《勸學(xué)》《師說》群文聯(lián)讀 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《勸學(xué)》《師說》群文聯(lián)讀說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)主備人備課成員教材分析《勸學(xué)》《師說》群文聯(lián)讀說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

本章節(jié)選自統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)，圍繞荀子的《勸學(xué)》和韓愈的《師說》展開群文聯(lián)讀。這兩篇文章均體現(xiàn)了古代教育思想，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和崇高的師德。教學(xué)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美鑒賞能力和批判性思維。通過學(xué)習(xí)《勸學(xué)》和《師說》，學(xué)生能夠理解古代教育思想，提升對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)；通過分析文章結(jié)構(gòu)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力；通過討論文章主題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解《勸學(xué)》和《師說》的核心觀點(diǎn)，包括學(xué)習(xí)的重要性、師道的尊嚴(yán)以及修身齊家治國(guó)平天下的理念。

-把握文章的論證結(jié)構(gòu)，如《勸學(xué)》中“積善成德”的層層遞進(jìn)，《師說》中“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”的明確論點(diǎn)。

-鑒賞文章中的修辭手法，如《勸學(xué)》中的比喻和排比，《師說》中的對(duì)比和反問。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-深入理解古代教育思想與現(xiàn)代教育理念的契合點(diǎn)，例如《勸學(xué)》中的“學(xué)不可以已”與終身學(xué)習(xí)的理念。

-分析《師說》中“師道尊嚴(yán)”的內(nèi)涵，理解其在當(dāng)代教育中的意義和價(jià)值。

-在《勸學(xué)》中，理解“積善成德”與“修身齊家治國(guó)平天下”的哲學(xué)思想，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行這些理念。

-閱讀并解讀《師說》中的復(fù)雜句式和文言文特有的表達(dá)方式，如“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”的句式特點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先由教師詳細(xì)講解《勸學(xué)》和《師說》的背景和主要內(nèi)容，隨后引導(dǎo)學(xué)生分組討論，深入探討文章中的教育思想和修辭手法。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演古代學(xué)者或教師，模擬古代教學(xué)場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和體驗(yàn)。

3.利用多媒體展示古代教育場(chǎng)景圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受古代教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.鼓勵(lì)學(xué)生自主查找相關(guān)資料，進(jìn)行拓展閱讀，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)的是兩篇經(jīng)典的教育論文——《勸學(xué)》和《師說》。這兩篇文章分別出自荀子和韓愈，它們?cè)谖覈?guó)古代教育史上占有重要地位。請(qǐng)大家思考一下，為什么這兩篇文章能夠流傳至今，仍然對(duì)我們的生活和學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的影響？

（學(xué)生）思考片刻后，有學(xué)生回答：“這兩篇文章都強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性，以及師生關(guān)系的重要性?！?/p>

（教師）很好，這正是我們要探討的主題。接下來，讓我們一起來深入閱讀這兩篇文章，感受古人的智慧。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請(qǐng)同學(xué)們首先自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，理解字詞的意思，初步感知課文內(nèi)容。

（學(xué)生）認(rèn)真閱讀課文，注意生字詞的讀音和意思。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們分享自己閱讀課文后的感受。

（學(xué)生）有的學(xué)生說：“我覺得《勸學(xué)》中‘積善成德’的觀點(diǎn)很有道理，我們要不斷積累善行，才能成為品德高尚的人?！庇械膶W(xué)生說：“《師說》中‘師者，所以傳道受業(yè)解惑也’這句話讓我明白了老師的重要作用?！?/p>

（教師）很好，大家都能從課文中感受到作者的教育思想。接下來，我們將進(jìn)一步分析這兩篇文章。

三、精讀課文，深入探究

1.分析《勸學(xué)》

（教師）請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)閱讀《勸學(xué)》一文，思考以下問題：

-文章的核心觀點(diǎn)是什么？

-文章是如何論證這一觀點(diǎn)的？

-文章中使用了哪些修辭手法？

（學(xué)生）認(rèn)真閱讀課文，思考問題。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們分享自己的思考。

（學(xué)生）有的學(xué)生說：“文章的核心觀點(diǎn)是‘學(xué)不可以已’，即學(xué)習(xí)永無止境。”有的學(xué)生說：“文章通過舉例論證，如‘青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)’等，使觀點(diǎn)更加生動(dòng)形象?！庇械膶W(xué)生說：“文章中使用了比喻、排比等修辭手法，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力?！?/p>

（教師）很好，大家都能抓住文章的核心觀點(diǎn)和論證方法。接下來，我們來分析文章中的修辭手法。

2.分析《師說》

（教師）請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)閱讀《師說》一文，思考以下問題：

-文章的核心觀點(diǎn)是什么？

-文章是如何論證這一觀點(diǎn)的？

-文章中使用了哪些修辭手法？

（學(xué)生）認(rèn)真閱讀課文，思考問題。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們分享自己的思考。

（學(xué)生）有的學(xué)生說：“文章的核心觀點(diǎn)是‘師者，所以傳道受業(yè)解惑也’，即老師的作用是傳授知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生?！庇械膶W(xué)生說：“文章通過對(duì)比論證，如‘古之學(xué)者必有師’與‘今之學(xué)者無師’的對(duì)比，使觀點(diǎn)更加鮮明?！庇械膶W(xué)生說：“文章中使用了對(duì)比、反問等修辭手法，增強(qiáng)了文章的說服力?！?/p>

（教師）很好，大家都能抓住文章的核心觀點(diǎn)和論證方法。接下來，我們來分析文章中的修辭手法。

四、總結(jié)全文，升華主題

（教師）通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《勸學(xué)》和《師說》這兩篇文章的核心觀點(diǎn)和論證方法。這兩篇文章都強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性，以及師生關(guān)系的重要性。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的素質(zhì)；同時(shí)，要尊重老師，與老師建立良好的師生關(guān)系。

（學(xué)生）認(rèn)真聆聽老師的總結(jié)，對(duì)文章的主題有了更深入的理解。

五、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“學(xué)不可以已”和“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”這兩句話的理解。

2.請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)古代教育的資料，撰寫一篇關(guān)于古代教育思想的短文。

（學(xué)生）認(rèn)真思考作業(yè)要求，準(zhǔn)備完成作業(yè)。

六、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了《勸學(xué)》和《師說》這兩篇文章，了解了古代教育思想，感受到了古人的智慧。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，不斷提高自己的素質(zhì)，成為有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

（學(xué)生）認(rèn)真聆聽老師的課堂小結(jié)，對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面

-學(xué)生能夠熟練掌握《勸學(xué)》和《師說》兩篇文章的核心觀點(diǎn)，理解學(xué)習(xí)的重要性以及師道尊嚴(yán)的內(nèi)涵。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析文章中的修辭手法，如比喻、排比、對(duì)比、反問等，提高對(duì)文言文修辭手法的鑒賞能力。

-學(xué)生能夠理解古代教育思想與現(xiàn)代教育理念的契合點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)的重要性。

2.能力提升方面

-學(xué)生在閱讀理解能力上得到提升，能夠準(zhǔn)確把握文章的中心思想和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

-學(xué)生在邏輯思維能力上得到鍛煉，能夠分析文章的論證結(jié)構(gòu)，理解作者的論證方法。

-學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)能力上得到提高，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口頭和書面表達(dá)。

3.思維發(fā)展方面

-學(xué)生在批判性思維方面得到培養(yǎng)，能夠?qū)ξ恼轮械挠^點(diǎn)進(jìn)行思考、質(zhì)疑和反思。

-學(xué)生在創(chuàng)造性思維方面得到鍛煉，能夠結(jié)合自身實(shí)際，提出獨(dú)到的見解和建議。

-學(xué)生在辯證思維能力方面得到提升，能夠理解古代教育思想與現(xiàn)代教育理念的相互關(guān)系。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀方面

-學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深入的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感和傳承意識(shí)。

-學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了更積極的態(tài)度，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是提高自身素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑。

-學(xué)生對(duì)師生關(guān)系有了更深刻的理解，尊重老師，珍惜師生情誼。

5.綜合實(shí)踐能力方面

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自己的道德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

-學(xué)生在收集、整理、分析資料方面得到鍛煉，提高自己的信息處理能力。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、溝通交流等方面得到提升，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①《勸學(xué)》板書設(shè)計(jì)

①標(biāo)題：《勸學(xué)》

②核心觀點(diǎn)：學(xué)不可以已

③修辭手法：比喻、排比

④論證結(jié)構(gòu)：積善成德—修身齊家治國(guó)平天下

⑤關(guān)鍵詞：積善、修身、齊家、治國(guó)、平天下

②《師說》板書設(shè)計(jì)

①標(biāo)題：《師說》

②核心觀點(diǎn)：師者，所以傳道受業(yè)解惑也

③修辭手法：對(duì)比、反問

④論證結(jié)構(gòu)：古之學(xué)者必有師—今之學(xué)者無師

⑤關(guān)鍵詞：師道、傳道、受業(yè)、解惑、師道尊嚴(yán)

③教育思想板書設(shè)計(jì)

①核心思想：古代教育思想與現(xiàn)代教育理念的契合點(diǎn)

②關(guān)鍵詞：終身學(xué)習(xí)、師德、師生關(guān)系、教育傳承

③理念闡述：學(xué)不可以已、師道尊嚴(yán)、修身齊家治國(guó)平天下反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生思考古代教育思想在當(dāng)代的實(shí)踐意義，讓學(xué)生在了解傳統(tǒng)文化的同時(shí)，提升自己的思辨能力。

2.采用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，增強(qiáng)課堂的趣味性和直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，對(duì)于一些文言文句子的理解，學(xué)生的參與度不夠，需要加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

2.對(duì)于《勸學(xué)》和《師說》這兩篇文章中的教育思想，學(xué)生的理解可能停留在表面，需要設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入挖掘文章內(nèi)涵。

3.課堂評(píng)價(jià)方式較為單一，主要是口頭評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)文言文句子的理解問題，可以采用小組討論的形式，讓學(xué)生在討論中共同探討、解決問題，提高學(xué)生的合作能力和閱讀理解能力。

2.在課堂教學(xué)中，增加角色扮演、情景模擬等