杭州市中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告 2024

/col/col1228921884/index.html發(fā)布時(shí)間：2025年1月 21.1立德樹(shù)人，完善人才培養(yǎng)模式 31.2差異發(fā)展：優(yōu)化專(zhuān)業(yè)布局結(jié)構(gòu) 41.3提質(zhì)培優(yōu)：積極推進(jìn)數(shù)智教學(xué) 51.4科研導(dǎo)航：教學(xué)成果深耕細(xì)作 71.5以賽促學(xué)：彰顯師生技能風(fēng)采 8 92.1職業(yè)啟蒙：開(kāi)展職業(yè)體驗(yàn)，深化職普融通 2.2社會(huì)培訓(xùn)：開(kāi)展多樣服務(wù)，提升職教形象 92.3共同富裕：開(kāi)展精準(zhǔn)幫扶，助力教育共富 3.1崇廉尚潔，美麗校園風(fēng)清氣正 3.2文化立校，多向增進(jìn)文化自信 123.3凸顯特色，價(jià)值浸潤(rùn)潤(rùn)物無(wú)聲 13 144.1創(chuàng)新路徑，拓寬國(guó)際交流新渠道 144.2整合資源，投身職教出海展新姿 154.3搭建平臺(tái)，合作辦學(xué)邁向新高度 16 165.1強(qiáng)化保障引領(lǐng)，打通人才通道 165.2引入新興技術(shù)，緊跟社會(huì)需求 175.3聚焦資源供給，推動(dòng)項(xiàng)目落地 185.4堅(jiān)持校企合作，產(chǎn)教深度融合 18 196.1專(zhuān)款專(zhuān)用，助力學(xué)生求學(xué)無(wú)憂(yōu) 196.2提質(zhì)擴(kuò)容，職教資源靶向施策 206.3安全保障：構(gòu)筑校園安全防線 21 7.1新形勢(shì)下的挑戰(zhàn) 7.2未來(lái)發(fā)展展望 案例目錄【案例1】?jī)?yōu)化調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，全面實(shí)施長(zhǎng)學(xué)制人才培養(yǎng) 4【案例2】?jī)?yōu)化專(zhuān)業(yè)調(diào)整，主動(dòng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè) 5【案例3】實(shí)景育人，打造沉浸式交通類(lèi)實(shí)訓(xùn)高地 6【案例4】為鄉(xiāng)·融鄉(xiāng)·志鄉(xiāng)：縣域中職“數(shù)智村匠”的創(chuàng)新培養(yǎng) 7【案例5】杭州中職代表隊(duì)在2024年世界職業(yè)院校技能大賽總決賽爭(zhēng)奪賽創(chuàng)造輝煌 9【案例6】杭州市創(chuàng)意藝術(shù)學(xué)校被區(qū)教育局評(píng)為2024區(qū)終身教育優(yōu)質(zhì)機(jī)構(gòu) 11【案例7】建機(jī)制，勤幫扶，積極扶持弱勢(shì)地區(qū)與學(xué)校發(fā)展 11【案例8】清廉進(jìn)課堂，清風(fēng)潤(rùn)身心 12【案例9】從五育地圖中走來(lái)的“37度成長(zhǎng)空間” 13【案例10】大樹(shù)下的“思政課程” 14【案例11】專(zhuān)業(yè)建設(shè)與課程設(shè)置國(guó)際化 16【案例12】企業(yè)助學(xué)，共育杭幫菜傳承新儒廚 17【案例13】基于產(chǎn)業(yè)學(xué)院的“三階梯、雙四維”人才培養(yǎng)研究 18【案例14】鴻蒙創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng) 19【案例15】職業(yè)教育資源擴(kuò)容，統(tǒng)籌全區(qū)規(guī)劃布局 201杭州市中等職業(yè)學(xué)校65所，含職業(yè)高中34所、技工學(xué)校19所、普通中專(zhuān)（中專(zhuān)部）9所、成人中專(zhuān)3所；在校生12萬(wàn)余人，教職工約9521人。其中，國(guó)家級(jí)改革發(fā)展示范中職校4所，國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中職校25所；省級(jí)改革發(fā)展示范中職校14所，省中職名校建設(shè)單位6所，省高水平中職學(xué)校建設(shè)單位6所，省高水平專(zhuān)業(yè)建設(shè)單位19個(gè)，省級(jí)品牌專(zhuān)業(yè)17個(gè)和優(yōu)勢(shì)特色專(zhuān)業(yè)15個(gè)。中等職業(yè)教育基礎(chǔ)地位持續(xù)鞏固，2024年，全市中職（不含技工學(xué)校）畢業(yè)生升學(xué)比例為85.6%，較2023年增加1.3%。其中，市教育局直屬學(xué)校升學(xué)比例達(dá)到94.8%，區(qū)縣市學(xué)校學(xué)生升學(xué)比例為81.3%，畢業(yè)生就業(yè)率為99.25%，對(duì)口就業(yè)率達(dá)88.82%。22024年，杭州市職業(yè)教育認(rèn)真貫徹落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見(jiàn)》等文件精神，以黨的二十屆三中全會(huì)精神為引領(lǐng)，加強(qiáng)科學(xué)謀劃，圍繞現(xiàn)代職業(yè)教育體系和新時(shí)代學(xué)習(xí)型城市的建設(shè)要求，本著產(chǎn)教融合理念，堅(jiān)持高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)高品質(zhì)辦學(xué)目標(biāo)，聚焦長(zhǎng)學(xué)制辦學(xué)、職普融探索、杭職品牌打造等重點(diǎn)項(xiàng)目，全力將杭州職成教發(fā)展藍(lán)圖轉(zhuǎn)變成宏偉現(xiàn)實(shí)。1.人才培養(yǎng)杭州市職業(yè)教育全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，圍繞“數(shù)智杭州?宜居天堂”的發(fā)展導(dǎo)向，立足服務(wù)“杭州新經(jīng)濟(jì)和學(xué)生終生發(fā)展”的人才培養(yǎng)定位，立德樹(shù)人，完善人才培養(yǎng)模式，積極構(gòu)建中高職人才成長(zhǎng)“立交橋”，創(chuàng)造條件積極擴(kuò)大中高職一體化招生規(guī)模。2024年，我市中等職業(yè)教育畢業(yè)生的升學(xué)比例持續(xù)增長(zhǎng)，全市中職（不含技工學(xué)校）畢業(yè)生升學(xué)比例達(dá)到了85%，相較于2023年的84.3%有所提升，市教育局直屬學(xué)校的升學(xué)比例達(dá)到了95%，在就業(yè)方面，2023年我市中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率為99.16%保持在高水平，2024年畢業(yè)生就業(yè)率為99.25%（比2023年增加0.09個(gè)百分點(diǎn)對(duì)口就業(yè)率達(dá)88.82%（比2023年增加0.11個(gè)百分點(diǎn)）。3杭州市積極探索開(kāi)展“3+4”中職與本科一體化招生改革，目前我市共有12所中職學(xué)校參與中本一體化招生改革試點(diǎn)，2024年新增2所區(qū)域中高職一體化人才培養(yǎng)改革學(xué)校（杭州市西湖職業(yè)高級(jí)中學(xué)和杭州富陽(yáng)區(qū)職業(yè)教育中心），至此全省共有21所中職學(xué)校面向杭州共計(jì)招生432人，參與改革試點(diǎn)學(xué)校數(shù)與招生計(jì)劃數(shù)均列全省第一。積極擴(kuò)大中高職一體化五年制人才培養(yǎng)招生規(guī)模，2024年計(jì)劃招生12885余人，較去年增長(zhǎng)近2500人，增幅超過(guò)20%。2024全市中職學(xué)校（不含中專(zhuān)、技校）高考升學(xué)人數(shù)17128人（占比85.4%），其中本科上線人數(shù)（不含中專(zhuān)、技校）1330人，升本人數(shù)位列全省首位。杭州市中等職業(yè)教育在長(zhǎng)學(xué)制人才培養(yǎng)改革方面取得了顯著進(jìn)展，致力于構(gòu)建一個(gè)更加連貫和系統(tǒng)的教育體系，以培養(yǎng)更高技能水平和更深層次專(zhuān)業(yè)知識(shí)的技術(shù)技能人才。通過(guò)中高職一體化和中本一體化教育模式，為學(xué)生提供了更加靈活和多樣化的教育路徑。2024年，杭州市新增2所中本一體化人才培養(yǎng)學(xué)校，使得21所中職學(xué)校（其中杭州12所）面向杭州計(jì)劃招生432人，較上年增加99人。此外，杭州市積極推進(jìn)了區(qū)域中高職一體化人才培養(yǎng)改革，新增2所學(xué)校、5個(gè)專(zhuān)業(yè)，招生人數(shù)達(dá)到560人，較上年增加200人。改革擴(kuò)大了五年制人才培養(yǎng)招生規(guī)模，50所中職學(xué)校計(jì)劃招生12855人，其中職業(yè)高中、中專(zhuān)（不含技校）招生11534人，較上年增加2504人。職業(yè)高中、中專(zhuān)（不含技校）五年制人才培養(yǎng)招生規(guī)模占招生總數(shù)的45.7%，這一比例的增加反映了長(zhǎng)學(xué)制教育在杭州市中等職業(yè)教育中的日益重要性。【案例1】?jī)?yōu)化調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，全面實(shí)施長(zhǎng)學(xué)制人才培養(yǎng)4杭州市全面開(kāi)啟中高職一體化課程改革嘗試，構(gòu)建一體設(shè)計(jì)、遞進(jìn)培養(yǎng)的市域標(biāo)準(zhǔn)。今年杭州市各中職學(xué)校積極與省內(nèi)優(yōu)質(zhì)高職院校緊密合作，深入探討教學(xué)實(shí)訓(xùn)、計(jì)劃、課程及選拔評(píng)價(jià)，有效提升學(xué)生綜合素質(zhì)。杭州市西湖職業(yè)高級(jí)中學(xué)的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)和浙江科技大學(xué)（市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)）合作，推行“3+4”教學(xué)模式，優(yōu)化生源結(jié)構(gòu)，招生人數(shù)為30人；杭州市富陽(yáng)區(qū)職業(yè)教育中心的生物制藥工藝專(zhuān)業(yè)和浙江藥科職業(yè)大學(xué)（藥物制劑專(zhuān)業(yè)）合作，招生人數(shù)為40人。例如西湖職高的烹飪工藝與營(yíng)養(yǎng)專(zhuān)業(yè)與商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合設(shè)立區(qū)域一體化班級(jí)。四個(gè)專(zhuān)業(yè)的28個(gè)班級(jí)實(shí)行長(zhǎng)學(xué)制，占比58.3%。2024年單考單招上線率100%，本科錄取7人，升入高等教育機(jī)構(gòu)學(xué)生占比94.7%。2024年，杭州市積極調(diào)整職業(yè)教育資源布局，實(shí)施差異化發(fā)展的戰(zhàn)略，加快專(zhuān)業(yè)布局調(diào)整。結(jié)合杭州省會(huì)城市的產(chǎn)業(yè)特征，主動(dòng)開(kāi)展調(diào)研論證，積極優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置，形成科學(xué)合理的專(zhuān)業(yè)布局，適應(yīng)并服務(wù)杭州社會(huì)經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)振興、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、科技進(jìn)步以及用人需求，并致力于為系列國(guó)家重點(diǎn)戰(zhàn)略提供人才支撐，譬如鄉(xiāng)村振興、制造業(yè)升級(jí)、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、生態(tài)文明建設(shè)、“一帶一路”倡議、健康中國(guó)戰(zhàn)略、對(duì)外開(kāi)放戰(zhàn)略等多元領(lǐng)域。2024年中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)總數(shù)346個(gè)，涵蓋了我市16大行業(yè)，共涉及49個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)，相關(guān)專(zhuān)業(yè)在校生數(shù)占比與杭州主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)基本相匹配，其中現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)占比分別為2.5％、20％、77.5專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)規(guī)模與杭州三大產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、人才需求契合度高度吻合。2024年共有9所中職學(xué)校新開(kāi)辦人工智能技術(shù)與應(yīng)用、直播電商服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)信息安全、飛機(jī)設(shè)備維修等13個(gè)專(zhuān)業(yè)，共涉及8個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)，全市不斷優(yōu)化資源配置，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)規(guī)模三方面實(shí)現(xiàn)良好對(duì)接與匹配?！景咐?】?jī)?yōu)化專(zhuān)業(yè)調(diào)整，主動(dòng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)為了適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和職業(yè)教育發(fā)展新形勢(shì)，適應(yīng)杭州現(xiàn)代服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展新趨勢(shì)，2024年杭州市人民職業(yè)學(xué)校新增浙江警官職業(yè)學(xué)院、浙江特殊教育學(xué)院2所合作高校。與浙江警官職業(yè)學(xué)院聯(lián)辦文秘（法律文秘方向）“中高職一體化”五年制班，培養(yǎng)掌握法律關(guān)系分析、辦公室管理、會(huì)務(wù)管理、秘書(shū)寫(xiě)作、文書(shū)制作與送達(dá)、速錄等專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技術(shù)技能，能夠從事司法雇員和行政、企事業(yè)單位文秘等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。同時(shí)與浙江特殊教育學(xué)院聯(lián)辦幼兒保育五年制學(xué)前教育大專(zhuān)班，逐步完成學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)向幼兒保育專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型。5杭州市職業(yè)教育以課堂教學(xué)為主陣地，以教師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)為關(guān)鍵，面向人人，精準(zhǔn)施策，實(shí)現(xiàn)杭州職業(yè)教育高站位、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高水平的建設(shè)目標(biāo)。一年來(lái)，依托30個(gè)中職教學(xué)研究會(huì)，積極發(fā)揮服務(wù)、指導(dǎo)、引領(lǐng)功能，做好職業(yè)教育教學(xué)研究與內(nèi)涵建設(shè)工作，深度推進(jìn)三教改革和創(chuàng)新教研模式，培育一大批高素質(zhì)名師名校長(zhǎng)名教學(xué)團(tuán)隊(duì)，確保杭州中等職業(yè)教育教學(xué)改革保持在高位發(fā)展，加速數(shù)智化專(zhuān)業(yè)教學(xué)變革，優(yōu)化技術(shù)技能人才成長(zhǎng)空間，不斷提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。2024年10月，教育部公布了2024年職業(yè)教育國(guó)家在線精品課程遴選結(jié)果，經(jīng)資格審查、專(zhuān)家評(píng)議，杭州中策職業(yè)學(xué)校楊鴻飛“水環(huán)境監(jiān)測(cè)”團(tuán)隊(duì)、杭州市交通職高祁長(zhǎng)偉“汽車(chē)底盤(pán)檢測(cè)”團(tuán)隊(duì)、杭州市開(kāi)元商貿(mào)王欣“電子商務(wù)”團(tuán)隊(duì)、杭州市西湖職高張楠寧“二十四節(jié)氣茶點(diǎn)”團(tuán)隊(duì)入選；2024年9月杭州市旅游職業(yè)學(xué)校榮膺全國(guó)教育先進(jìn)集體單位，杭州市中策職業(yè)學(xué)校魯曉陽(yáng)榮獲“全國(guó)模范教師”稱(chēng)號(hào)，同年12月杭州市中職學(xué)校又有8位教師晉級(jí)浙江省職教系列正高級(jí)講師。2024年杭州市職教組織全市抽測(cè)、統(tǒng)測(cè)和聯(lián)考科目共計(jì)37門(mén)（含卷面考試與技能實(shí)踐考試），參加考試學(xué)生數(shù)10萬(wàn)余人次。2024年，杭州市高職模擬考21門(mén)次（含文化課與專(zhuān)業(yè)理論考試），參加考試學(xué)生數(shù)4.8萬(wàn)余人次。單招單考成績(jī)斐然，本科上線991人，杭州市臨平職高、富陽(yáng)區(qū)職高、杭州市中策職校和蕭山區(qū)第一中等職校4所學(xué)校本科上線人數(shù)位列全省前20，并有4個(gè)獲得專(zhuān)業(yè)類(lèi)第一名（狀元），其中富陽(yáng)區(qū)職高包攬財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)、農(nóng)林專(zhuān)業(yè)、電子電工專(zhuān)業(yè)三大專(zhuān)業(yè)頭名（塘棲職高獲得計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)第一名）。6【案例3】實(shí)景育人，打造沉浸式交通類(lèi)實(shí)訓(xùn)高地杭州市交通職業(yè)高級(jí)中學(xué)通過(guò)聚力“三鏈”，即“協(xié)同共建鏈”“課程全景鏈”和“樣態(tài)創(chuàng)新鏈”，成功打造了“三類(lèi)一體”的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)中心，為學(xué)生實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)提供強(qiáng)有力的支持。2024年學(xué)校與行業(yè)協(xié)會(huì)、區(qū)域龍頭企業(yè)等關(guān)鍵主體緊密合作，共同設(shè)立了多個(gè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)項(xiàng)目，如吉利汽車(chē)現(xiàn)場(chǎng)工程師項(xiàng)目、零跑汽車(chē)產(chǎn)業(yè)學(xué)院等。這些項(xiàng)目不僅為學(xué)生提供了真實(shí)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景，還打破了技術(shù)壁壘，促進(jìn)了品牌技術(shù)交叉共進(jìn)。同時(shí)，學(xué)校與多家企業(yè)合作共建了校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)制造、銷(xiāo)售服務(wù)、售后服務(wù)、維保與檢修服務(wù)等全產(chǎn)業(yè)生命周期的真實(shí)場(chǎng)景覆蓋。在“課程全景鏈”的構(gòu)建中，學(xué)校積極探索數(shù)智課堂新范式，利用虛擬仿真技術(shù)和MR智訓(xùn)助手等先進(jìn)手段，模擬產(chǎn)業(yè)全生命周期的真實(shí)場(chǎng)景，構(gòu)建了集真實(shí)性、先進(jìn)性、綜合性于一體的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。學(xué)校還系統(tǒng)設(shè)計(jì)了人才培養(yǎng)所需的數(shù)字資源，構(gòu)建了涵蓋生產(chǎn)制造、銷(xiāo)售服務(wù)、售后服務(wù)、維保及檢修的專(zhuān)業(yè)教學(xué)數(shù)字全景鏈，為學(xué)生提供了豐富多樣的課程資源。此外，學(xué)校通過(guò)引入“開(kāi)放布局+通用設(shè)施+移動(dòng)裝備”的創(chuàng)新模式，在“樣態(tài)創(chuàng)新鏈”方面也取得了重要突破，實(shí)訓(xùn)基地可以根據(jù)不同的教學(xué)需求和實(shí)訓(xùn)任務(wù)迅速調(diào)整布局，實(shí)現(xiàn)了空間資源的動(dòng)態(tài)重組和高效利用。杭州職教牢固樹(shù)立類(lèi)型教育辦學(xué)定位，構(gòu)建市域科研共同體并健全科研推進(jìn)機(jī)制。教學(xué)團(tuán)隊(duì)深耕教學(xué)改革一線，致力于深化職業(yè)教育教學(xué)改革，堅(jiān)持“以成果培育推動(dòng)教學(xué)改革、以實(shí)踐總結(jié)提煉教學(xué)精華，以成果推廣提高辦學(xué)水平”。2024年評(píng)審出杭州市職業(yè)教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)10項(xiàng)，一等獎(jiǎng)25項(xiàng)，二等獎(jiǎng)31項(xiàng)。在2024浙江省職業(yè)教育改革典型案例評(píng)審中，杭州獲得10個(gè)優(yōu)秀典型案例，4個(gè)典型案例，全省獲獎(jiǎng)等次最多。成果和案例的評(píng)審充分評(píng)估教學(xué)成果在教育教學(xué)中的實(shí)踐深度，充分評(píng)估成果價(jià)值，提升成果品質(zhì)。這些成果關(guān)注到當(dāng)前職業(yè)改革探索的前沿，立足區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的大邏輯上教育變革，加快專(zhuān)業(yè)數(shù)智化迭代更新、聚焦提升學(xué)校關(guān)鍵辦學(xué)能力，尤其融合數(shù)智技術(shù)變革學(xué)教方式，形成了一批優(yōu)秀的職業(yè)教育人才培養(yǎng)的新經(jīng)驗(yàn)、新品牌、新成果，以高質(zhì)量發(fā)展為核心理念，形成了中等職業(yè)教育區(qū)域教改的杭州樣本。7【案例4】為鄉(xiāng)·融鄉(xiāng)·志鄉(xiāng)：縣域中職“數(shù)智村匠”的創(chuàng)新培養(yǎng)鄉(xiāng)村工匠培育是黨中央、國(guó)務(wù)院全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的創(chuàng)新舉措。蕭山區(qū)是“千萬(wàn)工程”源起地，鄉(xiāng)村率先實(shí)現(xiàn)新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式迭代升級(jí)，亟需一大批扎根鄉(xiāng)村的數(shù)智工匠。蕭山三職是縣域農(nóng)村職校，開(kāi)辦電子與信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)，針對(duì)人才培養(yǎng)定位不夠精準(zhǔn)、路徑不夠明晰、特征不夠鮮明等問(wèn)題，經(jīng)歷2年調(diào)研設(shè)計(jì)，4年系統(tǒng)建設(shè)與4年檢驗(yàn)推廣，通過(guò)四元四動(dòng)、以農(nóng)建群，重建育人標(biāo)準(zhǔn)的為鄉(xiāng)建“院”；通過(guò)農(nóng)專(zhuān)結(jié)合、內(nèi)外循環(huán)，重塑過(guò)程培養(yǎng)的融鄉(xiāng)在“學(xué)”；通過(guò)業(yè)崗融合、產(chǎn)教聯(lián)創(chuàng)，重構(gòu)培養(yǎng)機(jī)制的志鄉(xiāng)展“臺(tái)”，架構(gòu)“走入-融入-投入”鄉(xiāng)村路徑，逐步形成了“數(shù)智村匠”培養(yǎng)模式。此成果獲得杭州市第七屆職業(yè)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。杭州職業(yè)教育一直秉承“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改”的理念，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，為中職師生成長(zhǎng)成才和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建新航道。2024年5月，杭州市27所中等職業(yè)學(xué)校參加浙江省職業(yè)院校師生職業(yè)能力大賽19個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)45個(gè)賽項(xiàng)的比賽，獲得一等獎(jiǎng)26項(xiàng)，二等獎(jiǎng)28項(xiàng)，三等獎(jiǎng)26項(xiàng)，并獲得36個(gè)今年的國(guó)賽名額，獲獎(jiǎng)率達(dá)90.1%，金牌總數(shù)和獎(jiǎng)牌總數(shù)繼續(xù)位列全省第一名。2024年6月，在浙江省中職學(xué)校教師教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)課大賽上，杭州市中職代表隊(duì)64位參賽選手獲得了19個(gè)一等獎(jiǎng)，并有9位教師奪得賽項(xiàng)第一名，蟬聯(lián)全省金牌和獎(jiǎng)牌的第一名；在全國(guó)中職學(xué)校教師教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)課大賽上公共基礎(chǔ)課程、工科類(lèi)課程和服務(wù)類(lèi)課程三大全國(guó)職業(yè)院校展示賽場(chǎng)上，共獲得27個(gè)“典型案例”（一等獎(jiǎng)）和5個(gè)“優(yōu)質(zhì)案例”（二等獎(jiǎng)），實(shí)現(xiàn)100%獲獎(jiǎng)，成為全國(guó)第一和全省第一；2024年10月世界職業(yè)院校技能大賽爭(zhēng)奪賽，杭州市中職學(xué)校代表隊(duì)36支參賽隊(duì)伍參加2024年世界職業(yè)院校技能大賽總決賽爭(zhēng)奪賽26個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)別46個(gè)賽項(xiàng)，共獲得14金12銀6銅的優(yōu)異成績(jī)，金牌數(shù)和獎(jiǎng)牌數(shù)位列全省第一位。82024年11月，由杭州市教育局、杭州市人力資源和社會(huì)保障局聯(lián)合主辦，杭州市教育科學(xué)研究院承辦的2024年杭州市中等職業(yè)學(xué)校師生職業(yè)能力大賽圓滿(mǎn)落幕，本屆大賽共設(shè)22個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)104個(gè)賽項(xiàng)，全市近50所職高和技工學(xué)校參與，總參賽人數(shù)達(dá)到4984人，賽項(xiàng)數(shù)和參賽人數(shù)再創(chuàng)歷史新高，所設(shè)賽項(xiàng)除了針對(duì)國(guó)賽、省賽常規(guī)的技能技術(shù)類(lèi)項(xiàng)目，還結(jié)合杭州職教自身特色、區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)應(yīng)的新賽道，專(zhuān)設(shè)了職業(yè)素養(yǎng)類(lèi)、面向人人類(lèi)、特色專(zhuān)業(yè)類(lèi)以及教師能力類(lèi)等類(lèi)別。大賽推動(dòng)了杭州市中職師生的職業(yè)能力建設(shè)和提升，營(yíng)造“人人皆可成才、人人盡展其才”的良好氛圍和環(huán)境。【案例5】杭州中職代表隊(duì)在2024年世界職業(yè)院校技能大賽總決賽爭(zhēng)奪賽創(chuàng)造輝煌10月底2024年世界職業(yè)院校技能大賽總決賽爭(zhēng)奪賽落下帷幕，杭州市中職學(xué)校代表隊(duì)36支參賽隊(duì)伍參加了本屆大賽26個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)別46個(gè)賽道，共獲得14金12銀6銅的優(yōu)異成績(jī)。其中杭州市電子信息職業(yè)學(xué)校四大專(zhuān)業(yè)四支參賽隊(duì)伍包攬四個(gè)金獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)了參賽項(xiàng)“大9滿(mǎn)貫”，杭州市旅游職業(yè)學(xué)校、杭州美術(shù)職業(yè)學(xué)校、浙江藝術(shù)學(xué)校分獲2金；杭州市中策職 業(yè)學(xué)校、杭州市財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)校、杭州市臨平職業(yè)高級(jí)中學(xué)、杭州市喬司職業(yè)高級(jí)中學(xué)各摘得 1枚金牌。杭州市旅游職業(yè)學(xué)?！熬频攴?wù)”代表隊(duì)和杭州市電子信息職業(yè)學(xué)?！皠?dòng)漫制作”代表隊(duì)作為爭(zhēng)奪賽上第一名出戰(zhàn)總決賽排位賽。杭州隊(duì)在2024年世界職業(yè)院校技能大賽爭(zhēng) 奪賽上的卓越成績(jī)，是杭州職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的又一個(gè)“高光時(shí)刻”，為杭州市職業(yè)教育 進(jìn)一步推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革，培養(yǎng)一大批高素養(yǎng)技能型人才和創(chuàng)新強(qiáng)市建設(shè)提供 有力支撐。2.服務(wù)貢獻(xiàn)全市中職校積極拓展社會(huì)職能，以基于專(zhuān)業(yè)特色的職業(yè)體驗(yàn)課程為載體，職普跨校聯(lián)動(dòng)，積極開(kāi)展面向中小學(xué)的職業(yè)體驗(yàn)教育。結(jié)合各自專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，根據(jù)不同年段中小學(xué)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)，選擇具有針對(duì)性的課程內(nèi)容，開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，制定一專(zhuān)業(yè)一集群的職業(yè)體驗(yàn)課程資源庫(kù)并不斷優(yōu)化完善。杭州旅游職業(yè)學(xué)校開(kāi)發(fā)“杭州文旅推薦官”“宋代點(diǎn)茶”“小小調(diào)飲師”“小小空乘員”“小小園藝師”“理財(cái)小能手”“會(huì)展陳列師”等8個(gè)職業(yè)體驗(yàn)項(xiàng)目。2024年共計(jì)開(kāi)展職業(yè)體驗(yàn)項(xiàng)目5場(chǎng)，參加人數(shù)260人次；杭州市交通職業(yè)高級(jí)中學(xué)打造筧橋新校區(qū)職業(yè)體驗(yàn)基地，創(chuàng)設(shè)符合中小學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)需求的12項(xiàng)體驗(yàn)活動(dòng)，共計(jì)接待天成教育集團(tuán)、風(fēng)帆中學(xué)、青春中學(xué)、明珠中學(xué)、觀成實(shí)驗(yàn)等初中學(xué)校共計(jì)1300多學(xué)生參與活動(dòng)；杭州西湖職業(yè)高級(jí)中學(xué)接待了包括嘉綠苑小學(xué)、育才小學(xué)和杭州市西湖高級(jí)中學(xué)等多所學(xué)校的師生，共計(jì)1172人次，開(kāi)展了校園參觀、職業(yè)課程體驗(yàn)及技能實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生們近距離感受職業(yè)教育的魅力，激發(fā)了他們對(duì)未來(lái)職業(yè)的興趣與向往。其次，學(xué)校與多家普通中小學(xué)建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，共同開(kāi)展職業(yè)啟蒙教育和職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀念，為他們的未來(lái)職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。全市中職學(xué)校堅(jiān)持學(xué)歷教育和社會(huì)培訓(xùn)并舉，利用自身資源優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)參與社會(huì)服務(wù)，多渠道多層次培養(yǎng)技能人才。2024年全市各中職校超額完成培訓(xùn)任務(wù)，主要承擔(dān)各類(lèi)群體技能水平提升培訓(xùn)，如面向當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村群體、企業(yè)技術(shù)工人、東西協(xié)作與山海協(xié)作服務(wù)群體、社區(qū)居民等，還承擔(dān)了大量社會(huì)化考試服務(wù)工作。同時(shí)，大多數(shù)學(xué)校都有志愿服務(wù)隊(duì)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展持續(xù)且穩(wěn)定的對(duì)外服務(wù)工作。截止到2024年12月上旬，2024年全市職業(yè)教育培訓(xùn)完成151417人次，目標(biāo)完成率超過(guò)119%，提前超額完成全年培訓(xùn)任務(wù)。【案例6】杭州市創(chuàng)意藝術(shù)學(xué)校被區(qū)教育局評(píng)為2024區(qū)終身教育優(yōu)質(zhì)機(jī)構(gòu)2024年，學(xué)校社會(huì)培訓(xùn)工作卓有成效。按照上級(jí)教育部門(mén)的要求，保質(zhì)保量完成在校生人數(shù)150%的社會(huì)培訓(xùn)量。截止到12月10日，32學(xué)時(shí)（及以上）培訓(xùn)班累計(jì)開(kāi)班49期，參加培訓(xùn)人數(shù)1826人。中職社會(huì)培訓(xùn)完成率位列杭州大市頭部梯隊(duì)。全年共收獲來(lái)自各社區(qū)，街道公眾號(hào)報(bào)道22篇。學(xué)校被拱墅區(qū)教育局評(píng)為2024拱墅區(qū)終身教育優(yōu)質(zhì)機(jī)構(gòu)，被拱墅區(qū)文明辦評(píng)為拱墅區(qū)十大公益服務(wù)組織。聚焦教育共富，優(yōu)質(zhì)職業(yè)學(xué)校開(kāi)展精準(zhǔn)幫扶。他們通過(guò)建機(jī)制、選團(tuán)隊(duì)，從師資、理念、課程、項(xiàng)目等全方位、全領(lǐng)域開(kāi)展幫扶助富工作。2024年全市職業(yè)教育培訓(xùn)（32學(xué)時(shí)以上）提前超額完成全年127185人次培訓(xùn)任務(wù)。交通職高積極貫徹東西部協(xié)作精神，創(chuàng)新“教師、資源、模式整體輸出”的幫扶模式，全力服務(wù)山海協(xié)作和鄉(xiāng)村振興，取得了顯著成效。特別值得一提的是杭州美術(shù)職業(yè)學(xué)校組建了兩個(gè)“共富體”，數(shù)學(xué)“共富體”不僅輻射區(qū)縣，還聯(lián)動(dòng)浙江省8個(gè)地市、全國(guó)8個(gè)省市進(jìn)行交流和研討，成果得到廣泛推廣，成為省中職教育共富踐的樣板；工美“共富體”以助力鄉(xiāng)村振興為切入點(diǎn)，通過(guò)鄉(xiāng)土風(fēng)情描繪、鄉(xiāng)村民宿logo設(shè)計(jì)、農(nóng)產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)，以及美麗鄉(xiāng)村景觀設(shè)計(jì)等助農(nóng)項(xiàng)目，建立緊密的鄉(xiāng)校合作機(jī)制，形成“服務(wù)新農(nóng)村”成果展、打造書(shū)畫(huà)長(zhǎng)廊、成立杭州市鄉(xiāng)村書(shū)畫(huà)學(xué)共體聯(lián)盟等，成為鄉(xiāng)村振興的標(biāo)桿?！景咐?】建機(jī)制，勤幫扶，積極扶持弱勢(shì)地區(qū)與學(xué)校發(fā)展杭州中策職業(yè)學(xué)校魯曉陽(yáng)、唐林達(dá)、董曉華3位老師圓滿(mǎn)完成臨安職教中心為期兩年的支教任務(wù)，形成名師領(lǐng)銜、骨干培養(yǎng)、精準(zhǔn)對(duì)接的鄉(xiāng)村振興支教幫扶長(zhǎng)效機(jī)制。期間，楊瓊飛書(shū)記2次帶領(lǐng)學(xué)校干部和骨干教師赴臨安職教中心開(kāi)展專(zhuān)業(yè)建設(shè)、省現(xiàn)代化學(xué)校評(píng)估等指導(dǎo)幫扶工作。貢獻(xiàn)大愛(ài)，與新疆3所學(xué)校簽訂了結(jié)對(duì)幫扶協(xié)議，主動(dòng)承擔(dān)新疆阿克蘇市中等職校干部組團(tuán)為期一個(gè)月的培訓(xùn)工作。通過(guò)沉浸式、項(xiàng)目化、專(zhuān)題式的培訓(xùn)模式，完成28項(xiàng)專(zhuān)題研討與實(shí)地考察，在黨建引領(lǐng)、學(xué)校治理、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、師資培養(yǎng)等八大領(lǐng)域給予全方位的指導(dǎo)。為持續(xù)深化幫扶成效，學(xué)校結(jié)合阿克蘇中職校的實(shí)際需求，構(gòu)建線上線下融合的互動(dòng)平臺(tái)，從教師培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)到技能競(jìng)賽等多個(gè)方面，實(shí)施精準(zhǔn)幫扶。3.文化傳承堅(jiān)持“制度建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、示范培育品牌化、區(qū)域打造標(biāo)桿化”的工作思路，全面推動(dòng)“清廉學(xué)校”建設(shè)十大行動(dòng)：強(qiáng)化政治引領(lǐng)，把準(zhǔn)清廉學(xué)校建設(shè)方向；強(qiáng)化制度保障，夯實(shí)清廉學(xué)校建設(shè)基礎(chǔ)；強(qiáng)化監(jiān)督執(zhí)紀(jì)，筑牢清廉學(xué)校建設(shè)防線；強(qiáng)化文化培育，打造具有杭州味、教育味的清廉學(xué)校建設(shè)高地。鑄造全國(guó)知名、浙江領(lǐng)先、具有杭州教育辨識(shí)度的清廉學(xué)校品牌，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。杭州市中職學(xué)校深入貫徹清廉教育的理念，致力于營(yíng)造一個(gè)政風(fēng)清明、校風(fēng)清凈、教風(fēng)清正、學(xué)風(fēng)清新的教育環(huán)境。在清廉學(xué)校建設(shè)方面，杭州市中職學(xué)校實(shí)施了一系列行動(dòng)計(jì)劃和具體措施，以確保教育的公正性和透明度，培養(yǎng)學(xué)生的清廉意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)黨建說(shuō)清廉”清廉墻繪、四格漫畫(huà)和課程思政教案評(píng)比等多樣活動(dòng)，優(yōu)化清廉教育實(shí)現(xiàn)路徑。繼杭州市電子信息職業(yè)學(xué)校、杭州市人民職業(yè)學(xué)校獲得首批浙江省清廉學(xué)校建設(shè)示范校，杭州市中策職業(yè)學(xué)校入選第二批浙江省清廉學(xué)校建設(shè)示范校后，2024年杭州市財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)校獲評(píng)第三批浙江省清廉學(xué)校建設(shè)示范校?！景咐?】清廉進(jìn)課堂，清風(fēng)潤(rùn)身心為了更好推進(jìn)“清廉學(xué)?！苯ㄔO(shè)，杭州市開(kāi)元商貿(mào)職業(yè)學(xué)校黨委持續(xù)推動(dòng)清廉教育進(jìn)課堂。繼校本讀物《百十風(fēng)華?崇實(shí)印記》榮獲2024年浙江省教育系統(tǒng)廉潔教育優(yōu)秀讀物，校黨委向全校教師征集配套教學(xué)資源，得到全校教師的積極響應(yīng)。暑期校紀(jì)委組織教師對(duì)征集評(píng)比產(chǎn)生的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)再度精心修改，規(guī)范格式匯編成冊(cè)，同時(shí)將修改完整的配套課件上傳學(xué)校教學(xué)資源平臺(tái)，并向德育部門(mén)和教學(xué)部門(mén)推薦校本讀物進(jìn)課堂選讀篇目及課時(shí)建議。學(xué)校教學(xué)部門(mén)和德育部門(mén)在金秋十月分別向高一班主任和思政課教師們送上了這份禮物，支持教師在課堂教學(xué)中使用，讓清廉教育在課堂落地生根、開(kāi)花結(jié)果。堅(jiān)持“文化立?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，致力于培養(yǎng)具有文化自信的新時(shí)代技術(shù)技能人才，通過(guò)深化文化內(nèi)涵、強(qiáng)化文化育人功能，杭州市中等職業(yè)學(xué)校在文化傳承與創(chuàng)新方面取得了顯著成效，專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)共計(jì)346個(gè)，涵蓋16大行業(yè)，這些行業(yè)包括文化創(chuàng)意、旅游休閑、電子商務(wù)、金融服務(wù)、信息軟件、先進(jìn)裝備制造、物聯(lián)網(wǎng)、生物醫(yī)藥、節(jié)能環(huán)保、新能源等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。這樣的專(zhuān)業(yè)設(shè)置不僅為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，也為學(xué)生了解和傳承杭州本土文化提供了實(shí)踐平臺(tái)。在課程設(shè)置上，杭州市中等職業(yè)學(xué)校注重將傳統(tǒng)文化融入課程體系，開(kāi)設(shè)了一系列涉及傳統(tǒng)文化的課程，如國(guó)學(xué)經(jīng)典、傳統(tǒng)藝術(shù)、民間工藝、運(yùn)河文化、新經(jīng)濟(jì)文化、古代詩(shī)詞、民俗節(jié)日、名人名家與文化傳承、中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典名著、汽車(chē)發(fā)展史等，以使學(xué)生更好地了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，如傳統(tǒng)節(jié)日慶典、民間藝術(shù)表演、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。學(xué)校鼓勵(lì)教師和學(xué)生開(kāi)展現(xiàn)代文化創(chuàng)新活動(dòng)，成立了現(xiàn)代文化創(chuàng)新中心，組織開(kāi)展各類(lèi)現(xiàn)代文化創(chuàng)新項(xiàng)目。通過(guò)這些項(xiàng)目，學(xué)生可以發(fā)揮自己的創(chuàng)意，為現(xiàn)代文化的傳播與推廣做出貢獻(xiàn)。創(chuàng)設(shè)各種形式的活動(dòng)，例如“參觀校史館”“尋找金牌校史講解員”，參與“校歌”創(chuàng)唱，設(shè)計(jì)校園萌寵、舉辦校規(guī)校訓(xùn)、校園環(huán)境、儀式活動(dòng)等方式，將傳統(tǒng)文化、價(jià)值觀與學(xué)校辦學(xué)多年逐漸生成的校園文化相結(jié)合，在活動(dòng)中傳承精神，理解文化，并有效地促進(jìn)校園文化發(fā)展，確保了學(xué)校文化體系完整，確保了學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展。【案例9】從五育地圖中走來(lái)的“37度成長(zhǎng)空間”杭州市交通職高以“德育品牌”創(chuàng)建為抓手，申報(bào)立項(xiàng)省規(guī)話(huà)課題“37度德育研究”，重點(diǎn)構(gòu)筑中職學(xué)生的“37度成長(zhǎng)空間”，使中職學(xué)?！拔逵⑴e”的育人理念落到實(shí)處。學(xué)校文化傳承工作得到省內(nèi)外來(lái)校訪談交流的各級(jí)各類(lèi)專(zhuān)家高度認(rèn)可。2022年9月，學(xué)校從德勝新村26畝土地的勝利河畔德勝校區(qū)邁向筧橋社區(qū)145畝的開(kāi)創(chuàng)街校區(qū)。一所充滿(mǎn)現(xiàn)代化氣息的全新交通職業(yè)高級(jí)中學(xué)啟航，拉起了學(xué)?？缭绞桨l(fā)展長(zhǎng)帆。為完善學(xué)校的文化體系，讓“新”校園弘揚(yáng)“老”味道，發(fā)展“新”內(nèi)涵，聚焦校園文化迭代升級(jí)，勾畫(huà)完成校園“五育地圖”。從“求知”到“人品立身、技能立業(yè)”，從“男生教育”到“育蘭文化”，一副校園實(shí)景繪就的“五育地圖”，蘊(yùn)藏了學(xué)校文化不斷迭代升級(jí)的密碼，儼然成為交通職高校園文化傳承的情景教本，“五育地圖”已然成為新生、新教師進(jìn)校的第一門(mén)德育課程，它也逐漸催生出新的校園文化品牌——“37度成長(zhǎng)空間”?！?7度成長(zhǎng)空間：中職德育新生態(tài)建設(shè)實(shí)踐研究》獲得2024年杭州市優(yōu)秀教育科研成果二等獎(jiǎng)。圍繞增強(qiáng)文化自信與價(jià)值認(rèn)同的中心工作，杭州職業(yè)學(xué)校通過(guò)教育和實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新項(xiàng)目載體，搭建活動(dòng)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和自豪感。以杭州歷史遺跡、文化遺存、歷史名人、文博場(chǎng)館為載體，充分發(fā)揮屬地資源，倡導(dǎo)中職生講好杭州歷史故事，延續(xù)杭城文脈，讓亞洲、世界感受杭州的別樣精彩、別樣韻味。聚焦勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神植入日常教育教學(xué)，從理念引領(lǐng)、制度規(guī)范、行為塑造和環(huán)境熏陶四個(gè)維度健全學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)體系，重構(gòu)“融入?yún)^(qū)域文化、融合學(xué)校文化、融通企業(yè)文化”文化育人格局，實(shí)現(xiàn)“打造工匠搖籃、塑造工匠之師和鍛造工匠人才”的育人目標(biāo)。強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建“大思政”育人格局，發(fā)揮示范輻射作用，通過(guò)打造校史廊、魯班廊、建筑廊、德育廊、廉政廊和學(xué)生成就墻、學(xué)生作品展等，充分發(fā)揮環(huán)境育人功能。杭州人民職業(yè)學(xué)?！按髽?shù)下劇場(chǎng)”，豐富校園文化活動(dòng)，打破學(xué)科界限，讓學(xué)生全程浸潤(rùn)，強(qiáng)調(diào)思政的無(wú)痕滲透，讓“敢吃苦、愛(ài)鉆研，樂(lè)奉獻(xiàn)”的精神內(nèi)化于心，讓“紅色思政”為“少年工匠心向黨”鑄魂潤(rùn)心，形成讓思政教育可以隨時(shí)發(fā)生的“第二學(xué)習(xí)空間”?！景咐?0】大樹(shù)下的“思政課程”杭州市人民職業(yè)學(xué)校用大樹(shù)劇場(chǎng)思政課程，打破學(xué)科界限，讓學(xué)生全程浸潤(rùn)，深度參與，把思政教育與實(shí)踐運(yùn)用緊密融合，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)明顯提升。大樹(shù)下劇場(chǎng)舉辦了“以心迎新，共赴新程”迎新活動(dòng)，“時(shí)光年輪，季憶留夏”畢業(yè)典禮，“匠心譜芳華，綻放她力量”女生教育活動(dòng)。圍繞新中國(guó)成立75周年主題，充分挖掘具有人民紅特色的思政教育資源，開(kāi)展了新中國(guó)成立75周年主題十個(gè)一活動(dòng)：一次“人民學(xué)子”讀黨報(bào)活動(dòng)，一堂“國(guó)旗下的思政課”，一次紅色研學(xué)，一次“巧手繪華章，共慶七五載”手工作品展，一次國(guó)防教育,一次”紅歌頌黨恩”傳唱比賽，一場(chǎng)“七十五載創(chuàng)輝煌，愛(ài)國(guó)有我強(qiáng)擔(dān)當(dāng)”大樹(shù)劇場(chǎng)活動(dòng),一次慶華誕黑板報(bào)主題設(shè)計(jì)比賽，一次”強(qiáng)國(guó)復(fù)興技能成才’主題演講比賽，一場(chǎng)體育競(jìng)技。4.國(guó)際合作2024年杭州市中等職業(yè)教育在國(guó)際交流領(lǐng)域邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐，呈現(xiàn)多層次、寬領(lǐng)域、高質(zhì)量發(fā)展的態(tài)勢(shì)，彰顯了杭州職教人在新時(shí)代教育國(guó)際化進(jìn)程中的使命與擔(dān)當(dāng)。通過(guò)組織師生參與國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議、海外研學(xué)交流、線上國(guó)際課程合作等多種形式，促進(jìn)師生與國(guó)際接軌，提升國(guó)際素養(yǎng)，拓寬國(guó)際交流新渠道，為服務(wù)“一帶一路”倡議貢獻(xiàn)了杭州職教力量。如：杭州市中策職業(yè)學(xué)校于2024年4月參加由中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)與非洲技術(shù)與應(yīng)用型大學(xué)與學(xué)院協(xié)會(huì)（ATUPA）共同主辦的“未來(lái)非洲—非洲職業(yè)院校管理人員和骨干教師培訓(xùn)”并就烹飪專(zhuān)業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)做了專(zhuān)題培訓(xùn)，為提升非洲教師理論水平、技術(shù)技能和教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)中非職業(yè)院校教師交流與溝通盡責(zé)盡力；中策職校還參與2024一帶一路暨金磚國(guó)家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新大賽——第三節(jié)數(shù)字金融應(yīng)用賽項(xiàng)總決賽等技能競(jìng)賽；杭州市美術(shù)職業(yè)學(xué)校參與教育部與聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)“核心能力提升”青少年教育合作項(xiàng)目；杭州市交通職業(yè)學(xué)校選派教師支援迪拜中國(guó)學(xué)校建設(shè)，為海外華人子女提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)，代表國(guó)家積極投身國(guó)際教育事業(yè)，貢獻(xiàn)中國(guó)力量。在全球化的大背景下，踐行“職教出海”，職業(yè)教育跨越國(guó)界，成為連接不同文化和經(jīng)濟(jì)體的橋梁。職教師生參與國(guó)際技能競(jìng)賽和提供跨國(guó)服務(wù)，提升師生專(zhuān)業(yè)技能，向世界展示中國(guó)職業(yè)教育的特色與魅力。不斷學(xué)習(xí)國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，融合創(chuàng)新，為職業(yè)教育注入新的活力，讓其在國(guó)際舞臺(tái)上綻放更加耀眼的光芒。2024年5月，杭州市中策職業(yè)學(xué)校黨委書(shū)記楊瓊飛受邀參加聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)職業(yè)教育青年技能發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃研討會(huì)并做主題發(fā)言；杭州市旅游職業(yè)學(xué)校學(xué)生作為宴會(huì)主桌服務(wù)人員服務(wù)以“數(shù)涌錢(qián)塘，知味杭州”為主題的第三屆全球數(shù)字貿(mào)易博覽會(huì)歡迎晚宴；杭州市創(chuàng)意藝術(shù)學(xué)校美發(fā)專(zhuān)業(yè)隨世界技能大賽美發(fā)項(xiàng)目國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)專(zhuān)家教練組赴英參賽；杭州市美術(shù)職業(yè)學(xué)校積極投身2024首批中國(guó)—東盟千校攜手計(jì)劃項(xiàng)目學(xué)校的申報(bào)工作，構(gòu)建以“非遺體驗(yàn)中心”為支撐、以“傳統(tǒng)工藝課程”為核心、以“海外研訓(xùn)項(xiàng)目”為載體的國(guó)際化交流新范式。杭州市中等職業(yè)學(xué)校師生技能賽英語(yǔ)、外貿(mào)、園林、旅游等專(zhuān)業(yè)開(kāi)展職業(yè)英語(yǔ)情境劇比賽，專(zhuān)業(yè)與英語(yǔ)融合，提升國(guó)際素養(yǎng)；學(xué)生演界眼”的全域技能型人才。攜手并進(jìn)，深耕細(xì)作，共同推動(dòng)職業(yè)教育走向世界，展現(xiàn)新時(shí)代中國(guó)職業(yè)教育的新風(fēng)采。杭州職教積極響應(yīng)國(guó)家對(duì)于教育國(guó)際化的最新要求，致力于搭建多元化國(guó)際交流平臺(tái)。在吸收世界先進(jìn)教育理念和育人模式，全力拓展職業(yè)教育國(guó)際合作的廣袤版圖的同時(shí)，進(jìn)行文化交流互動(dòng)展示中國(guó)職業(yè)教育的成就和自信。通過(guò)與國(guó)際學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、教育機(jī)構(gòu)和行業(yè)企業(yè)的合作，各職業(yè)學(xué)校以多元化的合作模式，與國(guó)外知名學(xué)校建立了姊妹學(xué)校關(guān)系，提升師生國(guó)際視野和實(shí)踐能力。杭州市教育局組織教師代表出訪希臘、德國(guó)、英國(guó)，學(xué)習(xí)國(guó)外學(xué)校管理、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、職業(yè)教育發(fā)展等情況。如：杭州市中策職業(yè)學(xué)校于2023年11月啟動(dòng)學(xué)校烹飪專(zhuān)業(yè)聯(lián)合浙江旅游職業(yè)學(xué)院，與中意美食新絲路烹飪教育聯(lián)盟的6所中職院校共建“一帶一路‘絲路學(xué)院’”，“中高職一體化”聯(lián)合培養(yǎng)國(guó)際化烹飪?nèi)瞬?；杭州市?cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)校師生團(tuán)出訪芬蘭赫爾辛基大學(xué)，就專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教學(xué)特色、人才培養(yǎng)等問(wèn)題深入交流，為學(xué)校國(guó)際化發(fā)展提供新思路。杭州市喬司職業(yè)學(xué)校與韓國(guó)誠(chéng)信女子大學(xué)合作形象設(shè)計(jì)中韓班，與英國(guó)威爾士大學(xué)合作飛機(jī)維修中英班。蕭山區(qū)第一中等職業(yè)學(xué)校與韓國(guó)加圖立大學(xué)、韓國(guó)明知大學(xué)、澳大利亞南十字星大學(xué)、加拿大北極光學(xué)院、韓國(guó)藝苑藝術(shù)大學(xué)等國(guó)外高校保持友好關(guān)系。杭州職業(yè)教育聯(lián)通世界，合作辦學(xué)邁向新高度?！景咐?1】專(zhuān)業(yè)建設(shè)與課程設(shè)置國(guó)際化喬司職高高度重視教育國(guó)際化。聯(lián)合韓國(guó)誠(chéng)信女子大學(xué)開(kāi)設(shè)人物形象設(shè)計(jì)中韓班，該班級(jí)前3年在喬司職高，后4年在韓國(guó)誠(chéng)信女子大學(xué)學(xué)習(xí)，畢業(yè)后獲得大學(xué)本科學(xué)士學(xué)位證書(shū)。該專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有兩個(gè)年級(jí)57名學(xué)生在校學(xué)習(xí)。喬司職高飛機(jī)維護(hù)工程中英本科班采用“3+3”辦學(xué)模式，即前3年在喬司職高學(xué)習(xí)，后3年在南威爾士大學(xué)學(xué)習(xí)，畢業(yè)后獲得教育部認(rèn)可的大學(xué)本科學(xué)士學(xué)位證書(shū)。學(xué)校還是教育部中德先進(jìn)職業(yè)教育SGAVE項(xiàng)目首批試點(diǎn)學(xué)校，該項(xiàng)目是由政府搭建平臺(tái)，由企業(yè)全鏈條高質(zhì)量地參與，完成職業(yè)教育育人方式改革。學(xué)校在2024年開(kāi)設(shè)了一系列的國(guó)際教育理解課程和英語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)和德語(yǔ)等語(yǔ)言課程，先后聘請(qǐng)來(lái)自美國(guó)、俄羅斯、科摩羅、荷蘭、南非等國(guó)家外教擔(dān)任英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，并通過(guò)訂購(gòu)全球知名網(wǎng)站和咨詢(xún)書(shū)籍等途徑，了解并采集國(guó)際前沿時(shí)尚資訊，拓寬教師國(guó)際化視野和專(zhuān)業(yè)水平，引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)作作品與國(guó)際化接軌，提高學(xué)生的國(guó)際化水平。5.產(chǎn)教融合杭州市積極構(gòu)建中等職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)深度融合的生態(tài)系統(tǒng)，以促進(jìn)技術(shù)技能人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的緊密結(jié)合。實(shí)施杭州市中職教育產(chǎn)教融合建設(shè)工程，推動(dòng)產(chǎn)教融合型企業(yè)制度和組合式激勵(lì)政策體系的健全完善，各類(lèi)資金渠道對(duì)職業(yè)教育投入穩(wěn)步提升。杭州市中等職業(yè)教育還注重優(yōu)化技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系，依托在杭高校，構(gòu)建一體化技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系，暢通“中職、高職、應(yīng)用型本科、專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生”人才成長(zhǎng)通道。同時(shí)，積極支持辦學(xué)條件成熟的中等職業(yè)學(xué)校在優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)探索“五年一體化”試點(diǎn)，完善和擴(kuò)大中職與高職一體化人才培養(yǎng)。杭州市中等職業(yè)教育通過(guò)實(shí)施產(chǎn)教融合建設(shè)工程，確定了48個(gè)校企合作共同體，其中10個(gè)為省級(jí)校企合作共同體，38個(gè)為市縣級(jí)校企合作共同體。此外，成功創(chuàng)建了2個(gè)省級(jí)示范性職業(yè)教育集團(tuán)和14個(gè)省級(jí)技能大師工作室，以及10個(gè)市級(jí)示范性職業(yè)教育集團(tuán)、35個(gè)市級(jí)教學(xué)實(shí)訓(xùn)車(chē)間和30個(gè)市級(jí)技能名師工作室等建設(shè)單位。這些項(xiàng)目的實(shí)施，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)校、企業(yè)及用人單位的共同責(zé)任，提升了技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。杭州市中等職業(yè)教育通過(guò)產(chǎn)教融合、校企合作，在課程設(shè)置、教學(xué)實(shí)踐和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)大量引入現(xiàn)代新興技術(shù)的內(nèi)容，如3D打印、無(wú)人機(jī)、VR（AR）技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)機(jī)器人、新能源、智能制造等，極大豐富了職業(yè)教育課程體系，為杭州市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和技術(shù)進(jìn)步儲(chǔ)備了大量高技術(shù)技能人才?！景咐?2】企業(yè)助學(xué)，共育杭幫菜傳承新儒廚杭州市中策職業(yè)學(xué)校攜手集團(tuán)單位杭州飲食服務(wù)公司，巧妙融合傳統(tǒng)非遺與現(xiàn)代學(xué)徒制精髓，整合傳統(tǒng)非遺傳承人和現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)“政府驅(qū)動(dòng)、行業(yè)指導(dǎo)、學(xué)校主導(dǎo)、企業(yè)主體”實(shí)現(xiàn)主體多元共融；通過(guò)“非遺大師、企業(yè)師傅、學(xué)校教師、傳承學(xué)長(zhǎng)”梯隊(duì)建設(shè)實(shí)現(xiàn)多師共導(dǎo)；通過(guò)“項(xiàng)目管理、智慧廚房、文化傳承、數(shù)智畫(huà)像”等人才培養(yǎng)創(chuàng)新舉措；校企開(kāi)發(fā)課程資源（杭幫菜教學(xué)菜譜、南宋菜、G20峰菜、運(yùn)河菜、網(wǎng)絡(luò)微課），實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制、“1+X”證書(shū)、SPOC線上線下混合式教學(xué)等三教改革，嵌入“杭韻”特色課程、主題活動(dòng)和文化融合設(shè)計(jì)，從“傳承、創(chuàng)新、傳播”三大維度構(gòu)建形成“技能、知識(shí)、素養(yǎng)、終身學(xué)習(xí)”一體的中職教育“生態(tài)圈”，實(shí)現(xiàn)烹飪學(xué)生成為具有“工匠精神”和“國(guó)際視野”、凸顯“杭韻”的現(xiàn)代“儒廚”。杭州市中等職業(yè)教育注重將教育資源與企業(yè)需求相結(jié)合，推動(dòng)產(chǎn)教融合重點(diǎn)項(xiàng)目的落地。例如，杭州市中策職業(yè)學(xué)校成功立項(xiàng)“浙江省職業(yè)教育信息化標(biāo)桿學(xué)?！?，并推薦為全國(guó)第二批職業(yè)學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)試點(diǎn)學(xué)校。杭州市電子信息職業(yè)學(xué)校“AI可視化專(zhuān)業(yè)技能評(píng)價(jià)系統(tǒng)”獲省職業(yè)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，杭州市交通職高“虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地”獲教育部中德先進(jìn)職業(yè)教育合作項(xiàng)目。這些重點(diǎn)項(xiàng)目的實(shí)施，不僅提升了學(xué)校的教育質(zhì)量，也為學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)提供了實(shí)踐平臺(tái)。【案例13】基于產(chǎn)業(yè)學(xué)院的“三階梯、雙四維”人才培養(yǎng)研究面對(duì)富陽(yáng)閥門(mén)行業(yè)對(duì)高技能型人才日益擴(kuò)大的需求，特別是跟我校專(zhuān)業(yè)相匹配的數(shù)控、電子等專(zhuān)業(yè)人才的短缺，富陽(yáng)流體控制產(chǎn)業(yè)學(xué)院通過(guò)多年實(shí)踐，探索出基于產(chǎn)業(yè)學(xué)院的“三階梯、雙四維”人才培養(yǎng)模式。一是做好產(chǎn)業(yè)學(xué)院育人模式的頂層設(shè)計(jì)，實(shí)施中職學(xué)校、高校、企業(yè)行業(yè)三方共同參與人才培育全過(guò)程管理。二是實(shí)施三階梯課程培養(yǎng)，通過(guò)“基礎(chǔ)素養(yǎng)課程+職業(yè)核心課程+企業(yè)課程”三階梯三大類(lèi)（這三大類(lèi)課程細(xì)分74個(gè)技能與要求指標(biāo)，最后指向9個(gè)企業(yè)培養(yǎng)崗位）共計(jì)61門(mén)課或?qū)嵺`考核融入到培養(yǎng)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)校企業(yè)高校全過(guò)程全崗位的育人；三是實(shí)施“2+2+2”雙四維人才培養(yǎng)過(guò)程，通過(guò)6年的培養(yǎng)，達(dá)成人才從學(xué)生到學(xué)員到技工到專(zhuān)家，鍛煉崗位從知崗到輪崗到晉崗到精崗的雙四維階梯培養(yǎng)；四是通過(guò)“課、賽、崗、證”的考核評(píng)價(jià)體系，借助課程+大賽+崗位+考證的方式進(jìn)行人才培養(yǎng)和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)人才考核的評(píng)價(jià)閉環(huán)和實(shí)用性驗(yàn)證。此“三階梯、雙四維”人才培養(yǎng)，企業(yè)行業(yè)評(píng)價(jià)高，學(xué)生獲得感成就感高，家長(zhǎng)滿(mǎn)意度高，實(shí)實(shí)在在的在技能和學(xué)歷方面雙重提升學(xué)生能力，為行業(yè)企業(yè)提供了高技能型復(fù)合人才。杭州市中等職業(yè)教育積極推動(dòng)校企合作，通過(guò)與企業(yè)的緊密合作，共同開(kāi)發(fā)課程、共建實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中獲得實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。杭州市中等職業(yè)學(xué)校與企業(yè)合作，共同開(kāi)展技術(shù)研發(fā)與服務(wù)，推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化，為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新提供支持。此外，杭州市中等職業(yè)教育還鼓勵(lì)企業(yè)參與職業(yè)教育的全過(guò)程，從專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程開(kāi)發(fā)到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，形成了教育與產(chǎn)業(yè)深度融合的新模式?！景咐?4】鴻蒙創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)以鴻蒙操作系統(tǒng)為代表的國(guó)產(chǎn)基礎(chǔ)軟件，處在信息產(chǎn)業(yè)上下游生態(tài)的樞紐位置，在信息系統(tǒng)中起著基礎(chǔ)性、平臺(tái)性作用，對(duì)保障信息安全也非常重要。鴻蒙生態(tài)的快速發(fā)展和原生應(yīng)用數(shù)量的增長(zhǎng)，加上信息技術(shù)迅猛發(fā)展、軟件業(yè)穩(wěn)步向前等宏觀環(huán)境的積極影響，催生了大量的鴻蒙工作崗位需求。50萬(wàn)款應(yīng)用的原生鴻蒙開(kāi)發(fā)創(chuàng)新計(jì)劃創(chuàng)造了百萬(wàn)級(jí)人才缺口，潛在新就業(yè)崗位超過(guò)300萬(wàn)個(gè)，鴻蒙生態(tài)亟需更多開(kāi)發(fā)者投入應(yīng)用開(kāi)發(fā)、參與生態(tài)建設(shè)。基于鴻蒙產(chǎn)業(yè)的人才需求，學(xué)校、高職院校、企業(yè)經(jīng)過(guò)友好協(xié)商，達(dá)成鴻蒙創(chuàng)新人才培養(yǎng)合作備忘錄，明確四方合作的具體內(nèi)容、責(zé)任以及達(dá)成共識(shí)。四方建立起鴻蒙創(chuàng)新人才培養(yǎng)合作的基礎(chǔ)，后續(xù)將在人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)、科研創(chuàng)新等方面開(kāi)展合作。6.發(fā)展保障根據(jù)《杭州市財(cái)政局杭州市教育局杭州市人力資源和社會(huì)保障局關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)〈浙江省學(xué)生資助資金管理辦法的通知〉的通知》（杭財(cái)教〔2021〕14號(hào)）和市教育局關(guān)于做好中職學(xué)校政府獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定工作有關(guān)要求，經(jīng)學(xué)生申報(bào)、學(xué)校和杭州市教育發(fā)展服務(wù)中心審核，撥付2024年春季學(xué)期杭州市本級(jí)中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家助學(xué)金1469000元，撥付杭州市中等職業(yè)學(xué)校政府獎(jiǎng)學(xué)金1038000元。上述資金由杭州市教育發(fā)展服務(wù)中心撥付，列“市屬中小學(xué)、高?！?jiǎng)、助、貸、免、補(bǔ)’補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)”項(xiàng)目，根據(jù)杭州城市大腦建設(shè)指揮部“民生直達(dá)”工作要求，中職國(guó)家助學(xué)金1469000元、政府獎(jiǎng)學(xué)金1038000元通過(guò)“民生直達(dá)”平臺(tái)兌付。學(xué)生資助專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)格按照相關(guān)文件規(guī)定，專(zhuān)款專(zhuān)用，按時(shí)、足額發(fā)放給受助學(xué)生。促進(jìn)職普融通一體化辦學(xué)。杭州市教育局牽頭啟動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃修編工作，對(duì)2021-2035年市屬高中進(jìn)行規(guī)劃布局，推動(dòng)普高職高高質(zhì)量發(fā)展，促進(jìn)職普融通一體化辦學(xué)。根據(jù)《杭州市教育局關(guān)于印發(fā)<杭州市高中階段職普融通試點(diǎn)工作方案>的通知》（杭教基〔2024〕6號(hào)）要求，經(jīng)各地自主申報(bào)、杭州市教育局研究論證，于2024年8月確定余杭區(qū)、臨平區(qū)、富陽(yáng)區(qū)、建德市等4個(gè)區(qū)（市）為杭州市高中階段職普融通試點(diǎn)區(qū)，試點(diǎn)周期為三年。各試點(diǎn)區(qū)教育行政部門(mén)加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，創(chuàng)新頂層設(shè)計(jì)，制訂科學(xué)合理的試點(diǎn)工作方案，并形成長(zhǎng)效工作機(jī)制；為試點(diǎn)學(xué)校創(chuàng)造良好的環(huán)境，提供必要的支持，積極指導(dǎo)工作并加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)管；切實(shí)做好政策宣傳解讀工作，營(yíng)造良好的社會(huì)輿論氛圍，引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)慎重選擇。市、區(qū)兩級(jí)教育科研部門(mén)加強(qiáng)研究，指導(dǎo)幫助試點(diǎn)區(qū)（學(xué)校）不斷完善職普融通課程體系?！景咐?5】職業(yè)教育資源擴(kuò)容，統(tǒng)籌全區(qū)規(guī)劃布局針對(duì)行政區(qū)劃調(diào)整后余杭區(qū)職業(yè)教育現(xiàn)狀，持續(xù)拓展職業(yè)教育資源，增加職業(yè)教育供給。根據(jù)規(guī)劃，已于2022年底在仁和街道動(dòng)工新建余杭科技職業(yè)高中（項(xiàng)目名），占地面積約200畝，設(shè)計(jì)規(guī)模為81個(gè)班級(jí)，預(yù)計(jì)可容納3645名學(xué)生；于2024年對(duì)