繪本《我爸爸》公開課教案

繪本《我爸爸》公開課教案教案：繪本《我爸爸》公開課教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)繪本《我爸爸》的內(nèi)容，該繪本是英國作家羅伯特·麥克洛斯基的作品，通過描繪一個小男孩對他爸爸的描述，展現(xiàn)了一個平凡而又偉大的父親形象。教材章節(jié)為小學(xué)一年級語文上冊第六單元第二課。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠理解繪本《我爸爸》的內(nèi)容，體會父子之間的親情。2.學(xué)生能夠通過繪本學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對父親的敬愛之情。3.學(xué)生能夠運用繪本中的句子和詞匯進行口語表達。教學(xué)難點與重點：重點：學(xué)生能夠理解繪本內(nèi)容，體會父子親情。難點：學(xué)生能夠運用繪本中的句子和詞匯進行口語表達。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.繪本《我爸爸》若干份。2.白板或黑板。3.彩色粉筆。4.學(xué)生作業(yè)本。教學(xué)過程：一、實踐情景引入（5分鐘）教師展示一張自己和父親的合影，向?qū)W生介紹自己的父親，并分享一些和父親的美好回憶。邀請幾名學(xué)生也分享自己和父親的合影和美好回憶，引導(dǎo)學(xué)生進入父子親情的主題。二、繪本閱讀（10分鐘）1.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀繪本《我爸爸》，邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注繪本中的細節(jié)，如父親的外貌、動作、語言等。2.教師邀請學(xué)生分享自己對繪本的理解和感受，引導(dǎo)學(xué)生體會父子親情。三、例題講解（10分鐘）A.我爸爸很嚴(yán)厲。B.我爸爸很溫柔。C.我爸爸有時候嚴(yán)厲，有時候溫柔。2.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，選擇最符合自己的選項，并解釋原因。四、隨堂練習(xí)（10分鐘）1.教師出示一道關(guān)于父子親情的簡答題，如：“請用一句話描述你對爸爸的愛?！?.學(xué)生獨立思考，并在作業(yè)本上作答。五、課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書設(shè)計（5分鐘）教師在黑板上板書：“父子親情”，并在旁邊添加一些與父子親情相關(guān)的詞匯，如“愛護”、“陪伴”、“成長”等。作業(yè)設(shè)計：1.請學(xué)生根據(jù)繪本《我爸爸》的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己父親的短文，題目為《我的爸爸》。答案：我的爸爸我的爸爸是一位工程師。他很高大，有點啤酒肚，頭發(fā)慢慢地變稀疏了。他一笑起來，眼睛就瞇成一條縫，顯得十分慈祥。爸爸對我的學(xué)習(xí)非常關(guān)心。每天晚上，他都會陪我一起做作業(yè)。遇到我不會的問題，他總是耐心地教我，直到我完全明白為止。他還會給我講一些有趣的故事，讓我在快樂中學(xué)習(xí)。爸爸還是一位運動愛好者。周末他會帶著我去公園踢足球、打籃球，或者騎自行車。他總是鼓勵我多運動，強身健體。我的爸爸也很勤勞。周末他會打掃衛(wèi)生，洗衣服，做飯。他總是把家里布置得井井有條，讓我們生活得非常舒適。我很愛我的爸爸，他是我心中的英雄。我希望將來我也能像他一樣，成為一個有責(zé)任心、有愛心的人。2.學(xué)生根據(jù)繪本《我爸爸》的內(nèi)容，設(shè)計一道關(guān)于父子親情的選擇題，并與同學(xué)分享。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)繪本《我爸爸》，學(xué)生能夠理解父子親情的重要性，并能夠運用繪本中的句子和詞匯進行口語表達。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。拓展延伸：教師可以組織一次父子親子活動，如父親節(jié)慶?；顒?，讓學(xué)生和父親一起參與，增進彼此的感情。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回家后，觀察父親在日常生活中的細節(jié)，如父親的辛勤工作、對家庭的關(guān)愛等，并記錄下來，下次課與同學(xué)分享。通過這些活動，學(xué)生能夠更加深刻地體會到父子親情，培養(yǎng)對父親的敬愛之情。重點和難點解析：一、理解繪本內(nèi)容1.圖片分析：繪本《我爸爸》通過豐富的插圖，展現(xiàn)了父親的形象。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，分析圖片中的細節(jié)，如父親的外貌、動作、表情等，從而幫助學(xué)生更好地理解繪本內(nèi)容。2.文本解讀：教師應(yīng)逐頁解讀繪本文本，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中的關(guān)鍵信息，如父親的特點、與兒子的互動等。同時，教師可以提問學(xué)生：“你覺得這位父親有哪些優(yōu)點？”、“你最喜歡繪本中的哪個場景？”等，激發(fā)學(xué)生的思考，加深對繪本內(nèi)容的理解。3.情感體驗：教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，想象自己和父親的美好時光，從而產(chǎn)生情感共鳴，更好地理解父子親情。二、運用繪本中的句子和詞匯進行口語表達1.模仿練習(xí)：教師選取一些簡單的繪本句子，讓學(xué)生模仿朗讀，注意模仿父親的語調(diào)、語氣等。通過模仿練習(xí)，學(xué)生能夠更好地體會父親的角色，提高口語表達能力。2.情景對話：教師設(shè)計一些關(guān)于父子親情的情景對話，讓學(xué)生分角色扮演，運用繪本中的句子和詞匯進行口語表達。例如，教師可以設(shè)計這樣一個對話場景：A（兒子）：爸爸，你為什么這么辛苦工作？通過情景對話，學(xué)生能夠?qū)⒗L本中的句子和詞匯運用到實際情境中，提高口語表達能力。3.小組討論：教師將學(xué)生分成小組，讓他們討論并與同學(xué)分享自己父親的優(yōu)點和缺點。學(xué)生可以運用繪本中的句子和詞匯進行表達，如“我的爸爸很勇敢，他總是保護我”、“我的爸爸有點固執(zhí)，有時候不太愿意聽我的建議”。通過小組討論，學(xué)生能夠鍛煉口語表達能力，并學(xué)會傾聽和尊重他人的觀點。繼續(xù)：一、深化理解繪本內(nèi)容1.故事背景介紹：在閱讀繪本之前，教師可以向?qū)W生介紹作者羅伯特·麥克洛斯基的生平和創(chuàng)作背景，以及繪本出版的歷史和影響。這樣的背景信息能夠幫助學(xué)生更好地理解繪本的文化價值和深層意義。2.細節(jié)挖掘：教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注繪本中的細節(jié)描繪，如父親的穿著、家庭環(huán)境、父子間的互動等，這些細節(jié)能夠幫助學(xué)生構(gòu)建起對父親角色的具體認(rèn)知。3.情感聯(lián)結(jié)：教師鼓勵學(xué)生分享自己與父親的故事，通過個人經(jīng)歷與繪本內(nèi)容的對比，增強學(xué)生對父子關(guān)系的共鳴。二、促進口語表達能力的提升1.模仿與角色扮演：教師可以選擇繪本中的幾個關(guān)鍵場景，讓學(xué)生進行模仿和角色扮演。通過模仿父親的行為和語言，學(xué)生能夠在實際語境中學(xué)習(xí)并運用繪本中的句子和詞匯。2.創(chuàng)造性口語作業(yè)：教師可以設(shè)計一些創(chuàng)造性口語作業(yè)，如讓學(xué)生編寫一段父子對話，或者描述一次與父親的特別經(jīng)歷。這樣的作業(yè)能夠鼓勵學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實際生活中。3.小組互動：在課堂上，教師可以組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們用繪本中的句子和詞匯來表達自己的觀點和感受。這種互動式學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的口語交流能力。通過上述措施，學(xué)生不僅能夠深入理解繪本內(nèi)容，還能夠在口語表達中靈活運用繪本中的句子和詞匯。這種雙重能力的提升，有助于學(xué)生更好地吸收和內(nèi)化所學(xué)知識，同時也能夠增強他們對父子關(guān)系的認(rèn)識和情感。在教學(xué)繪本《我爸爸》的過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)