繪本《我爸爸》公開課教案

繪本《我爸爸》公開課教案教案：繪本《我爸爸》公開課教學內容：本節(jié)課我們將學習繪本《我爸爸》的內容，該繪本是英國作家羅伯特·麥克洛斯基的作品，通過描繪一個小男孩對他爸爸的描述，展現(xiàn)了一個平凡而又偉大的父親形象。教材章節(jié)為小學一年級語文上冊第六單元第二課。教學目標：1.學生能夠理解繪本《我爸爸》的內容，體會父子之間的親情。2.學生能夠通過繪本學習，培養(yǎng)對父親的敬愛之情。3.學生能夠運用繪本中的句子和詞匯進行口語表達。教學難點與重點：重點：學生能夠理解繪本內容，體會父子親情。難點：學生能夠運用繪本中的句子和詞匯進行口語表達。教具與學具準備：1.繪本《我爸爸》若干份。2.白板或黑板。3.彩色粉筆。4.學生作業(yè)本。教學過程：一、實踐情景引入（5分鐘）教師展示一張自己和父親的合影，向學生介紹自己的父親，并分享一些和父親的美好回憶。邀請幾名學生也分享自己和父親的合影和美好回憶，引導學生進入父子親情的主題。二、繪本閱讀（10分鐘）1.教師帶領學生一起閱讀繪本《我爸爸》，邊讀邊引導學生關注繪本中的細節(jié)，如父親的外貌、動作、語言等。2.教師邀請學生分享自己對繪本的理解和感受，引導學生體會父子親情。三、例題講解（10分鐘）A.我爸爸很嚴厲。B.我爸爸很溫柔。C.我爸爸有時候嚴厲，有時候溫柔。2.教師引導學生根據(jù)自己的實際情況，選擇最符合自己的選項，并解釋原因。四、隨堂練習（10分鐘）1.教師出示一道關于父子親情的簡答題，如：“請用一句話描述你對爸爸的愛?！?.學生獨立思考，并在作業(yè)本上作答。五、課堂小結（5分鐘）六、板書設計（5分鐘）教師在黑板上板書：“父子親情”，并在旁邊添加一些與父子親情相關的詞匯，如“愛護”、“陪伴”、“成長”等。作業(yè)設計：1.請學生根據(jù)繪本《我爸爸》的內容，寫一篇關于自己父親的短文，題目為《我的爸爸》。答案：我的爸爸我的爸爸是一位工程師。他很高大，有點啤酒肚，頭發(fā)慢慢地變稀疏了。他一笑起來，眼睛就瞇成一條縫，顯得十分慈祥。爸爸對我的學習非常關心。每天晚上，他都會陪我一起做作業(yè)。遇到我不會的問題，他總是耐心地教我，直到我完全明白為止。他還會給我講一些有趣的故事，讓我在快樂中學習。爸爸還是一位運動愛好者。周末他會帶著我去公園踢足球、打籃球，或者騎自行車。他總是鼓勵我多運動，強身健體。我的爸爸也很勤勞。周末他會打掃衛(wèi)生，洗衣服，做飯。他總是把家里布置得井井有條，讓我們生活得非常舒適。我很愛我的爸爸，他是我心中的英雄。我希望將來我也能像他一樣，成為一個有責任心、有愛心的人。2.學生根據(jù)繪本《我爸爸》的內容，設計一道關于父子親情的選擇題，并與同學分享。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過學習繪本《我爸爸》，學生能夠理解父子親情的重要性，并能夠運用繪本中的句子和詞匯進行口語表達。在教學過程中，教師應關注學生的學習反饋，及時調整教學方法，以提高學生的學習興趣和學習效果。拓展延伸：教師可以組織一次父子親子活動，如父親節(jié)慶?；顒?，讓學生和父親一起參與，增進彼此的感情。同時，教師可以引導學生回家后，觀察父親在日常生活中的細節(jié)，如父親的辛勤工作、對家庭的關愛等，并記錄下來，下次課與同學分享。通過這些活動，學生能夠更加深刻地體會到父子親情，培養(yǎng)對父親的敬愛之情。重點和難點解析：一、理解繪本內容1.圖片分析：繪本《我爸爸》通過豐富的插圖，展現(xiàn)了父親的形象。教師在教學過程中，應引導學生觀察圖片，分析圖片中的細節(jié)，如父親的外貌、動作、表情等，從而幫助學生更好地理解繪本內容。2.文本解讀：教師應逐頁解讀繪本文本，引導學生關注文本中的關鍵信息，如父親的特點、與兒子的互動等。同時，教師可以提問學生：“你覺得這位父親有哪些優(yōu)點？”、“你最喜歡繪本中的哪個場景？”等，激發(fā)學生的思考，加深對繪本內容的理解。3.情感體驗：教師引導學生聯(lián)系自己的生活實際，想象自己和父親的美好時光，從而產生情感共鳴，更好地理解父子親情。二、運用繪本中的句子和詞匯進行口語表達1.模仿練習：教師選取一些簡單的繪本句子，讓學生模仿朗讀，注意模仿父親的語調、語氣等。通過模仿練習，學生能夠更好地體會父親的角色，提高口語表達能力。2.情景對話：教師設計一些關于父子親情的情景對話，讓學生分角色扮演，運用繪本中的句子和詞匯進行口語表達。例如，教師可以設計這樣一個對話場景：A（兒子）：爸爸，你為什么這么辛苦工作？通過情景對話，學生能夠將繪本中的句子和詞匯運用到實際情境中，提高口語表達能力。3.小組討論：教師將學生分成小組，讓他們討論并與同學分享自己父親的優(yōu)點和缺點。學生可以運用繪本中的句子和詞匯進行表達，如“我的爸爸很勇敢，他總是保護我”、“我的爸爸有點固執(zhí)，有時候不太愿意聽我的建議”。通過小組討論，學生能夠鍛煉口語表達能力，并學會傾聽和尊重他人的觀點。繼續(xù)：一、深化理解繪本內容1.故事背景介紹：在閱讀繪本之前，教師可以向學生介紹作者羅伯特·麥克洛斯基的生平和創(chuàng)作背景，以及繪本出版的歷史和影響。這樣的背景信息能夠幫助學生更好地理解繪本的文化價值和深層意義。2.細節(jié)挖掘：教師可以引導學生關注繪本中的細節(jié)描繪，如父親的穿著、家庭環(huán)境、父子間的互動等，這些細節(jié)能夠幫助學生構建起對父親角色的具體認知。3.情感聯(lián)結：教師鼓勵學生分享自己與父親的故事，通過個人經(jīng)歷與繪本內容的對比，增強學生對父子關系的共鳴。二、促進口語表達能力的提升1.模仿與角色扮演：教師可以選擇繪本中的幾個關鍵場景，讓學生進行模仿和角色扮演。通過模仿父親的行為和語言，學生能夠在實際語境中學習并運用繪本中的句子和詞匯。2.創(chuàng)造性口語作業(yè)：教師可以設計一些創(chuàng)造性口語作業(yè)，如讓學生編寫一段父子對話，或者描述一次與父親的特別經(jīng)歷。這樣的作業(yè)能夠鼓勵學生將所學內容應用到實際生活中。3.小組互動：在課堂上，教師可以組織學生進行小組討論，鼓勵他們用繪本中的句子和詞匯來表達自己的觀點和感受。這種互動式學習能夠提高學生的口語交流能力。通過上述措施，學生不僅能夠深入理解繪本內容，還能夠在口語表達中靈活運用繪本中的句子和詞匯。這種雙重能力的提升，有助于學生更好地吸收和內化所學知識，同時也能夠增強他們對父子關系的認識和情感。在教學繪本《我爸爸》的過程中，教師應關注學