初中歷史教學(xué)指導(dǎo)思想

初中歷史教學(xué)指導(dǎo)思想一、教學(xué)任務(wù)及對(duì)象

1、教學(xué)任務(wù)

本教學(xué)任務(wù)旨在引導(dǎo)初中生深入理解歷史教學(xué)指導(dǎo)思想，掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法和技巧，培養(yǎng)他們正確的歷史觀和批判性思維能力。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解歷史發(fā)展的規(guī)律，認(rèn)識(shí)到歷史事件的復(fù)雜性和多樣性，從而更好地認(rèn)識(shí)自己和社會(huì)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、教學(xué)對(duì)象

本課程的教學(xué)對(duì)象為初中學(xué)生，他們?cè)谛W(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)一些歷史知識(shí)，具備一定的歷史基礎(chǔ)。但在歷史觀、方法論和批判性思維方面，仍需進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。此外，考慮到初中生在認(rèn)知、情感、價(jià)值觀等方面的特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究歷史問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中形成正確的價(jià)值觀，提高綜合素質(zhì)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）理解歷史教學(xué)指導(dǎo)思想的基本概念和內(nèi)涵，掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法和技巧。

（2）掌握歷史事件、人物、時(shí)代背景等基本知識(shí)，提高歷史知識(shí)的廣度和深度。

（3）學(xué)會(huì)運(yùn)用批判性思維分析歷史問(wèn)題，形成自己的觀點(diǎn)和看法。

（4）能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行解釋、分析和評(píng)價(jià)，提高歷史素養(yǎng)。

2、過(guò)程與方法

（1）通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

（2）運(yùn)用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法、案例分析法等教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（3）注重跨學(xué)科整合，將歷史知識(shí)與語(yǔ)文、地理、政治等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合分析能力。

（4）利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等資源，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

3、情感，態(tài)度與價(jià)值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)歷史、尊重歷史的態(tài)度，激發(fā)他們對(duì)歷史學(xué)科的興趣和熱情。

（2）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀，認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展的規(guī)律和復(fù)雜性，增強(qiáng)民族自豪感和使命感。

（3）通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到和平、發(fā)展、合作、共贏的重要性，培養(yǎng)全球視野和開(kāi)放心態(tài)。

（4）培養(yǎng)學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)，學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)，形成積極向上的人生態(tài)度。

在教學(xué)過(guò)程中，注重將知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感，態(tài)度與價(jià)值觀相結(jié)合，使學(xué)生在掌握歷史知識(shí)的同時(shí)，提高綜合素質(zhì)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)歷史教學(xué)指導(dǎo)思想的深入學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)具有批判性思維和歷史素養(yǎng)的一代新人。

三、教學(xué)策略

1、以退為進(jìn)

在教學(xué)過(guò)程中，采取“以退為進(jìn)”的策略，即在教學(xué)初期有意識(shí)地放慢進(jìn)度，給學(xué)生足夠的時(shí)間去適應(yīng)和消化歷史教學(xué)指導(dǎo)思想的相關(guān)概念和理論。通過(guò)這種漸進(jìn)式的教學(xué)方法，學(xué)生能夠在輕松的氛圍中逐步建立起對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣和信心。在此基礎(chǔ)上，逐步加快教學(xué)節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生深入探討歷史問(wèn)題，提高他們的歷史思維能力和批判性思維能力。

2、以點(diǎn)帶面

運(yùn)用“以點(diǎn)帶面”的教學(xué)方法，通過(guò)精選典型的歷史事件、人物和時(shí)代背景，深入剖析這些“點(diǎn)”背后的歷史規(guī)律和思想內(nèi)涵，從而引導(dǎo)學(xué)生掌握歷史學(xué)習(xí)的“面”。這種方法有助于學(xué)生將零散的歷史知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，形成系統(tǒng)化的歷史觀，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索更多歷史知識(shí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3、以動(dòng)帶靜

結(jié)合“以動(dòng)帶靜”的教學(xué)策略，將課堂教學(xué)與課外實(shí)踐相結(jié)合。在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)生動(dòng)有趣的故事、案例、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在課外實(shí)踐中，鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，參與實(shí)地考察、歷史講座、博物館參觀等活動(dòng)，使學(xué)生在動(dòng)態(tài)的實(shí)踐中感受歷史的魅力，提高歷史素養(yǎng)。這種教學(xué)策略有助于學(xué)生在動(dòng)靜結(jié)合中，更加全面地理解和掌握歷史教學(xué)指導(dǎo)思想。

在教學(xué)過(guò)程中，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，靈活調(diào)整教學(xué)策略。通過(guò)以上三種教學(xué)策略的實(shí)施，旨在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、批判性分析的能力，使他們?cè)跉v史學(xué)習(xí)中不斷提高自身的綜合素質(zhì)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、教學(xué)過(guò)程

1、開(kāi)篇：磨刀不誤砍柴工

在教學(xué)伊始，首先明確本課程的教學(xué)目標(biāo)和要求，向?qū)W生介紹歷史教學(xué)指導(dǎo)思想的重要性和實(shí)用性。通過(guò)引入生動(dòng)的歷史故事或案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史學(xué)習(xí)的價(jià)值。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的重要性，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、溫故而知新

在學(xué)生具備一定歷史知識(shí)的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)，通過(guò)復(fù)習(xí)和鞏固，使學(xué)生在“溫故”的基礎(chǔ)上能夠“知新”。在此過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歷史知識(shí)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生整合知識(shí)、構(gòu)建知識(shí)體系的能力。

3、以不變應(yīng)萬(wàn)變

4、透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)

引導(dǎo)學(xué)生深入剖析歷史事件、人物、時(shí)代背景等，學(xué)會(huì)從表面現(xiàn)象挖掘背后的本質(zhì)原因和規(guī)律。通過(guò)案例分析、討論、辯論等形式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

5、一覽眾山小

在教學(xué)過(guò)程中，適時(shí)安排學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的綜合性學(xué)習(xí)，使他們?cè)跉v史學(xué)習(xí)中拓寬視野，提高綜合素質(zhì)。通過(guò)對(duì)比分析、主題探討等方式，讓學(xué)生從宏觀角度審視歷史，培養(yǎng)全球視野和開(kāi)放心態(tài)。

6、爛筆頭勝過(guò)好記憶

注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中做好筆記、整理歸納。通過(guò)撰寫歷史小論文、制作歷史課件、開(kāi)展歷史劇表演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高歷史素養(yǎng)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)他們積極參與教學(xué)活動(dòng)。以下為具體的教學(xué)環(huán)節(jié)安排：

（1）導(dǎo)入新課：通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、情境創(chuàng)設(shè)等方式，引發(fā)學(xué)生的思考，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）課堂講授：結(jié)合教材內(nèi)容，運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等教學(xué)手段，生動(dòng)形象地傳授歷史知識(shí)。

（3）課堂討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、辯論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的能力。

（4）實(shí)踐環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受歷史的魅力，提高歷史素養(yǎng)。

（5）課后作業(yè)：布置有針對(duì)性的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（6）教學(xué)評(píng)價(jià)：采用多元化評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、自我評(píng)價(jià)

在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己在歷史學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。自我評(píng)價(jià)主要包括以下幾個(gè)方面：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、知識(shí)掌握、思維能力和實(shí)踐能力。學(xué)生通過(guò)定期填寫自我評(píng)價(jià)表，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，制定針對(duì)性的改進(jìn)措施，從而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力的提升。

2、他人評(píng)價(jià)

他人評(píng)價(jià)主要包括教師評(píng)價(jià)和同學(xué)評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)主要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，從知識(shí)掌握、思維品質(zhì)、合作交流等方面給予學(xué)生全面、客觀、公正的評(píng)價(jià)。同學(xué)評(píng)價(jià)則側(cè)重于學(xué)生在小組合作、討論交流等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，通過(guò)互評(píng)促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。

3、小組評(píng)價(jià)

小組評(píng)價(jià)以團(tuán)隊(duì)合作完成任務(wù)為基礎(chǔ)，對(duì)小組整體的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在小組活動(dòng)中，學(xué)生需要共同探討、分工合作、解決問(wèn)題。小組評(píng)價(jià)主要包括：團(tuán)隊(duì)合作精神、問(wèn)題解決能力、成果展示效果等。通過(guò)小組評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

在教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師要注意以下幾點(diǎn)：

（1）評(píng)價(jià)