討論問(wèn)題、小組觀點(diǎn)和解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《童年的發(fā)現(xiàn)》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本概念、作者的發(fā)現(xiàn)過(guò)程和討論的要點(diǎn)。

強(qiáng)調(diào)好奇心和科學(xué)探索對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中保持好奇心。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我的好奇心故事”為題，寫(xiě)一篇短文，分享自己的好奇心經(jīng)歷。

七、課后反思（教師自評(píng)）

本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣，并通過(guò)小組討論和展示，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多元化的學(xué)習(xí)資源，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**文學(xué)素養(yǎng)的提升**：通過(guò)學(xué)習(xí)《童年的發(fā)現(xiàn)》這篇課文，學(xué)生能夠感受到作者對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和對(duì)生活的獨(dú)特見(jiàn)解。學(xué)生在閱讀過(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)了欣賞文學(xué)作品，還培養(yǎng)了審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。

2.**科學(xué)興趣的激發(fā)**：課文中的科學(xué)發(fā)現(xiàn)過(guò)程激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，特別是對(duì)生物學(xué)和進(jìn)化論等領(lǐng)域的興趣。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識(shí)到科學(xué)探索的重要性，以及好奇心在科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的作用。

3.**批判性思維的培養(yǎng)**：在分析課文案例的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度思考問(wèn)題，對(duì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)進(jìn)行批判性思考。這種思維能力對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都具有積極的影響。

4.**語(yǔ)言表達(dá)能力的提高**：學(xué)生在課堂討論和展示環(huán)節(jié)中，通過(guò)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力。這種能力的提升對(duì)于學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)交流都具有重要意義。

5.**自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)**：通過(guò)小組討論和課后作業(yè)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)。這種能力對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯和職業(yè)發(fā)展都是不可或缺的。

6.**情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造**：課文中的作者通過(guò)自己的童年經(jīng)歷，傳達(dá)了對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的追求。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠體會(huì)到這種積極向上的情感態(tài)度，有助于塑造健康的人生觀和價(jià)值觀。

7.**合作能力的提升**：在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這種合作能力的提升對(duì)于學(xué)生未來(lái)的團(tuán)隊(duì)工作和社交生活都是非常有用的。

8.**問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)**：學(xué)生在分析課文案例時(shí)，需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。這種能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠迅速找到解決方法。

9.**跨學(xué)科知識(shí)的融合**：課文中的科學(xué)發(fā)現(xiàn)與學(xué)生的其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如數(shù)學(xué)、歷史等，有助于學(xué)生形成跨學(xué)科的知識(shí)體系。

10.**文化自信的增強(qiáng)**：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解到我國(guó)科學(xué)家在科學(xué)探索領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，咱們一起學(xué)習(xí)了《童年的發(fā)現(xiàn)》，我覺(jué)得挺有收獲的。咱們先來(lái)聊聊教學(xué)反思吧。

這節(jié)課，我嘗試了幾個(gè)新的教學(xué)方法，比如小組討論和角色扮演。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谛〗M討論的時(shí)候，積極性挺高的，大家都能踴躍發(fā)言，互相啟發(fā)。這說(shuō)明，我們的課堂氛圍挺不錯(cuò)的，學(xué)生們?cè)敢鈪⑴c進(jìn)來(lái)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過(guò)程中，有的學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕牛瑳](méi)有很好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我意識(shí)到，以后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，尤其是那些不太愛(ài)說(shuō)話的孩子，給他們更多的機(jī)會(huì)去表達(dá)自己。

至于教學(xué)策略，我覺(jué)得課文中的科學(xué)發(fā)現(xiàn)過(guò)程挺有意思的，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)理解作者的感受。比如，我讓學(xué)生們用放大鏡觀察一些日常物品，嘗試發(fā)現(xiàn)其中的科學(xué)現(xiàn)象。這個(gè)環(huán)節(jié)挺受歡迎的，孩子們都挺興奮。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子可能因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)知識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解不夠深入。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鋪墊。

管理方面，我覺(jué)得課堂紀(jì)律總體上還是不錯(cuò)的，但是也有個(gè)別學(xué)生因?yàn)榉中亩绊懥藢W(xué)習(xí)效果。這可能是因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)活動(dòng)還不夠吸引人，或者是因?yàn)閷W(xué)生自身的注意力問(wèn)題。所以，我打算在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

我覺(jué)得，這節(jié)課在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)《童年的發(fā)現(xiàn)》這篇課文有了更深入的理解，他們對(duì)科學(xué)探索的興趣