《多位數(shù)乘一位數(shù)》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《多位數(shù)乘一位數(shù)》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：《多位數(shù)乘一位數(shù)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法的基本概念和一位數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，具備了一定的計(jì)算基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對(duì)探索新知識(shí)有較高的興趣。他們的計(jì)算能力逐漸增強(qiáng)，但個(gè)別學(xué)生可能在多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算中遇到困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生擅長直觀操作，有的學(xué)生更傾向于邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算中，學(xué)生可能會(huì)遇到進(jìn)位問題，特別是在多位數(shù)乘以較大的一位數(shù)時(shí)，如何正確處理進(jìn)位是一個(gè)難點(diǎn)。此外，對(duì)于空間想象能力較弱的學(xué)生，理解多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程可能會(huì)比較困難。因此，教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生逐步理解計(jì)算方法，并通過多種教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與小組合作相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的講解和學(xué)生的小組討論，幫助學(xué)生理解多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算原理。

2.設(shè)計(jì)“乘法接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.利用多媒體教學(xué)軟件展示乘法算式的動(dòng)態(tài)變化過程，幫助學(xué)生直觀理解進(jìn)位和乘法步驟。

4.提供豐富的教學(xué)資源，如乘法口訣卡片、計(jì)算練習(xí)冊(cè)等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了什么？

2.學(xué)生回答：學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法的基本概念和一位數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

3.老師總結(jié)：很好，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，這是乘法計(jì)算中的一種重要形式。

二、新課講授

1.老師展示例題：1234×5，引導(dǎo)學(xué)生觀察多位數(shù)乘一位數(shù)的特征。

2.老師講解：在多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算中，我們首先要從個(gè)位開始，將一位數(shù)分別乘以多位數(shù)的每一位數(shù)，然后按照位值將結(jié)果相加。

3.老師演示：以1234×5為例，先計(jì)算4×5=20，寫下0，進(jìn)位2；接著計(jì)算3×5+2=17，寫下7，進(jìn)位1；然后計(jì)算2×5+1=11，寫下1，進(jìn)位1；最后計(jì)算1×5+1=6，寫下6。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算步驟。

三、課堂練習(xí)

1.老師出示練習(xí)題：2345×6，要求學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。

2.學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師請(qǐng)部分學(xué)生展示計(jì)算過程，并點(diǎn)評(píng)。

四、鞏固練習(xí)

1.老師出示練習(xí)題：5678×9，要求學(xué)生在小組內(nèi)合作完成計(jì)算。

2.學(xué)生合作練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師請(qǐng)各小組匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，并點(diǎn)評(píng)。

五、課堂小結(jié)

1.老師提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

2.學(xué)生回答：學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。

3.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，掌握了從個(gè)位開始，分別乘以多位數(shù)的每一位數(shù)，然后按照位值將結(jié)果相加的步驟。希望大家能夠熟練掌握這個(gè)方法，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：完成課本第XX頁的練習(xí)題。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)。

七、課堂評(píng)價(jià)

1.老師評(píng)價(jià)：同學(xué)們今天表現(xiàn)都很棒，通過練習(xí)，大家已經(jīng)掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。希望同學(xué)們?cè)谡n后能夠繼續(xù)練習(xí)，不斷提高自己的計(jì)算能力。

2.學(xué)生評(píng)價(jià)：今天老師講解得很好，我學(xué)會(huì)了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，以后計(jì)算起來會(huì)更方便。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《乘法的故事》：通過閱讀有關(guān)乘法起源和發(fā)展的故事，讓學(xué)生了解乘法的背景知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-《生活中的乘法》：收集日常生活中常見的乘法應(yīng)用實(shí)例，如購物、烹飪、旅行等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到乘法在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

-《乘法口訣表制作》：鼓勵(lì)學(xué)生利用彩色卡紙或彩泥等材料，自己動(dòng)手制作乘法口訣表，增強(qiáng)記憶效果。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資源，查找有關(guān)乘法的歷史資料，了解乘法在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的地位。

-組織學(xué)生進(jìn)行乘法應(yīng)用設(shè)計(jì)，如設(shè)計(jì)一個(gè)乘法游戲或者制作一個(gè)乘法相關(guān)的數(shù)學(xué)小工具，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境，尋找乘法的實(shí)例，如商店打折、廣告中的優(yōu)惠信息等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

-設(shè)計(jì)乘法相關(guān)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，如乘法速算比賽、乘法口訣接力等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高計(jì)算速度。

-結(jié)合科學(xué)課的內(nèi)容，讓學(xué)生了解乘法在物理、化學(xué)等學(xué)科中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-通過乘法故事書或動(dòng)畫片，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)乘法，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

-組織學(xué)生參觀科技館或數(shù)學(xué)博物館，了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程和數(shù)學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行乘法相關(guān)的繪畫創(chuàng)作，如繪制乘法運(yùn)算的流程圖，將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品。

-通過數(shù)學(xué)角或數(shù)學(xué)俱樂部等形式，讓學(xué)生在課外時(shí)間繼續(xù)探索乘法的奧秘，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

這節(jié)課下來，我對(duì)自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)和效果進(jìn)行了一些反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過提問的方式，讓學(xué)生回顧了之前學(xué)過的知識(shí)，這樣既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助他們建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。課堂上，我盡量用生動(dòng)形象的語言和例子來講解，讓學(xué)生更容易理解和接受新知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)課堂氛圍活躍時(shí)，學(xué)生的注意力更加集中，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。

其次，我在課堂上注重了學(xué)生的參與度。在講解多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，我設(shè)計(jì)了“乘法接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)計(jì)算。這樣的設(shè)計(jì)不僅提高了學(xué)生的興趣，還讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)了如何正確地進(jìn)行計(jì)算。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生互相討論，共同解決難題。這種互動(dòng)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，也在交流中提高了自己的思維能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解進(jìn)位問題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的理解還不夠透徹。為了解決這個(gè)問題，我決定在課后找時(shí)間，針對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解進(jìn)位原理。

此外，我在課堂上的提問和討論環(huán)節(jié)，可能沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。有些學(xué)生反應(yīng)較快，能夠迅速回答問題，而有些學(xué)生則需要更多的時(shí)間來思考。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注這一點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來，充分展現(xiàn)自己的思考過程。

在教學(xué)媒體的使用上，我注意到多媒體教學(xué)軟件雖然能直觀展示計(jì)算過程，但有時(shí)也可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加合理地使用教學(xué)媒體，既要發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，又要避免其可能帶來的負(fù)面影響。

最后，我認(rèn)為作業(yè)布置是一個(gè)需要不斷改進(jìn)的地方。這次作業(yè)的設(shè)計(jì)，我主要是基于課本上的練習(xí)題，但可能沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際需求。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重作業(yè)的針對(duì)性，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)不同層次、不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高自己的計(jì)算能力。八、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-多位數(shù)乘一位數(shù)

-計(jì)算步驟：從個(gè)位開始，依次乘以多位數(shù)的每一位數(shù)

-進(jìn)位處理：每一步計(jì)算后，若有進(jìn)位，則需加到下一位的計(jì)算中

②關(guān)鍵詞：

-乘數(shù)

-被乘數(shù)

-乘積

-進(jìn)位

③計(jì)算公式：

-被乘數(shù)×乘數(shù)=乘積

-若有進(jìn)位，則加到下一位的計(jì)算中

④計(jì)算步驟步驟：

-第一步：將乘數(shù)與被乘數(shù)的個(gè)位相乘

-第二步：將乘數(shù)與被乘數(shù)的十位相乘