Unit 1 What's he like Part A Let's learn （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit1What'shelikePartALet'slearn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課是五年級上冊人教PEP版英語Unit1What'shelikePartALet'slearn的教學(xué)內(nèi)容，主要教授學(xué)生關(guān)于人物描述的英語詞匯和句型。設(shè)計思路為：通過情境創(chuàng)設(shè)、互動游戲、角色扮演等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握詞匯和句型，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過學(xué)習(xí)人物描述的詞匯和句型，學(xué)生能夠運用英語進(jìn)行簡單的交流，提高跨文化交流意識。同時，通過角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)生在真實情境中的語言運用能力。學(xué)情分析五年級學(xué)生正處于小學(xué)中高年級階段，他們的英語學(xué)習(xí)興趣較高，但個體差異較大。在知識層面，學(xué)生對英語字母、基礎(chǔ)詞匯和簡單句型有一定的掌握，但對人物描述的詞匯和句型可能還較為陌生。在能力方面，學(xué)生的聽說能力有所提高，但寫作能力相對較弱，尤其是在描述人物特征時，往往缺乏具體和生動的表達(dá)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新思維有待加強(qiáng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響課堂氛圍和教學(xué)效果。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生對人物描述的興趣和參與度：由于五年級學(xué)生對人物形象和故事情節(jié)較為感興趣，因此通過角色扮演和情景模擬等活動，可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.學(xué)生詞匯和句型的運用：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握描述人物特征的詞匯和句型，有助于他們在日常交流中更加自信地表達(dá)自己。

3.學(xué)生合作與交流能力：在小組活動中，學(xué)生需要相互合作，共同完成任務(wù)，這有助于提高他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和交流能力。

4.學(xué)生創(chuàng)新思維：通過角色扮演和創(chuàng)意描述，學(xué)生可以發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出獨特的描述方式，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的語言情境，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在實際運用中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

2.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行任務(wù)，如描述人物特征，鼓勵學(xué)生相互交流，共同完成任務(wù)。

3.互動教學(xué)法：設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，如“你認(rèn)為他/她像什么樣？”，激發(fā)學(xué)生的思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示人物圖片和情景，豐富課堂視覺內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣。

2.互動軟件使用：利用英語學(xué)習(xí)軟件，提供詞匯和句型的練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的實踐操作能力。

3.教學(xué)資源整合：結(jié)合教材內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計【用時：45分鐘】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于不同人物特征的英文動畫短片，讓學(xué)生初步感知人物描述的英語表達(dá)。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“視頻中的人物有什么特點？”激發(fā)學(xué)生對人物描述的興趣。

3.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生用英語回答，教師給予肯定和鼓勵。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：掌握人物描述的詞匯和句型，學(xué)會用英語描述人物特征。

2.教學(xué)重點：正確運用詞匯和句型描述人物特征。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.詞匯教學(xué)：教授人物描述的詞匯，如tall,short,thin,fat,kind,friendly等。

b.句型教學(xué)：教授描述人物特征的句型，如“He/Sheistall.”，“Shehasshorthair.”，“Heiskindandfriendly.”等。

c.情境教學(xué)：結(jié)合圖片或視頻，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述人物特征。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.詞匯練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)圖片或視頻，用所學(xué)詞匯描述人物特征。

2.句型練習(xí)：讓學(xué)生用所學(xué)句型描述人物特征，如描述自己的家人、朋友等。

3.小組討論：分組進(jìn)行角色扮演，用所學(xué)詞匯和句型描述角色特征。

四、課堂提問（5分鐘）

1.隨機(jī)提問：針對所學(xué)內(nèi)容，隨機(jī)提問學(xué)生，檢查他們的掌握情況。

2.知識拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識運用到實際生活中。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)新教學(xué)：設(shè)計一個“人物描述大會”活動，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用所學(xué)詞匯和句型描述角色特征。

2.互動提問：教師提問學(xué)生關(guān)于人物描述的問題，如“如何用英語描述一個聰明的人？”

3.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極參與，用所學(xué)詞匯和句型回答問題。

六、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)人物描述的詞匯和句型。

2.反饋：鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵。

3.課后作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固學(xué)生對人物描述的掌握。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.人物描述詞匯卡片：制作包含人物描述詞匯的卡片，如tall,short,thin,fat,kind,friendly等，便于學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和記憶。

b.人物特征圖片集：收集不同人物特征的圖片，如高矮胖瘦、性格特點等，用于課堂教學(xué)和課后練習(xí)。

c.人物描述故事集：挑選一些簡單的人物描述故事，如《小紅帽》、《灰姑娘》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)人物描述的詞匯和句型。

d.人物描述視頻片段：收集一些英文電影或電視劇中的人物描述片段，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)實際運用。

2.拓展建議：

a.詞匯積累：鼓勵學(xué)生收集和整理人物描述的詞匯，如通過閱讀英文書籍、觀看英文電影等方式，增加詞匯量。

b.句型運用：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)句型運用到實際生活中，如描述自己的朋友、家人或同學(xué)，提高語言表達(dá)能力。

c.創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以人物描述為主題的小故事，如編寫一個關(guān)于自己或家人的故事，鍛煉寫作能力。

d.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，如模擬面試、角色互換等，提高學(xué)生的口語交際能力。

e.主題討論：圍繞人物描述的話題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，如“你認(rèn)為什么樣的性格特點最吸引人？”等，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。

f.家校合作：鼓勵家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，如家長可以與孩子一起觀看英文電影，討論人物特征，共同提高英語水平。

g.課外閱讀：推薦一些適合五年級學(xué)生的英文讀物，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)人物描述的詞匯和句型。

h.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、APP等，為學(xué)生提供更多的人物描述練習(xí)和游戲，豐富學(xué)習(xí)方式。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-人物描述的基本詞匯：tall,short,thin,fat,kind,friendly,clever,brave,etc.

-人物描述的基本句型：He/Sheis+形容詞.He/Shehas+名詞.

②本文重點詞匯：

-形容詞：tall,short,thin,fat,kind,friendly,clever,brave,etc.

-名詞：hair,eyes,mouth,nose,etc.

③本文重點句型：

-He/Sheistall/short/thin/fat.

-He/Shehasshort/longhair.

-He/Sheiskind/friendly.

-He/Sheiscleverandbrave.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的應(yīng)用：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)人物描述的詞匯和句型，這樣可以提高學(xué)生的實際運用能力。

2.多媒體資源的整合：利用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻等資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，同時也能吸引學(xué)生的注意力，提高課堂參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因為對人物描述的內(nèi)容不感興趣或者缺乏自信。

2.詞匯和句型掌握不牢固：有些學(xué)生在課后反饋中表示對一些詞匯和句型的記憶不夠牢固，需要加強(qiáng)復(fù)習(xí)和鞏固。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更多互動性的活動，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的自信心和參與度。

2.加強(qiáng)詞匯和句型復(fù)習(xí)：設(shè)計一些趣味性的復(fù)習(xí)活動，如詞匯接龍、句子拼寫比賽等，幫助學(xué)生鞏固記憶。同時，可以布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中繼續(xù)練習(xí)。

3.多元化評價方式：引入學(xué)生自評、互評和教師評價相結(jié)合的評價體系，關(guān)