Module 1 Unit 1 Hello!（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

Module1Unit1Hello!（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析Module1Unit1Hello!（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

本課是外研版一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材Module1的第一單元，主要圍繞問(wèn)候語(yǔ)展開(kāi)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用Hello、Goodmorning等問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行日常交流。教材通過(guò)圖片、歌曲、游戲等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)交際能力。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于學(xué)生理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)；通過(guò)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)；同時(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：一年級(jí)的學(xué)生初步接觸英語(yǔ)，已經(jīng)學(xué)會(huì)了基本的字母和簡(jiǎn)單的單詞，如“Hello”、“Goodbye”等。他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣，但詞匯量有限，語(yǔ)法知識(shí)儲(chǔ)備不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和聽(tīng)覺(jué)記憶能力，喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年齡和英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有限，學(xué)生在學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：發(fā)音不準(zhǔn)確，詞匯記憶困難，語(yǔ)法理解不深。此外，學(xué)生可能在參與課堂互動(dòng)時(shí)缺乏自信，需要教師給予更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)采取多樣化的教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：外研版英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)配套教學(xué)軟件

-信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)視頻、動(dòng)畫(huà)故事、互動(dòng)游戲

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片卡片、動(dòng)作道具）、音樂(lè)CD、PPT課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們平時(shí)是怎么問(wèn)候別人的？”

展示一些日常生活中的問(wèn)候場(chǎng)景，如在學(xué)校門(mén)口、在家庭聚會(huì)中等。

簡(jiǎn)短介紹問(wèn)候語(yǔ)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性，以及它們?cè)谌粘＝涣髦械膽?yīng)用。

2.英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的基本概念、常用表達(dá)和基本結(jié)構(gòu)。

過(guò)程：

講解英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的定義，包括問(wèn)候語(yǔ)的使用場(chǎng)合和目的。

介紹常用的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)，如“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”等。

3.英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)日常生活中的場(chǎng)景，如問(wèn)候老師、同學(xué)、朋友等，進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)場(chǎng)景中合適的問(wèn)候語(yǔ)，以及如何根據(jù)不同場(chǎng)合選擇合適的問(wèn)候語(yǔ)。

引導(dǎo)學(xué)生思考在不同文化背景下，問(wèn)候語(yǔ)的使用可能存在的差異。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)特定的問(wèn)候場(chǎng)景進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該場(chǎng)景中可能使用的問(wèn)候語(yǔ)，以及如何根據(jù)不同對(duì)象和場(chǎng)合調(diào)整問(wèn)候語(yǔ)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括選擇的場(chǎng)景、討論的問(wèn)候語(yǔ)以及原因。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)，包括常用表達(dá)和不同場(chǎng)合的適用性。

強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)在跨文化交流中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極使用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試在家庭或?qū)W校環(huán)境中使用新學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)，并記錄下使用情況。

7.課后拓展活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力。

過(guò)程：

教師提供一些日常生活中的英語(yǔ)問(wèn)候場(chǎng)景，讓學(xué)生課后嘗試將這些場(chǎng)景與所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行角色扮演或?qū)嶋H應(yīng)用。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的常用表達(dá)

-Hello（你好）

-Goodmorning（早上好）

-Goodafternoon（下午好）

-Goodevening（晚上好）

-Goodbye（再見(jiàn)）

-Hi（嗨）

-Bye（拜拜）

-Hithere（嗨，那里）

-Howareyou?（你好嗎？）

-I'mfine,thankyou.Andyou?（我很好，謝謝。你呢？）

2.英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的用法

-根據(jù)不同的時(shí)間選擇合適的問(wèn)候語(yǔ)，如早上用Goodmorning，晚上用Goodevening。

-在問(wèn)候的同時(shí)，可以詢(xún)問(wèn)對(duì)方的近況，如Howareyou?。

-在回答對(duì)方的問(wèn)候時(shí)，可以表達(dá)自己的狀態(tài)，如I'mfine,thankyou.

3.英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的語(yǔ)境應(yīng)用

-在學(xué)校、家庭、朋友聚會(huì)等不同場(chǎng)合，使用不同的問(wèn)候語(yǔ)。

-在電話(huà)、網(wǎng)絡(luò)聊天等虛擬場(chǎng)合，也可以使用問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行交流。

4.英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的變體和擴(kuò)展

-可以根據(jù)具體情境，對(duì)問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖凅w，如Hello!Howareyoutoday?（你好！今天過(guò)得怎么樣？）

-可以使用一些非正式的問(wèn)候語(yǔ)，如Hi,longtimenosee!（嗨，好久不見(jiàn)！）

5.英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)

-正確發(fā)音每個(gè)單詞，注意問(wèn)候語(yǔ)中的重音和語(yǔ)調(diào)。

-在實(shí)際交流中，注意語(yǔ)氣的自然和流暢。

6.英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的文化背景

-了解不同文化背景下問(wèn)候語(yǔ)的使用習(xí)慣和禮儀。

-在跨文化交流中，注意尊重對(duì)方的文化差異。

7.英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的練習(xí)和應(yīng)用

-通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，練習(xí)使用英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)。

-在日常生活中，嘗試使用英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)與他人交流，提高實(shí)際應(yīng)用能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的種類(lèi)

-問(wèn)候語(yǔ)在不同時(shí)間段的用法

-常用問(wèn)候語(yǔ)的發(fā)音和拼寫(xiě)

②重點(diǎn)詞匯：

-Hello

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

-Goodbye

-Hi

-Bye

-Howareyou?

③重點(diǎn)句子：

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Hello!Howareyoutoday?

-Hi,longtimenosee!

④板書(shū)布局：

-頂部：課程名稱(chēng)和日期

-中部：

-問(wèn)候語(yǔ)種類(lèi)

-早晨問(wèn)候：Goodmorning,Hello

-下午問(wèn)候：Goodafter