《十幾減 5、4、3、2》說課稿-2023-2024學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)人教版001

《十幾減5、4、3、2》說課稿-2023-2024學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《十幾減5、4、3、2》說課稿-2023-2024學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)人教版

教材章節(jié)：一年級下冊《十幾減5、4、3、2》

內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)十幾減去5、4、3、2的計算方法，通過具體情境讓學(xué)生理解退位減法的概念，掌握退位減法的計算步驟，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括數(shù)感、邏輯推理和解決問題能力。學(xué)生將通過實(shí)際操作和情境理解，增強(qiáng)對數(shù)的感知和運(yùn)算的直觀感受，發(fā)展邏輯推理能力，學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，同時培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。三、學(xué)情分析一年級下冊的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級階段，他們對數(shù)字和基本運(yùn)算有一定的認(rèn)識，但計算能力和邏輯思維能力還處于發(fā)展階段。在知識層面上，學(xué)生對10以內(nèi)的加減法有一定的掌握，但對于十幾減去一位數(shù)的退位減法可能存在困難。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和初步的解決問題的能力正在逐步形成，但獨(dú)立思考和合作交流的能力還有待提高。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)興趣不高的問題，這可能會影響他們對新知識的接受和掌握。此外，由于年齡特點(diǎn)，一年級學(xué)生的注意力集中時間較短，因此在課堂教學(xué)中需要設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動，以吸引學(xué)生的注意力。

對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生對10以內(nèi)加減法的掌握程度直接影響他們對十幾減去一位數(shù)的理解，因此需要通過復(fù)習(xí)和鞏固，確保學(xué)生具備扎實(shí)的知識基礎(chǔ)。

2.計算能力：十幾減去一位數(shù)的退位減法對學(xué)生計算能力提出了更高要求，需要通過練習(xí)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步提高計算速度和準(zhǔn)確性。

3.邏輯思維能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要學(xué)會運(yùn)用邏輯推理來解決問題，這對他們邏輯思維能力的培養(yǎng)具有重要意義。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（計數(shù)器、小棒）、計算器。

2.課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教育資源，如數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、動畫演示等。

4.教學(xué)手段：圖片、卡片、故事情境、游戲活動、小組合作學(xué)習(xí)等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過故事《小熊過河》引入，講述小熊在過河時需要用加減法計算石頭和木板的數(shù)量，激發(fā)學(xué)生對減法運(yùn)算的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生“我們已經(jīng)學(xué)會了哪些加減法？”引導(dǎo)學(xué)生回顧10以內(nèi)的加減法運(yùn)算。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，展示十幾減去一位數(shù)的算式，如15-5，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考如何計算。

-舉例說明：通過板書演示15-5的計算過程，講解退位減法的步驟，強(qiáng)調(diào)“從十位借一當(dāng)十”的概念。

-互動探究：分組讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，用小棒或計數(shù)器進(jìn)行十幾減去一位數(shù)的計算，互相交流方法。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生獨(dú)立完成課本上的練習(xí)題，練習(xí)十幾減去5、4、3、2的計算。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生的計算過程，對于計算錯誤的學(xué)生給予個別指導(dǎo)，幫助他們理解錯誤原因。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：十幾減去一位數(shù)的計算方法，強(qiáng)調(diào)退位減法的步驟。

-反饋學(xué)生表現(xiàn)：表揚(yáng)積極回答問題的學(xué)生，指出需要改進(jìn)的地方。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成課本中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-提醒注意事項(xiàng)：提醒學(xué)生在做作業(yè)時注意書寫規(guī)范，保持卷面整潔。

（以下為詳細(xì)的教學(xué)過程內(nèi)容）

1.導(dǎo)入

-教師講述《小熊過河》故事，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用加減法計算小熊過河時所需的石頭和木板數(shù)量。

-學(xué)生討論并分享自己的想法，教師總結(jié)并引入新課。

2.新課呈現(xiàn)

-教師展示算式15-5，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考如何計算。

-教師板書計算過程，講解退位減法的步驟，強(qiáng)調(diào)“從十位借一當(dāng)十”的概念。

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)際操作，用小棒或計數(shù)器進(jìn)行十幾減去一位數(shù)的計算。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生獨(dú)立完成課本上的練習(xí)題，教師巡視課堂，觀察學(xué)生的計算過程。

-對于計算錯誤的學(xué)生，教師個別指導(dǎo)，幫助他們理解錯誤原因。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)十幾減去一位數(shù)的計算方法。

-教師反饋學(xué)生表現(xiàn)，表揚(yáng)積極回答問題的學(xué)生，指出需要改進(jìn)的地方。

5.作業(yè)布置

-布置課后作業(yè)，讓學(xué)生完成課本中的相關(guān)練習(xí)題。

-提醒學(xué)生在做作業(yè)時注意書寫規(guī)范，保持卷面整潔。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-親子游戲：家長可以與孩子一起玩“數(shù)字接龍”游戲，讓孩子在游戲中練習(xí)十幾減去一位數(shù)的計算，提高計算速度和準(zhǔn)確性。

-數(shù)獨(dú)游戲：設(shè)計簡單的數(shù)獨(dú)游戲，讓孩子在游戲中練習(xí)加減法，提高邏輯思維能力和問題解決能力。

-故事繪本：選擇與數(shù)學(xué)相關(guān)的繪本故事，如《小豬佩奇學(xué)數(shù)學(xué)》等，通過故事情境讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

-生活中的數(shù)學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，如購物時的找零、烹飪時的配料比例等，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2.拓展建議：

-家長可以與孩子一起制作“加減法計算器”，使用小棒或計數(shù)器，讓孩子在操作中學(xué)習(xí)退位減法的計算方法。

-鼓勵學(xué)生參與數(shù)學(xué)競賽，如學(xué)校或社區(qū)組織的數(shù)學(xué)知識競賽，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和競爭力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站、APP等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如在線練習(xí)、動畫演示等。

-在家庭中設(shè)立“數(shù)學(xué)角”，擺放數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍、玩具等，營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

-鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)興趣小組，與同伴一起討論數(shù)學(xué)問題，共同進(jìn)步。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)小調(diào)查，如調(diào)查家庭成員的年齡、身高、體重等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

-利用節(jié)假日或周末，組織學(xué)生參觀科技館、博物館等，了解數(shù)學(xué)在科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和探索欲望。

-鼓勵學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)的科普書籍，如《數(shù)學(xué)的故事》、《數(shù)學(xué)之美》等，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。

-教師可以組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)主題班會，讓學(xué)生分享自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以下是我對《十幾減5、4、3、2》這一節(jié)課的反思與改進(jìn)。

1.學(xué)生反饋

在課堂教學(xué)中，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在進(jìn)行十幾減去一位數(shù)的計算時，仍然存在一定的困難。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)策略。

2.教學(xué)方法

在教學(xué)方法上，我采用了實(shí)物操作、小組合作、游戲等多種方式，試圖讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于實(shí)物操作的理解不夠深入，對于小組合作的學(xué)習(xí)效果也有待提高。

3.教學(xué)內(nèi)容

對于教學(xué)內(nèi)容，我注重了與生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。然而，在講解退位減法的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對“從十位借一當(dāng)十”的概念理解不夠清晰，這需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)。

4.教學(xué)反思

針對以上問題，我進(jìn)行了以下反思：

（1）在教學(xué)方法上，我需要更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)策略。例如，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當(dāng)提高難度，讓他們在挑戰(zhàn)中提高；對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則要耐心講解，逐步引導(dǎo)。

（2）在實(shí)物操作環(huán)節(jié)，我需要更加注重學(xué)生的理解深度，通過演示、講解等方式，讓學(xué)生明白操作背后的原理。

（3）在小組合作環(huán)節(jié)，我需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。同時，關(guān)注學(xué)生的互動情況，確保每個學(xué)生都能在小組合作中有所收獲。

（4）在教學(xué)內(nèi)容上，我需要加強(qiáng)對“從十位借一當(dāng)十”這一概念的解釋和舉例，讓學(xué)生更好地理解退位減法的計算方法。

5.改進(jìn)措施

（1）針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計分層教學(xué)方案。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以增加一些拓展練習(xí)，提高他們的計算速度和準(zhǔn)確性；對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則要降低難度，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

（2）在實(shí)物操