2025年統(tǒng)編版2024九年級語文上冊階段測試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年統(tǒng)編版2024九年級語文上冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列加點字注音正確的一組是（）A.蹣跚（pán）愧怍（zuò）吊唁（yàn）罄竹難書（qìnɡ）B.嶙峋（xún）兩棲（xī）老嫗（yù）風(fēng)雪載途（zài）C.荒謬（miù）仄歪（zè）阻遏（yè）毛骨悚然（sǒnɡ）D.尷尬（ɡān）潮汐（xī）傖俗（chānɡ）在劫難逃（jié）2、下列詞語書寫無誤的一項是（）A.逞能撮弄盤纏三顧茅蘆B.恪守尷尬盲從附庸風(fēng)雅C.拮據(jù)應(yīng)酬戮破前仆后繼D.秘決襤褸困厄李代桃僵3、下列句中加點成語使用有錯誤的一項是（）A.母親常常把所看的小說的內(nèi)容講給妹仔聽．她講的，妹仔聽著忽而笑容滿面，忽而愁眉雙鎖B.我們登上汽船（等于城市公共汽車），觀賞兩岸風(fēng)光，十四五世紀(jì)的哥特式建筑，文藝復(fù)興時代的宮殿和貴族院落，C.在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星，這是不可理喻的D.我細細觀賞它纖細的脈絡(luò)、嫩芽，我以的心情，巴不得它長得快，長得茂綠4、下列劃線字注音正確的一項是()（2分）A.____然(wǎng)陰____(huì)腳____（huói）B.____睢(zī)____予(jǐ)____縮(quán)C.狗____(fèi)____忌(dù)抽____(yè)D.過____(yǐn)____據(jù)(jié)襤____(lǔ)5、下列語段中表述沒有語病的一項是（）A.在很大程度上，人類精神文明的成果是以書籍的形式保存的。B.一個真正的讀者就要通過讀書來最大限度地享用這些成果的過程。C.一個人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他在青少年時期養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。D.如果沒有培養(yǎng)起對閱讀從小的興趣，就很難從閱讀中體會到快樂與幸福。6、下列句子修辭手法判斷有誤的一項是：（）A.他們掙扎著，想擺脫那毒蛇一樣的鉤子。（比喻）B.只有悲哀，只有記憶，只有警告——世間永遠不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了（排比）C.淡黑的起伏的連山，仿佛是鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。（比喻）D.他大搖大擺地進去出來，好像房子就是他的一樣。（比喻）評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)7、仿寫下面句子；要求句式整齊，語意連貫。

如果你就是你，那就靜靜微笑沉默不語：如果你是大河，何必在乎別人把你說成小溪；如果____，何必在乎____；____，____．8、綜合性學(xué)習(xí)。

日前；針對連日出現(xiàn)的霧霾天氣，市環(huán)保局環(huán)境監(jiān)察支隊對秸稈禁燒工作進行了專項執(zhí)法檢查。檢查中，執(zhí)法人員發(fā)現(xiàn)，部分村民環(huán)境保護意識不強，對秸稈焚燒造成的嚴重后果認識不夠，執(zhí)法人員在阻止其焚燒行為的同時，對其詳細講解了秸稈焚燒的危害。

為切實做好秸稈禁燒工作；市環(huán)保局突出工作重點，加大督查力度，嚴查焚燒秸稈行為，號召各鄉(xiāng)鎮(zhèn)積極對村民進行宣傳教育，開展有關(guān)秸稈禁燒法律；法規(guī)的宣傳工作，營造輿論氛圍。

（1）根據(jù)你的生活經(jīng)驗；說一說秸稈焚燒的危害，至少列舉兩點。

（2）為禁止秸稈焚燒行為；請你幫助市環(huán)保局擬寫一條宣傳標(biāo)語。

（3）你的爺爺在蘇北農(nóng)村種田，眼下正值秋收，請你打個電話給爺爺，勸說他不要焚燒秸：“____”9、給下列的字注音。

遂____寢____荇____10、花果山的主人姓什么。

畢淑敏①雨天；花花綠綠的傘填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學(xué)院，還差一分鐘就要上課。

②“今天你晚了。”看大門兼打鈴的老師傅說。他瘦而黑；像一根鐵釘。別的同學(xué)都住校，唯有我走讀。開學(xué)才幾天，他這是第一次同我講話?！安煌怼！蔽胰鐾染团堋拇箝T口到教室的路很長，就算跑得再快，也來不及。課堂紀(jì)律嚴格，我只想將損失減少到最小。

③上課鈴聲在我背后響起；像一條鞭子抽我雙腿。遲到就遲到吧，紀(jì)律雖嚴，健康還是最重要的。我的腳步遲緩下來，仿佛微風(fēng)將息的風(fēng)車。鈴聲還在寧靜而悠遠地響著，全然沒有即將沉寂的細弱。只要鈴聲響著，我就不該停止奔跑。終于，到了。老師和同學(xué)們都在耐心地傾聽著，等待鈴聲終結(jié)。

④放學(xué)時；我走過大門，很想向老人表示感謝?？墒牵f什么好呢？說“謝謝您把鈴繩拽得那么久”嗎？我想在學(xué)校里，最好的謝意莫過于學(xué)生對勤雜工的尊敬，便很鄭重地問：“老師傅，您貴姓？”“免貴”他告訴我姓氏。我的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯。不過這難不住我，我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如，聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。一群猴子在亂竄

⑤上學(xué)三年，我認真稱呼他的機會并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時，我經(jīng)過校門，才會恭恭敬敬地稱他一聲：“侯師傅好。”他若是一個人，會沖著我寬厚地笑笑。有時圍著做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示對他的尊重。周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。其后，便會有悠長的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進教室。當(dāng)我安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去。“看門的老頭兒拽著鈴繩睡著了?！蓖勒f。只有我知道這秘密。我永遠不會說；說出來，便破壞了這一份溫情，這一番默契，這一份溫情，這一片愛心。

⑥我以優(yōu)異的成績；良好的品行畢業(yè)了。我拎著沉重的書包走出校門；最后一次對鐵釘一樣的老人說：“侯師傅好！”他瞅瞅四下無人，很親切地靠近我：“你就要走了，我想同你說一件事?！?/p>

⑦“你不要放在心上?！彼P躇著；“我只是想告訴你唉，不說了，不說了”他蒼老的頭在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動著，臉色因為窘迫，像生了紅銹。

⑧“到底是什么事呢？”我好奇心發(fā)作?！八麄冋f你是成心的。我說不是”老人舔了一下嘴唇；好像那里粘著一粒砂糖，慈祥地看著我。

⑨“您快說嘛；侯師傅!”聽這口氣，與我有關(guān)，我忙不迭地追問。

⑩“你千萬別介意我不姓侯；我姓孫”

（1）選出下列說法有誤的一項____。

A．小說第①段運用了景物描寫的方法；為下文的情節(jié)發(fā)展起到了鋪墊的作用。

B．小說第⑤段加點的“秘密”；是指老師傅為了使我不遲到特意將鈴繩拽久些，讓悠長的鈴聲陪我走進教室。

C．小說第⑦⑧⑩段中的省略號的作用都是表示內(nèi)容的省略。

D．小說的語言很有特點；生動形象，富有童趣。

（2）小說的結(jié)尾既出人意料；又合乎情理，請你從文中找出小說的伏筆。

（3）第⑦段運用了哪些描寫方法？小說的主人公是誰？這位主人公具有哪些性格特征？

描寫方法：____

主人公：____性格特征：____。

（4）如果你是小說中的“我”，當(dāng)聽到老師傅說出“你千萬別介意我不姓侯，我姓孫”的一剎那，你是怎么想的呢？請用文字表達出來。（要求：想象合理，符合人物性格，字數(shù)在30字到60字之間）11、閱讀下面這首詩；完成下列各題。

《行路難》（其一）

李白。

金樽清酒斗十千；玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川；將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。

行路難！行路難！多歧路；今安在？長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

（1）詩中采用“____”和“____”（限填四字）兩個典故表達自己有為于當(dāng)世的理想。

（2）本詩題為《行路難》，但縱觀全詩，作者的人生態(tài)度是怎樣的？舉例說明。12、酬樂天揚州初逢席上見贈巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

(1)這首詩是古代酬贈詩中的佳品，其感情濃郁，但前后基調(diào)不同，前四句____，后四句____，前后形成鮮明對比。(2)“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”中的兩個典故，分別用來表現(xiàn)詩人怎樣的思想感情？_________________________________________________________________________(3)發(fā)揮想象，用生動形象的語言，說說“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”描繪了怎樣的一幅畫面。_______________________________________________________________________________評卷人得分三、其他(共7題，共14分)13、閱讀下面的文段，完成小題。（6分）驀（mò)然抬頭，透過窗，把耳朵轉(zhuǎn)向四野，聽聽那空氣慢慢變暖的聲音，聽聽生命使出渾身解（xiè）數(shù)在土地上攀爬的聲音。這草長鶯飛的春，這清新淡雅的春，這佇蓄希望的春！細雨在山林中浸（qìn）潤土地，整個山坡都綠起來了；優(yōu)閑的桃花也次第開放，“殘紅尚有三千樹，不及初開一朵鮮”。聆聽春天的韻律，感受生命的顫（chàn）動。生命契而不舍地此起彼落，又相互纏繞。它們在繁花似錦的天地間，共同匯成了一部生命的交響樂！1.下列劃線字注音有誤的一項是（）（3分）。A．____（mò)然抬頭，透過窗，把耳朵轉(zhuǎn)向四野。B．聽聽生命使出渾身____（xiè）數(shù)在土地上攀爬的聲音。C．細雨在山林中____（qìn）潤土地，整個山坡都綠起來了。D．聆聽春天的韻律，感受生命的____（chàn）動。2.下列句子里沒有錯別字的一項是（）（3分）。A．這草長鶯飛的春，這清新淡雅的春，這佇蓄希望的春！B．優(yōu)閑的桃花也次第開放，“殘紅尚有三千樹，不及初開一朵鮮”。C．生命契而不舍地此起彼落，又相互纏繞。D．它們在繁花似錦的天地間，共同匯成了一部生命的交響樂！14、請修改以下兩個病句，將正確的句子寫在橫線上。（1）幾年來，他無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。___________________________________________________________________________________

（2）在經(jīng)典誦讀比賽的舞臺上，動情的朗誦和變幻的舞臺背景讓人目不暇接。____________________________________________________________________________________15、綜合性學(xué)習(xí)。

材料一：最近；石家莊大街小巷迎來了一批批新的成員--ofo共享單車。交一筆押金，掃碼就能開鎖騎走，且用完后無需找停車點。有市民說：“這種新的‘城市時尚’可能會改變自己的出行方式，給生活帶來諸多便利。”

材料二：共享單車風(fēng)靡各大城市。其便捷；環(huán)保的特點受到很多人的青睞；但也衍生了一系列問題：亂停亂放、私自占有、人為破壞共享單車給市民帶來便利的同時也考驗著政府部門的管理能力。

材料三：下面是媒體對共享單車遭受破壞情況的調(diào)查統(tǒng)計表：

。原因人數(shù)比例共享單車運營模式問題50911614%國民素質(zhì)太低1744655.32%公共空間規(guī)劃問題900328.54%（1）閱讀上面三則材料；寫出你的探究結(jié)果。

（2）你在小區(qū)看到有位男士正在給“小黃車”上鎖，請嘗試勸說他。16、翻譯下列句子。

（1）非梧桐不止；非練實不食，非醴泉不飲。

（2）魚出游從容，是魚之樂也。17、請在下面的括號里分別填充恰當(dāng)?shù)淖?，并解釋這個字的意思。A．山肴野sù（）意思：____。B．天lài（）之音意思：____。18、默寫古詩文中的名句名篇。（1）補寫出下列名句中的上句或下句。①人生自古誰無死，____________________。②春蠶到死絲方盡，___________________。③____，草色遙看近卻無。④潭中魚可百許頭，____。⑤海內(nèi)存知己，____________________。⑥____，酒入愁腸，化作相思淚。（2）默寫王安石的《登飛來峰》。19、辨別下列句中加點詞的古義與今義。

。句子古義今義非梧桐不止于是鴟得腐鼠欲代子相夫鹓發(fā)于南海評卷人得分四、文言文閱讀(共3題，共24分)20、閱讀下面的文言文．完成各題。

李孝子傳。

袁枚。

嘉定之曲江里有孝子李維煌，字裕光．父巖士，生孝子十年歿，家無旨畜①，母針衽以供孝子出就外塾．泣曰：“養(yǎng)親，兒取也．兒不養(yǎng)母，乃藉母養(yǎng)兒，兒心何安！”遂棄書史，勤耕作，市珍怪之食，進之母，而已甘食淡焉．母病喉，勺飲，喀喀②不下者三晝夜矣．孝子呼天求救；母夢神人刺以針曰：“哀而子之孝也．”覺，一汗而愈．雍正七年秋，海風(fēng)起，城中生波濤，孝子居故穿漏，夜半屋搖搖然，孝子趨負母，伏幾下．俄而前后廬舍崩，所避處獨完．

孝子父亡逾年，大父③亦亡．及其莽也；時屆嚴寒，體故贏，手炭土，僵大雪中．治冢匠數(shù)人，蘊火覆之，淪以湯，乃蘇，年五十五卒．卒時抱母大慟，囑其孤某善事大母．

相傳其幼時；居父喪，寢苫塊中，哀號三年，每出入，鄰人指曰：小孝子，小孝子．蓋其天性然也．乾隆三十年，大吏聞于朝建坊曲江里立祠其旁．

論曰：《孝經(jīng)》一書，圣人所以為人子訓(xùn)者至矣．然世人方讀書以求孝，而李孝氏子獨因孝以廢書，何耶？中庸曰：“率性④之謂道，修道之謂教．”古之人能率其性者，無俟于教也．不然；慈烏反哺，羔羊跪乳，使彼所讀何書哉？

（選自《小倉山房文集?卷二十七》；有刪節(jié)）

【注】①旨畜：貯藏的美好食品．②喀喀（k?。簢I吐聲．③大父：祖父．④率性：遵循本性．

（1）解釋下面句子加點詞語的意思．

①母病喉，飲勺。

②囑其孤某善大母．事。

③蓋其天性也．然。

（2）下列句子中，加點詞語的意義和用法相同的一組是____

A．嘉定之曲江里有孝子李維煌．

孤之有孔明；猶魚之有水也．（陳壽《三國志?諸葛亮傳》）

B．市珍怪之食；進之母，而已甘食淡焉．

野芳發(fā)而幽香；佳木秀而繁陰．（歐陽修《醉翁亭記》）

C．蘊火覆之；淪以湯，乃蘇．

政通人和；百廢俱興，乃重修岳陽樓．（范仲淹《岳陽樓記》）

D．而李孝氏子獨因孝以廢書．

以天下之所順；攻親戚之所畔．（《孟子?公孫丑下》）

（3）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語．

①養(yǎng)親；兒取也．兒不養(yǎng)母，乃藉母養(yǎng)兒，兒心何安！

②古之人能率其性者；無俟于教也．

（4）文中畫波浪線的句子沒有斷句；請根據(jù)你的理解用“/”斷開．

大吏聞于朝建坊曲江里立祠其旁．21、閱讀下面一篇文言文；完成下列各題。

草書大王張丞相好書而不工，當(dāng)時流輩①皆譏笑之。丞相自若也②．一日得句③，索筆疾書，滿紙龍蛇飛動。使侄錄之。當(dāng)波險處④，侄罔然而止。執(zhí)所書問曰：“此何字也？”丞相熟視久之，亦不自識。詬其侄曰⑤：“汝胡不早問⑥；致余忘之?！?/p>

【注釋】：①流輩：人們。②自若：像自己原來的樣子；不變常態(tài)。③得句，得到佳句。④波險處：書法中筆畫怪誕的地方。⑤詬（gòu）：責(zé)罵。⑥胡：為什么。

翻譯下列句子。

①張丞相好書而不工。

②丞相熟視久之，亦不自識。22、閱讀【甲】【乙】兩個文言語段；完成下列各題。

【甲】

潭中魚可百許頭；皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。

潭西南而望；斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上；四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

--《小石潭記》

【乙】

夜雪大作。時欲登舟至沙市[1]，竟為雨雪所阻。然萬竹中雪子敲戛[2]，錚錚有聲，暗窗紅火，任意看數(shù)卷書，亦復(fù)有少趣。自嘆每有欲往，輒復(fù)不遂。然流行坎止[3]；任之而已。魯直所謂﹕“無處不可寄一夢”也。

--袁中道《游居柿錄》

【注釋】[1]沙市：在湖北江陵縣東南十五里長江北岸。[2]雪子：即霰；南方稱雪子。[3]流行：遠行?？仓梗红o止。

（1）解釋下列加點的詞。

①潭中魚可百頭____②犬牙差互____

③自嘆每有欲往____④輒復(fù)不遂____

（2）翻譯下列句子。

①斗折蛇行；明滅可見。

②時欲登舟至沙市；竟為雨雪所阻。

（3）甲文“潭中魚皆若空游無所依”從側(cè)面表現(xiàn)了____；乙文“萬竹中雪子敲戛錚錚有聲”反襯了____。

（4）甲乙兩文表現(xiàn)了不同的思想感情，甲文抒發(fā)了____；乙文表現(xiàn)了作者____的情趣。評卷人得分五、寫作題(共1題，共9分)23、生活中，有很多美好的東西被我們忽略了，它或許是一句不經(jīng)意的話語，一個不起眼的動作；或許是路邊一朵卑微的野花，角落里一個塵封的物件彎腰撿拾起的那些“忽略的美好”，正如陳奕純所言“往往也是人生中有價值的細節(jié)，也可能是最偉大的轉(zhuǎn)彎處”。請根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗，以“撿拾忽略的美好”為題，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名；④書寫要正確、規(guī)范、美觀。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、A【分析】【分析】本題考查給漢字正確拼音的能力．平時要注意一些形聲字、多音字的正確讀法，養(yǎng)成遇見不認識的字要查字典的好習(xí)慣．【解析】【解答】A．正確；

B．“棲”應(yīng)讀“qī”；

C．“遏”應(yīng)讀“è”；

D．“傖”應(yīng)讀“cāng”．

故選：A．2、B【分析】A．有誤；“三顧茅蘆”應(yīng)為“三顧茅廬”。

B．正確。

C．有誤；“戮破”應(yīng)為“戳破”。

D．有誤；“秘決”應(yīng)為“秘訣”。

故選：B。

本題考查漢字的正確書寫能力。平時學(xué)習(xí)要多留心；體會漢字中形近字；同音字的差別。

考查字形的題目，要注意仔細體會形近字之間用法的差別，尤其要關(guān)注形聲字的形旁，還要注意平時多留心，以達到正確書寫?！窘馕觥緽3、C【分析】【分析】本題考查成語的使用，學(xué)生要明確成語的意思及用法，在具體語境中體會成語使用的正確與否．成語在句中要使語言表達更準(zhǔn)確，簡潔，要和句子所表達的感情色彩相一致．【解析】【解答】A．使用恰當(dāng)．娓娓動聽：形容善于講話；使人喜歡聽．

B．使用恰當(dāng)．鱗次櫛比：櫛：梳篦的總稱．像魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著．多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊．

C．使用不當(dāng)．不可理喻：理：道理；事理；喻：開導(dǎo)；使明白．不能夠用道理來開導(dǎo)；說服他．形容態(tài)度蠻橫不講理．不可理喻是貶義詞用在此處不當(dāng)．

D．使用恰當(dāng)．揠苗助長：揠：拔．把苗拔起；以助其生長．比喻違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而把事情弄糟．

故選：C．4、A【分析】【解析】試題分析：B.“恣”應(yīng)讀作“zì”；C．“噎”應(yīng)讀作“yē”；D.“褸”應(yīng)讀作“l(fā)ǚ”?？键c：本題考查學(xué)生對漢字的認讀能力，主要是字音?！窘馕觥俊敬鸢浮緼5、A【分析】本題考查學(xué)生修改病句的能力。了解常見病句類型及修改方法，是基本的應(yīng)對策略。常見病因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。平時要注意正確表述，避免語病的發(fā)生；還可以與同學(xué)多交流，尤其是作文互評中，要按以上病因把句子加以衡量，給彼此尋找病句。這樣語感會逐漸增強。如果在考試中憑語感一眼找不出來，就要靜下心來按以上常見病因一一加以衡量，只要多讀幾遍，相信一定能找到正確答案的。試題分析：B、成分多余，去掉“的過程”；C、前后矛盾，不合邏輯，去掉“否”；D、語序不當(dāng)，應(yīng)該為：如果從小沒有培養(yǎng)起對閱讀的興趣。故選A?！窘馕觥俊敬鸢浮緼6、D【分析】本題考查學(xué)生對修辭手法的辨析能力。修辭手法的種類很多，內(nèi)容博雜。但中考語文考試大綱要求學(xué)生掌握的修辭手法共有八種：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問和反問。做題時要對要求掌握的修辭格，首先要熟記其定義，其次要理解其要點。知道了這些，回答這道題就不難了。D項沒有運用比喻的修辭手法，原題判斷有誤，故選D?！窘馕觥俊敬鸢浮緿二、填空題(共6題，共12分)7、略

【分析】【分析】本題考查句子仿寫，解答時需要注意觀察例句的句式、修辭，更要抓住關(guān)鍵詞．【解析】【解答】閱讀題干可知；前一句一定帶有“你是”，后一句一定要帶有“如果”；“何必在乎”．

參考答案：你是峰巒，別人把你當(dāng)成平地；如果你是種子，何必為還沒有結(jié)出果實而著急．8、爺爺，請您不要再焚燒秸稈了，因為秸稈焚燒會造成資源的浪費，破壞土壤結(jié)構(gòu)，造成土壤板結(jié)，還容易引起火災(zāi)，使能見度降低，引起交通事故．【分析】【分析】第一小題考查學(xué)生的邏輯思維能力．第二小題考查學(xué)生擬寫宣傳語的能力．第三小題考查學(xué)生的語言表達能力．【解析】【解答】（1）根據(jù)生活中的積累可知；秸稈焚燒會造成資源的浪費，破壞土壤結(jié)構(gòu)，造成土壤板結(jié)，還容易引起火災(zāi)，使能見度降低，引起交通事故．

（2）本題考查學(xué)生擬寫宣傳語的能力．?dāng)M寫宣傳語的目的是為了讓受眾了解某些內(nèi)容；所以宣傳語一定要主題突出，中心明確，又因為受眾的文化水平不一，所以宣傳語一定要易懂易記，大多會采用對偶的修辭．據(jù)此可擬寫為：創(chuàng)文明城建生態(tài)市．

（3）本題考查學(xué)生的語言表達能力．由題意可知；本題表達的對象是爺爺，表達的目的是勸說他不要再焚燒秸稈，因為是長輩，所以一定要有禮貌，語氣委婉，表達的目的是明確，陳述理由要充分有力．語意連續(xù)，不能有語?。?/p>

答案：

（1）（2分）示例：造成資源浪費破壞土壤結(jié)構(gòu)污染大氣環(huán)境容易引起事故：一是易引起火災(zāi)；二是焚燒煙塵使能見度下降，極易引發(fā)交通事故，給人民的生命財產(chǎn)造成無法挽回的損失等等．

（2）（2分）示例：創(chuàng)文明城建生態(tài)市．

（3）爺爺，請您不要再焚燒秸稈了，因為秸稈焚燒會造成資源的浪費，破壞土壤結(jié)構(gòu)，造成土壤板結(jié)，還容易引起火災(zāi)，使能見度降低，引起交通事故．（3分）9、suìqǐnxìng【分析】【分析】“遂”字；是多音義，除了“半身不遂”中“遂”第二聲，其它都讀第四聲?！皩嫛笔乔氨琼嵞?，讀第三聲，容易錯讀成第一聲；“荇”是后鼻韻母，不是前鼻韻母。

【點評】學(xué)習(xí)詩詞，對文中的字詞讀音要注意，尤其要識記注釋中的字詞注音。10、C神態(tài)描寫、外貌描寫、語言描寫和心理描寫孫師傅善良、寬厚、有愛心【分析】【分析】這篇小說按事件的發(fā)展可分為三個部分：第一部分（1-3），寫我遲到了，看門的師傅延長鈴聲讓我有足夠的時間進入教室；第二部分（4-5）寫三年時間內(nèi)，看門的師傅經(jīng)常用這樣的方式幫我，鈴聲成了我們之間的秘密；第三部分（6-10），寫畢業(yè)離校時，師傅告訴我他不姓侯，姓孫．小說以“鈴聲”為線索，講述了我與看門師傅的默契與秘密，表達了我對老師傅的感激之情．【解析】【解答】（1）本題考查內(nèi)容的理解與分析．解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容；根據(jù)上下文內(nèi)容去判斷．其中C項有誤，因為這兩段中的省略號出現(xiàn)在看門師傅的話語中，表現(xiàn)的是他說話欲言又止，吞吞吐吐．

（2）本題考查表現(xiàn)手法的理解與信息篩選．解答此題關(guān)鍵要了解伏筆這種寫作手法；伏筆”是文學(xué)創(chuàng)作中敘事的一種手法，就是上文看似無關(guān)緊要的事或者物，對下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作的某種提示或暗示，或者說是前文為后文情節(jié)埋伏的線索．根據(jù)這一理解，可以找到小說結(jié)尾的伏筆是：我的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯．

（3）本題考查描寫方法；主人公的判斷及人物形象分析．解答此題要了解常用描寫方法；結(jié)合文中人物的描寫及事件分析性格特征．從第⑦段內(nèi)容來看，主要運用了神態(tài)描寫、外貌描寫、語言描寫和心理描寫．本文表現(xiàn)的是我對看門師傅的感激之情，所以主人公是孫師傅（或老師傅、侯師傅），他的行為表現(xiàn)了他是一個善良、寬厚、有愛心人．

（4）本題考查的是分析概括作品內(nèi)容；并進行推斷與想象．解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來分析，揣摩人物的心理活動．結(jié)合本文內(nèi)容來看，要表達出“我”的愧疚與感激之情．

答案：

（1）C

（2）我的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域；似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯．

（3）神態(tài)描寫；外貌描寫、語言描寫、心理描寫。

孫師傅（或老師傅；侯師傅）；善良、寬厚、有愛心．

（4）提示：想象合理，符合人物性格，字數(shù)達到要求，語言通順即可．11、垂釣碧溪乘舟夢日【分析】【分析】本詩是一首舊題樂府詩，詩以“行路難”比喻世道險阻，抒寫了詩人在政治道路上遭遇艱難時，產(chǎn)生的不可抑制的激憤情緒；但他并未因此而放棄遠大的政治理想，仍盼著總有一天會施展自己的抱負，表現(xiàn)了他對人生前途樂觀豪邁的氣概，充滿了積極浪漫主義的情調(diào)．【解析】【解答】（1）本題考查詩歌中典故的運用．閑來垂釣碧溪上；忽復(fù)乘舟夢日邊：這兩句暗用典故：姜太公呂尚曾在渭水的磻溪上釣魚，得遇周文王，助周滅商；伊尹曾夢見自己乘船從日月旁邊經(jīng)過，后被商湯聘請，助商滅夏．兩個典故概括為：垂釣碧溪；乘舟夢日．

（2）此題考查詩歌的思想情感；一般要通過景物描寫，體會作者的思想情感．詩開頭寫“金樽美酒”；“玉盤珍饈”，給人一個歡樂的宴會場面．接著寫“停杯投箸”、“拔劍四顧”，又向讀者展現(xiàn)了作者感情波濤的沖擊．中間四句，既感嘆“冰塞川”、“雪滿山”、又恍然神游千載之上，看到了呂尚、伊尹忽然得到重用．“行路難”四個短句，又表現(xiàn)了進退兩難和繼續(xù)追求的心理．最后兩句，寫自己理想總有一天能夠?qū)崿F(xiàn)．全詩在高度傍徨與大量感嘆之后，以“長風(fēng)破浪會有時”忽開異境，并且堅信美好前景，終會到來，因而“直掛云帆濟滄?！?，激流勇進．蘊意波瀾起伏，跌宕多姿．作者的人生態(tài)度是：積極、樂觀，對前途充滿信心；如結(jié)尾“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，對前途仍然充滿信心．

答案：

（1）垂釣碧溪；乘舟夢日．

（2）積極；樂觀；對前途充滿信心；如結(jié)尾“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，對前途仍然充滿信心．

譯文：

金杯里裝的名酒；每斗要價十千；玉盤中盛的精美菜肴，收費萬錢．

胸中郁悶??；我停杯投箸吃不下；拔劍環(huán)顧四周，我心里委實茫然．

想渡黃河；冰雪堵塞了這條大川；要登太行，莽莽的風(fēng)雪早已封山．

象呂尚垂釣溪；閑待東山再起；又象伊尹做夢，他乘船經(jīng)過日邊．

世上行路呵多么艱難；多么艱難；眼前歧路這么多，我該向北向南？

相信總有一天，能乘長風(fēng)破萬里浪；高高掛起云帆，在滄海中勇往直前！12、略

【分析】本題考查學(xué)生體會詩人情感的能力。作答此類題，應(yīng)仔細閱讀詩歌，了解詩歌的寫作背景，根據(jù)詩句的具體內(nèi)容體會詩人的情感。閱讀詩歌，詩的首聯(lián)以傷感低沉的情調(diào)，回顧了詩人的貶謫生活。頷聯(lián)，借用典故暗示詩人被貶時間之長，表達了世態(tài)的變遷以及回歸以后人事生疏而悵惘的心情。頸聯(lián)是全詩感情升華之處，也是傳誦千古的警句。詩人把自己比作“沉舟”和“病樹”，意思是自己雖屢遭貶低，新人輩出，卻也令人欣慰，表現(xiàn)出他豁達的胸襟。尾聯(lián)順勢點明了酬答的題意，表達了詩人重新投入生活的意愿及堅韌不拔的意志。根據(jù)詩句中表現(xiàn)出的詩人的情感進行概括，可知前四句低沉憤懣，后四句高昂樂觀。

本題考查學(xué)生結(jié)合重點詩句體會詩人情感的能力。作答此類題，首先要仔細閱讀詩歌中的重點詩句，理解詩句內(nèi)容，再根據(jù)詩句中的具體詞語或典故體會詩人的情感。閱讀詩句，句中“聞笛賦”指西晉向秀的《思舊賦》。三國曹魏末年，向秀的朋友嵇康、呂安因不滿司馬氏篡權(quán)而被殺害。后來，向秀經(jīng)過嵇康、呂安的舊居，聽到鄰人吹笛，不禁悲從中來，于是作《思舊賦》。劉禹錫借用這個典故懷念已死去的王叔文、柳宗元等人，表達出自己對親舊凋零的傷痛、人事全非的悵惘；“爛柯人”指晉人王質(zhì)。相傳晉人王質(zhì)上山砍柴，看見兩個童子下棋，就停下觀看。等棋局終了，手中的斧柄（柯）已經(jīng)朽爛?；氐酱謇?，才知道已過了一百年。同代人都已經(jīng)亡故。作者以此典故表達自己遭貶23年的感慨。也借這個故事表達世事滄桑，人事全非，暮年返鄉(xiāng)恍如隔世的心情。

本題考查學(xué)生理解詩句內(nèi)容、進行語言表達的能力。作答此類題，應(yīng)仔細閱讀詩句，理解詩句的內(nèi)容，抓住詩句中描寫對象的特點，用流暢的語言進行描繪?！俺林蹅?cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的意思是“沉船的旁邊正有千艘船駛過，病樹的前頭卻也是萬木爭春”。描繪時要緊扣“千帆競發(fā)”和“萬木爭春”，語言要流暢、優(yōu)美?！窘馕觥俊拘☆}1】低沉憤懣高昂樂觀。

【小題2】①對親舊凋零的傷痛；人事全非的悵惘；②暗示貶謫時間長久；表現(xiàn)了對世態(tài)變遷的悵惘心情。

【小題3】波濤滾滾的大江之上；沉沒的船只旁邊，有成千上萬的船只揚帆競發(fā)；大自然中，枯死的樹木前頭有千千萬萬棵樹木競相爭春，呈現(xiàn)出一派生機勃勃，欣欣向榮的景象。

三、其他(共7題，共14分)13、略

【分析】1.“浸”應(yīng)讀作“jìn”2.A項“佇蓄”應(yīng)為“貯蓄”B項“優(yōu)閑”應(yīng)為“悠閑”C.項“契而不舍”應(yīng)為“鍥而不舍”【解析】【答案】1.C2.D14、略

【分析】本題考查學(xué)生對病句的辨析及修改能力。首先明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時只要多交流，多做題，就會掌握其中的規(guī)律。（1）否定不當(dāng)，應(yīng)改為：幾年來，他每時每刻都不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料；（2）搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：在經(jīng)典誦讀比賽的舞臺上，動情的朗誦讓人沉醉其中，變幻的舞臺背景讓人目不暇接?！窘馕觥浚?）幾年來，他每時每刻都不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。（2分）（2）在經(jīng)典誦讀比賽的舞臺上，動情的朗誦讓人沉醉其中，變幻的舞臺背景讓人目不暇接。（2分）15、略

【分析】

第一題考查材料探究。第二題考查語言表達。

語言的運用是我們?nèi)粘＝煌斜夭豢缮俚囊画h(huán)，能夠簡明、連貫、得體地表達我們的見解，不僅是中招考試的要求，更是我們交往能力的一種體現(xiàn)。所以，我們應(yīng)該認真對待這方面的訓(xùn)練?！窘馕觥浚?）本題考查材料探究。細讀這兩則材料可知；第一則材料所寫為共享單車給市民帶來的諸多便利。材料二所寫為共享單車當(dāng)前存在的問題。綜合表述即可。

（2）本題考查語言表達。作答時；先是稱呼和問候語，然后指明其行為的錯誤之處，最后提出希望即可。語意要清晰，語序要合理連貫。語氣要委婉，便于對方接受。不要求統(tǒng)一答案。

答案：

（1）共享單車風(fēng)靡各大城市后；給市民帶來便利的同時也產(chǎn)生了許多問題。

（2）先生你好?。ㄊ迨迥愫茫┕蚕韱诬囍卦诠蚕?，是為了給更多的人提供方便。要是上了鎖，占為己有，還能叫共享單車嗎？（意思對即可）16、略

【分析】

本題考查翻譯文言句子的能力．

文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種．意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化．意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語言的表達習(xí)慣，比較通順、流暢、好懂．其不足之處是有時原文不能字字落實．翻譯時當(dāng)以直譯為主，意譯為輔．【解析】本題考查重點句子的翻譯．翻譯時要忠于原文；不遺漏、不增減內(nèi)容；譯文要通暢，注意重點字詞及常見句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔．

（1）句重點詞語有：止：棲息．食：吃．句意為：不是梧桐樹不棲息；不是竹子所結(jié)的子不吃，不是甜美的泉水不喝．

（2）句重點詞語有：是：這．句意為：白魚在河水中游得多么悠閑自得；這是魚的快樂啊．

答案：

（1）不是梧桐樹不棲息；不是竹子所結(jié)的子不吃，不是甜美的泉水不喝．

（2）白魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂?。?7、略

【分析】本題考查學(xué)生正確書寫詞語和理解詞義的能力。這類題一般放在試卷的開始，屬于語文基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，這就要求學(xué)生平時就要注意積累，在學(xué)習(xí)過程中進行適當(dāng)分類整理，誤讀積累，階段總結(jié)等。解答詞語的意義，可用拆字法或字義組合來推斷，要結(jié)合語境，平時要加強積累。注意“蔌”、“籟”的寫法及意義。【解析】A．蔌：野菜；B.籟：泛指自然界的聲音（只答“聲音”亦可）。18、略

【分析】本題考查學(xué)生對詩文的背誦、默寫能力。詩詞在背誦時不僅要注重讀音，更要注意容易寫錯的字，填寫名句漏填和錯填均不得分，一些易錯字可結(jié)合詞義去背誦。此題中需注意“汗青”“蠟炬”“酥”“倚”“緣”的書寫。?【解析】（1）①留取丹心照汗青。

②蠟炬成灰淚始干。

③天街小雨潤如酥。

④皆若空游無所依。

⑤天涯若比鄰。

⑥明月樓高休獨倚（2）飛來山上千尋塔聞?wù)f雞鳴見日升不畏浮云遮望眼自緣身在最高層19、略

【分析】

本題考查學(xué)生讀文言句子古今異義詞語的解釋能力；注意根據(jù)翻譯和積累作答即可．

古今異義：古漢語中有大量古今字形相同而意義用法不同的詞，即古今異義．如：“太丘舍去”中的“去”，古義是“離開”，后來演變?yōu)椤暗侥车厝ァ保窘馕觥糠俏嗤┎恢梗翰皇俏嗤洳粭ⅲ爸埂惫帕x為“棲息”；今義為“停，停止”．

于是鴟得腐鼠：在此時貓頭鷹拾到（一只）腐臭的老鼠．“于是”古義為“在這時”；今義為“多用作連詞”．

欲代子相：想取代你做宰相．．“子”古義為“對對方的尊稱；相當(dāng)于您”，今義為“多表示子女”．

夫鹓鶵發(fā)于南海：那鹓鶵從南海起飛飛到北海去．“夫”古義為“發(fā)語詞”；今義為“丈夫；夫人”．

答案：

棲息；停；停止。

在這時；多用作連詞。

對對方的尊稱；相當(dāng)于“您”；多表示子女。

發(fā)語詞；丈夫、夫人四、文言文閱讀(共3題，共24分)20、略

【分析】【分析】（1）本題考查理解文言實詞的含義．理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法；如通假字；詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可．

（2）本題考查一詞多義．要求學(xué)生在了解課文大意的基礎(chǔ)上理解詞語的含義；并且能辨析詞語在不同語境中的含義．

（3）本題考查翻譯語句．解答時一定要先回到語境中；根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞；虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順．注意關(guān)鍵詞和句式．

（4）本題考查文言斷句的能力．文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)．結(jié)合語句的內(nèi)容來劃分即可．【解析】【解答】（1）涉及的詞語都是常見的文言實詞．解答時要聯(lián)系上下文；根據(jù)語境作出判斷．如“勺”是詞類活用，名詞作狀語，用勺子；“事”是詞類活用，名詞作動詞，侍奉，伺候；“然”是多義詞，在這里指這樣．

（2）注意題干中的提示；“意義”指字詞的含義，“用法”指詞的變用，哪一點相似都可以．結(jié)合自己對詞語的積累，根據(jù)語境判斷，進行比較，得出答案．A項第一個“之”是結(jié)構(gòu)助詞，的；第二個“之”是用于主謂之間，取消句子的獨立性，不翻譯．B第一個“而”是連詞，表轉(zhuǎn)折；第二個“而”是連詞，表示承接．C中兩個“乃”都是副詞，于是，這才．D項第一個“以”是連詞，表因果；第二個“以”是介詞，表憑借．所以選C．

（3）解答時要聯(lián)系上下文；重視句式的選擇；特殊用法和句中關(guān)鍵詞的意思．第一句要注意關(guān)鍵詞“親”“職”“乃”“何”的意思；第二句要注意這句話是定語后置，還要注意關(guān)鍵詞“俟”的意思．

（4）閱讀全文；了解內(nèi)容，這句話的意思是：大吏向朝庭稟告了他的孝行，在曲江里建了牌坊，在牌坊旁立了禮堂；據(jù)此斷句為：大吏聞于朝/建坊曲江里/立祠其旁．

答案：（1）①勺：用勺子；②事：侍奉；伺候；③然：這樣．（（3分），每小題1分）

（2）C

（3）①贍養(yǎng)（供養(yǎng)）父母；是兒女的職責(zé)．做兒子的不能供養(yǎng)母親，卻要憑借（依靠）母親養(yǎng)活兒子，兒子怎么能心安！（（3分），“職”“乃”“何”各1分）

②古代那些能遵循本性做事的人；是不用等待教化（教育）的．（（2分），定語后置；“俟”各1分）

（句意不完整；語句不通順，酌情扣分）

（4）大吏聞于朝/建坊曲江里/立祠其旁（（2分）；每處1分）

譯文：

嘉定的曲江里有個孝子叫李維煌；字是裕光．他的父親李巖士，在孝子出生十年后就去世了．家里沒有貯藏的食物，母親靠縫補衣物來供應(yīng)孝子到外塾讀書，（孝子）哭著說：“贍養(yǎng)（供養(yǎng)）父母，是兒女的職責(zé)．做兒子的不能供養(yǎng)母親，卻要憑借（依靠）母親養(yǎng)活兒子，兒子怎么能心安！”于是就舍棄了學(xué)業(yè)，努力耕種，買珍稀食物，給母親吃，而自己情愿吃素淡的食物．母親的喉嚨有疾病，他就用勺子喂食．但是母親連續(xù)三晝夜一喂就吐，食物難以咽下．孝子呼天求救，他母親夢見神人用針刺著她說：“我是哀憐你兒子的孝心?。币挥X醒來，出了一身大汗就好了．雍正七年秋天，突然刮起了海風(fēng)，城中洪濤滾滾．孝子家的房子本來就有洞漏雨，半夜里屋就搖晃起來．孝子趕忙背起母親，趴到案幾下面．不一會兒，前前后后的屋舍全崩塌了，只有他們躲避的地方完好無事．

孝子的父親去世一年多；祖父也去世了．等到祖父下葬的時候，正值嚴冬時節(jié)，孝子的身體本來就羸弱，手跟炭土一個顏色，凍僵在大雪中．幾個負責(zé)修筑墳冢的匠人，點燃麻繩暖和他，再用熱水浸泡，他這才蘇醒索還．五十五歲那年去世．死前抱著母親悲慟大哭，叮囑他的孩子一定要好好地侍奉祖母．

相傳他幼小時；在為父親服喪期間，在苫塊中睡覺，哀哭了三年．每次出門，鄰人指點著他議論說：小孝子，小孝子．大概他的天性就是這樣（有孝心）?。∪?，大吏向朝庭稟告了他的孝行，在曲江里建了牌坊，在牌坊旁立了禮堂．

評論：《孝經(jīng)》這本書，圣人用來教化孩子的內(nèi)容已經(jīng)達到了極致了．不過，世人正用讀書來求得孝心，但李家的孩子獨因孝心而廢棄了讀書，這是為什么呢？《中庸》里說：“遵循自然本性叫做道，學(xué)習(xí)遵循自然本性叫做教．”古代那些能遵循本性做事的人，是不用等待教化（教育）的．否則，慈鳥反哺母鳥，羔羊跪著吃奶，他們讀了什么書呢？21、略

【分析】【分析】譯文：

張丞相喜愛寫草書但不好看，當(dāng)時的人們都笑話他，丞相對此表現(xiàn)得很鎮(zhèn)定．有一次，他得到了一個好的句子，就拿起筆迅速寫下來，整張紙上龍飛鳳舞．他讓侄子抄下來，到書法中筆畫怪誕的地方時，侄子茫然地停下來，拿著他寫的字的紙去問他：“這是什么字？”丞相認真地看了許久，自己不認識了，便責(zé)怪侄子道：“你為什么不早問？以至于我都忘記了寫的什么了．”【解析】【解答】本題考查翻譯句子．解答時一定要先回到語境中；根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實詞；虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意義為輔．

①句中重點詞語有：書：寫草書；而：表轉(zhuǎn)折；但是，卻；工：工整．句意為：張丞相喜歡寫草書，字卻寫