幼兒心理團(tuán)體活動(dòng)方案

幼兒心理團(tuán)體活動(dòng)方案幼兒心理團(tuán)體活動(dòng)方案篇一一、指導(dǎo)思想我園的心理健康教育工作，將以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為指導(dǎo)，以完善幼兒園心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障，提高教師的心理健康水平、促進(jìn)幼兒健全人格發(fā)展為目標(biāo)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展小型多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒人格的健全發(fā)展。通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任方法，提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，為幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。二、總體目標(biāo)指導(dǎo)教師樹立自我保健意識(shí)與學(xué)會(huì)調(diào)適良好的心態(tài)，并在幼兒園管理過程中關(guān)注教師的心靈世界，注重營造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關(guān)系。提高幼兒對(duì)幼兒園集體生活的適應(yīng)能力，關(guān)心愛護(hù)學(xué)幼兒，培養(yǎng)他們活潑、合群、樂學(xué)、自主的健康人格。三、主要措施（一）健全心理健康教育組織網(wǎng)絡(luò)想要使學(xué)校的心理健康教育逐步走上規(guī)范化，在開展工作的過程中取得實(shí)效，一個(gè)健全的組織是保障。我園自開展心理健康教育以來，就成立了以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，由各班主任為組員的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，相關(guān)的心理健康教育工作都是在領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一的指導(dǎo)下，制定教育活動(dòng)計(jì)劃并組織實(shí)施，確保工作的開展有成效。（二）提高教師專業(yè)素質(zhì)心理健康教育工作的開展依托于素質(zhì)強(qiáng)硬的教師隊(duì)伍。我園通過多形式、多層次的培訓(xùn)教師入手，幫助教師豐富自身的心理輔導(dǎo)知識(shí)，提高心理輔導(dǎo)能力。1、利用一切有利機(jī)會(huì)，選派幼兒園骨干教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。2、聘請(qǐng)專家來校做講座，組織全校教師積極參加心理輔導(dǎo)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。3、幼兒園運(yùn)用專用資金，為班主任和任課教師訂閱有關(guān)心理健康教育方面的報(bào)刊雜志，如《健康必讀》、《東方女性》、《讀者》、《給幼兒教師的一把鑰匙》等。4、繼續(xù)鼓勵(lì)教師積極參加育嬰師崗證培訓(xùn)。5、組織教師積極參加各級(jí)各類心理健康教育論文、個(gè)案、教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)比活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)校心理健康教育再上一個(gè)臺(tái)階。6、在園內(nèi)各級(jí)相關(guān)宣傳資料中刊出有關(guān)心理健康教育新動(dòng)態(tài)和新信息，營造良好的心理健康教育氣氛。7、要求班主任教師在平時(shí)的工作中注意開展心理健康教育方面的輔導(dǎo)實(shí)踐，并及時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)和整理、收集相關(guān)的輔導(dǎo)資料，以達(dá)到促實(shí)踐求進(jìn)步的效果。（三）開辟“心靈驛站”服務(wù)教師和家長(zhǎng)建立“教工之家”、“心靈驛站”、“教工活動(dòng)室”等，聘請(qǐng)國家二級(jí)心理咨詢師李占立擔(dān)任幼兒園園外心理輔導(dǎo)員，進(jìn)一步在全校做好宣傳、發(fā)動(dòng)、普及、教育等工作。關(guān)心教職工的心理健康，做到尊重、理解、耐心、疏導(dǎo)、解惑，及時(shí)為老師、家長(zhǎng)等排憂解難。（四）結(jié)合身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教育1、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展的規(guī)律，以學(xué)年為段確定各年級(jí)輔導(dǎo)教育的重點(diǎn)，利用幼兒園電視轉(zhuǎn)播室、國旗下講話、主題活動(dòng)等多種渠道有計(jì)劃地開展一系列常規(guī)教育輔導(dǎo)活動(dòng)。2、各班主任根據(jù)幼兒園的心理健康教育工作計(jì)劃以及本班幼兒的實(shí)際情況，有計(jì)劃、有實(shí)效地在晨間談話、健康、社會(huì)的教學(xué)領(lǐng)域中融入心理健康教育內(nèi)容，平時(shí)有重點(diǎn)地對(duì)本班幼兒進(jìn)行個(gè)案分析、觀察記錄。幼兒心理團(tuán)體活動(dòng)方案篇二一、活動(dòng)目標(biāo)１、讓幼兒了解什么是任性，知道任性是不好的心理品質(zhì)和行為。２、能學(xué)會(huì)初步有意識(shí)地控制自己的情緒和愿望，使之符合當(dāng)時(shí)的客觀要求。二、活動(dòng)準(zhǔn)備１、“我要吃冰淇淋”看圖講述圖片36張。２、“應(yīng)該怎樣？”任性教學(xué)課件。３、“誰對(duì)誰不對(duì)”教學(xué)課件、圖片及笑臉娃娃、哭臉娃娃36張。三、活動(dòng)過程（一）通過看課件“濤濤、嬌驕、牛?！钡墓适?，讓幼兒了解什么是任性知道任性事不好的行為。１、幼兒看課件，提出問題。三位小朋友這樣做對(duì)嗎？為什么？他們是什么樣的孩子？什么是任性的孩子？２、教師小結(jié)：這三位小朋友都是任性的孩子，是大家不喜歡的孩子。任性就是自己想得到的東西或想做的事情，不管條件允許或不允許非要達(dá)到目的不可，任著自己的脾氣去做，并不聽從大人的勸告。這樣做是不對(duì)的。是不好的習(xí)慣。（二）在幼兒認(rèn)識(shí)任性的基礎(chǔ)上，通過談話“怎樣做？”以此提高幼兒學(xué)會(huì)有意識(shí)的控制自己的不良情緒。１、提問：你告訴“三位小朋友”應(yīng)該怎樣做？２、教師小結(jié)：在幼兒討論怎樣做的過程中，引導(dǎo)幼兒做一個(gè)聽從勸告，懂道理的好孩子。（三）通過看圖講述《我要吃冰淇淋》使幼兒明確任性帶來的不良后果。１、幼兒每人一張圖片分小組自由講述，并學(xué)習(xí)概括故事的內(nèi)容。冬冬由于任性遇到了怎樣的麻煩事？２、教師小結(jié):任性的孩子不但大家不喜歡它，而且還傷害了身體住進(jìn)了醫(yī)院，任性一點(diǎn)兒好處也沒有。（四）鞏固知識(shí)，做游戲《笑娃娃和哭娃娃》。方法：通過看課件行為判斷《誰對(duì)誰不對(duì)》鞏固幼兒以上所學(xué)內(nèi)容。在正確的行為圖片下方，貼一個(gè)小笑臉，反之，亦然。幼兒游戲后，教師播放課件，驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。（五）合幼兒自身實(shí)際，不斷提高認(rèn)識(shí)。１、請(qǐng)幼兒講一講自己任性的事情。在生活中，你是一個(gè)任性的孩子嗎？以后應(yīng)該怎樣做？２、教師讀幾篇家長(zhǎng)來信，目的在于正面引導(dǎo)幼兒，自覺做一個(gè)不任性的好孩子?；顒?dòng)反思：幼兒了解了什么是任性，知道任性是不好的心理品質(zhì)和行為。幼兒心理團(tuán)體活動(dòng)方案篇三設(shè)計(jì)思路：與其他動(dòng)物一樣，人類剛剛來到這個(gè)世界上，就會(huì)用哭來表達(dá)悲傷。這是他們?cè)陂_口說話之前，最原始的表達(dá)方式。成人以后，我們哭泣的原因更多了。人長(zhǎng)大了，哭泣不可避免地混入了情感的因素，而哭泣所攜帶的信息，遠(yuǎn)不只身體不適或生理需求那么簡(jiǎn)單了。這一變化并不意味著生理機(jī)制不再起作用了，而是說哭泣已經(jīng)與大腦的高級(jí)功能和越來越微妙的情感有了更深的聯(lián)系，它的作用越來越重要。對(duì)于周圍的人來說，眼淚的含義是強(qiáng)烈而真實(shí)的感情。據(jù)專家調(diào)查研究，當(dāng)前幼兒心理素質(zhì)上存在的突出問題主要有：（1）情緒不穩(wěn)定，消極情緒表現(xiàn)較多，如為"小事"哭鬧、生悶氣、發(fā)脾氣等；（2）社會(huì)性行為自控能力較低，如遵守紀(jì)律、上課集中注意力、完成任務(wù)、主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤和向人道歉能力較強(qiáng)；（3）意志力薄弱，耐挫力差，表現(xiàn)為怕苦怕累，害怕困難，遇到困難退縮，束手無策和依靠成人，理解不了委屈、責(zé)備、批評(píng)等挫折打擊；（4）自我中心，一切認(rèn)自我為重，為先，不懂關(guān)心、體貼和體諒別人，同情心不強(qiáng)；（5）具有孤獨(dú)、自卑、怯懦等性格特點(diǎn)的幼兒較多。所以，全面把握幼兒的心理健康狀況，有針對(duì)性地開展心理健康教育，提高幼兒心理健康水平，預(yù)防和矯治幼兒的心理問題行為，應(yīng)成為當(dāng)今每一個(gè)教育工作者迫切需要關(guān)注和研究的重要課題。我國社會(huì)處于急劇變化之中，家庭結(jié)構(gòu)與養(yǎng)育方式的改變，生活節(jié)奏的加快，增加了兒童成長(zhǎng)過程中的緊張因素，導(dǎo)致兒童的心理問題較以前明顯增多。幼兒心理健康問題已日益引起全社會(huì)的重視。新《綱要》中也明確指出："要高度重視幼兒的心理健康"。活動(dòng)背景：我園的特色是健康特色，當(dāng)然不僅僅是身體的健康，更重要的是幼兒的心理健康。我們每位教師每周都要對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)案觀察記錄，并且每個(gè)學(xué)期還將對(duì)一位幼兒進(jìn)行心理個(gè)案觀察記錄，以幫忙幼兒個(gè)別特殊心理以及特殊行為進(jìn)行糾正和給與正確的指導(dǎo)幫忙。本次活動(dòng)也是在平時(shí)觀察幼兒的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，本次活動(dòng)為心理活動(dòng)，課題是《哭的奧秘》。在活動(dòng)之前的一段時(shí)間里我班有兩位小朋友每一天上幼兒園時(shí)都要哭，雖然教師每一天都要安慰這兩位小朋友，期望他們上幼兒園時(shí)不要哭，可是卻沒有起到正真的作用。還有幼兒在生活中會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小的不如意或是小挫折就會(huì)哭鬧不止，所以我想經(jīng)過本次活動(dòng)讓幼兒明白哭的奧秘，讓他們明白哭的好處和壞處?；顒?dòng)目標(biāo)：1、明白哭是正常的情緒表現(xiàn)。2、初步了解適度的哭有利于健康，經(jīng)常或長(zhǎng)時(shí)間的哭會(huì)有損健康。3、能在不開心的時(shí)候選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法，堅(jiān)持樂觀的情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：情景表演、鉛筆、畫紙2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前，幼兒已經(jīng)完成經(jīng)驗(yàn)調(diào)查表《哭的奧秘》活動(dòng)過程：一、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，引發(fā)思考。1、觀察經(jīng)驗(yàn)調(diào)查表。教師：前幾天我們完成了一張《哭的奧秘》的調(diào)查表，那根據(jù)你的調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)哪些人會(huì)哭？幼兒討論。教師小結(jié)：無論大人還是小朋友會(huì)會(huì)哭。2、再次觀察經(jīng)驗(yàn)調(diào)查表。教師：你調(diào)查的人什么時(shí)候會(huì)哭？幼兒相互交流。請(qǐng)個(gè)別幼兒討論回答。教師小結(jié)：我們?cè)谏眢w感到不舒服或心里悲痛、難過的時(shí)候會(huì)哭。二、主動(dòng)探索，建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。1、教師：人為什么要哭呢？幼兒自由討論。（幼兒根據(jù)自己的調(diào)查表來說說）2、教師：那長(zhǎng)時(shí)間、不停的哭，身體有什么感覺或者變化呢？幼兒討論。如：眼睛、嘴、鼻子、心臟。3、小結(jié)：人如果長(zhǎng)時(shí)間、不停的哭或者經(jīng)?？?，會(huì)影響我們身體健康和破壞我們好心境，讓我們不健康也不開心。三、立足生活，提升經(jīng)驗(yàn)。1、教師：有三個(gè)小朋友，他們也哭了，讓我們看看他們?yōu)槭裁磿?huì)哭，哭有沒有幫忙他們解決問題？2、情景表演，幼兒思考解決問題的辦法。（1）明明走路不細(xì)心摔了一跤，感覺很疼，一向在哭，那是不是哭了就不疼了呢？（2）貝貝不會(huì)做數(shù)學(xué)題，她很著急，就一向在哭，那是不是哭了題目就會(huì)做了呢？（3）浩浩看見小朋友都不跟他玩，心里很難過，就一向在哭，那是不是哭了小朋友就都跟他玩了呢？3、請(qǐng)幼兒幫他們解決問題的方法畫下來，選一件事情。4、分別把幼兒的畫張貼相應(yīng)的問題序號(hào)下面，請(qǐng)幼兒介紹自己的想法。四、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生思考。1、教師總結(jié)：在我們小朋友身上也會(huì)有像剛才三位小朋友的情景，我們每個(gè)人都會(huì)哭，有的時(shí)候，哭一會(huì)能幫我們放松，但長(zhǎng)時(shí)間的哭是會(huì)傷害我們的身體，并且也不能解決問題，所以，我們?cè)谟龅嚼щy或難過的事情時(shí)，要?jiǎng)幽X筋，想好辦法解決自己的問題，這樣才能讓我們健康又歡樂！2、結(jié)束活動(dòng)。教師：那此刻我們來跳個(gè)《邀請(qǐng)舞》吧。幼兒心理團(tuán)體活動(dòng)方案篇四現(xiàn)代孩子由于家庭生活和物質(zhì)生活的優(yōu)越，而越來越缺乏滿足感，常常因?yàn)樽约旱囊粋€(gè)想法沒有得到滿足而無理取鬧。隨著他們心中負(fù)面情緒的堆積而產(chǎn)生心理問題。在幼兒時(shí)期加強(qiáng)心理健康教育，學(xué)習(xí)嘗試控制調(diào)解自己的情緒，將會(huì)給孩子帶來一生的幸福和健康。依據(jù)《新綱要》的理念：學(xué)習(xí)興趣、情感、態(tài)度、能力、方法比知識(shí)更重要。心理學(xué)研究表明：孩子的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力在幼兒園就開始形成了。抓住這一心理發(fā)展關(guān)鍵期對(duì)幼兒進(jìn)行自助、互助的心理健康教育知識(shí)和技能培養(yǎng)即符合新綱要精神，又能取得事半功倍的效果。幼兒教育要為孩子的一生做準(zhǔn)備，為孩子的可持續(xù)性發(fā)展保駕護(hù)航。本節(jié)課將從心理體驗(yàn)開始聊情緒話題，引導(dǎo)幼兒在游戲中感知體驗(yàn)不同的情緒給人們帶來的心理感受。通過討論觀看視頻，幫助同伴獲得情緒自控和互助的技能。（一）教學(xué)目標(biāo)解讀1、知識(shí)與技能：了解人的情緒是多種多樣的，知道情緒不好的時(shí)候可以用各種方法來調(diào)試。2、過程與方法：使幼兒通過情感體驗(yàn)和討論學(xué)會(huì)自控和幫助同伴，嘗試運(yùn)用多種方法來調(diào)試心情。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：幫助幼兒樹立正確的思想意識(shí)：快樂有益于身心健康，做一個(gè)開心快樂的寶貝。（二）教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在難過時(shí)嘗試用多種方法排解不良情緒。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)幫助他人，體驗(yàn)助人自助的樂趣。（三）教法與學(xué)法：1、教法：主要運(yùn)用情感體驗(yàn)，討論游戲等教學(xué)方法，使幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，教師充分尊重每一個(gè)幼兒的觀點(diǎn)，適時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，同時(shí)同伴間的討論也起到了朋輩輔導(dǎo)的作用。2、學(xué)法：根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)自我意識(shí)的特點(diǎn)，在活動(dòng)中主要發(fā)揮幼兒的主體意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的自我能動(dòng)性，自我探索，合作交流，帶疑嘗試，情感體驗(yàn)獲得成長(zhǎng)。（四）教學(xué)工具：1、音樂2、視頻3、多媒體課件4、小卡片、統(tǒng)計(jì)表（五）教學(xué)過程：在整個(gè)活動(dòng)過程中，我們采用多種形式的教學(xué)方法為載體，營造寬松、和諧，積極的氛圍，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、參與性和情感性，并使幼兒的主體性學(xué)習(xí)貫穿活動(dòng)的全過程。1、游戲?qū)?，引出主題運(yùn)用游戲猜猜看，使幼兒親身感受情緒變化，由此引出活動(dòng)：開心寶貝。2、經(jīng)驗(yàn)討論，展開主題通過師幼互動(dòng)經(jīng)驗(yàn)討論，使幼兒積極參與，分享感悟，在同伴的影響下，學(xué)會(huì)比較與思考。在幼兒發(fā)言時(shí)，教師及時(shí)給予支持、鼓勵(lì)或引導(dǎo)，使幼兒明白愉悅的心情有助于我們的身心健康，可以嘗試著運(yùn)用多種方法調(diào)解心情，做一個(gè)開心寶貝。3、體驗(yàn)運(yùn)用，深入主題1）由游戲《換換凳》請(qǐng)幼兒運(yùn)用學(xué)到的方法來解決問題。2）以多媒體課件設(shè)定情景再現(xiàn)，請(qǐng)幼兒運(yùn)用學(xué)到的方法來解決問題3）視頻播