家庭用水小調查（說課稿）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動長春版

家庭用水小調查（說課稿）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動長春版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課為三年級下冊綜合實踐活動長春版中的“家庭用水小調查”。通過本節(jié)課的學習，學生將了解家庭用水的情況，學會調查方法，培養(yǎng)觀察、分析、總結的能力，并提高環(huán)保意識。具體內容包括：了解家庭用水量、調查家庭用水方式、分析用水情況、提出節(jié)約用水建議等。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察生活、發(fā)現問題、解決問題的能力。

2.提升學生合作交流、科學調查的實踐能力。

3.增強學生環(huán)保意識，培養(yǎng)學生節(jié)約用水的良好習慣。

4.培養(yǎng)學生收集、整理、分析數據的能力，提高數據分析素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

三年級學生已經具備一定的觀察和記錄能力，對日常生活中的水資源有一定的認識，但可能對家庭用水量的具體調查方法不夠熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對身邊的環(huán)境和資源利用感興趣，樂于參與實踐活動。他們在學習上具有一定的動手操作能力和團隊協作精神，但部分學生可能在數據分析和總結方面存在困難。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）如何選擇合適的調查對象和調查方法；

（2）如何準確記錄和整理收集到的數據；

（3）如何將數據進行分析，并提出合理的節(jié)約用水建議；

（4）如何在小組合作中有效溝通和分工。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有三年級下冊綜合實踐活動長春版教材。

2.輔助材料：準備與家庭用水相關的圖片、圖表和節(jié)約用水的視頻等多媒體資源，以增強直觀感受。

3.實驗器材：準備量杯、水表等，用于學生進行家庭用水量的實際測量。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供紙筆、調查問卷等，方便學生進行小組合作和記錄數據。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“家庭用水小調查”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你家中每天用水量大約是多少？”“你注意到哪些節(jié)約用水的措施？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家庭用水的基本情況。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解家庭用水小調查的內容，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示家庭用水相關的圖片或視頻，引出“家庭用水小調查”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解調查方法、數據記錄和分析等知識點，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據預習內容，討論如何進行家庭用水調查。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的調查想法和計劃。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解調查方法。

實踐活動法：設計小組調查活動，讓學生在實踐中掌握調查技能。

作用與目的：

幫助學生深入理解家庭用水小調查的知識點，掌握調查方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據家庭用水小調查，布置學生設計一份家庭用水調查問卷，并實施調查。

提供拓展資源：推薦與水資源保護相關的書籍、網站等，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成調查問卷的設計和實施，鞏固學習效果。

拓展學習：利用拓展資源，了解水資源保護的相關知識。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成調查問卷和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的調查過程和結果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的家庭用水小調查的知識和技能。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能掌握：

（1）了解家庭用水的基本情況，包括用水量、用水方式等。

（2）學會調查方法，包括如何選擇調查對象、如何記錄數據、如何分析數據等。

（3）了解節(jié)約用水的重要性，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識和習慣。

（4）提高觀察、分析、總結的能力，學會從日常生活中發(fā)現問題、分析問題、解決問題。

2.價值觀與態(tài)度：

（1）增強學生的環(huán)保意識，認識到保護水資源的重要性。

（2）培養(yǎng)學生的節(jié)約用水習慣，使其在日常生活中注重節(jié)約用水。

（3）激發(fā)學生對科學探究的興趣，鼓勵學生在生活中積極嘗試、探索。

（4）培養(yǎng)學生的團隊協作精神，通過小組合作完成調查任務。

3.過程與方法：

（1）提高學生收集、整理、分析數據的能力，為今后的學習和生活奠定基礎。

（2）培養(yǎng)學生的動手操作能力，通過實踐活動掌握調查方法。

（3）提高學生的溝通與表達能力，在小組合作中學會傾聽、分享、合作。

（4）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生在調查過程中提出新的想法和建議。

4.情感態(tài)度與價值觀：

（1）激發(fā)學生對環(huán)境保護的熱愛，培養(yǎng)社會責任感。

（2）增強學生的自信心，使其在完成調查任務的過程中獲得成就感。

（3）培養(yǎng)學生的耐心和毅力，使其在遇到困難時勇于克服。

（4）提高學生的合作意識，學會在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

5.實踐應用能力：

（1）學會將所學知識應用于實際生活，如設計調查問卷、進行實地調查等。

（2）提高學生的實踐操作能力，為今后的學習和生活打下堅實基礎。

（3）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，鼓勵學生在實踐中嘗試新的方法和途徑。

（4）提高學生的團隊協作能力，使其在今后的學習和工作中具備良好的團隊精神。

（1）學生在知識、技能、價值觀、態(tài)度、過程與方法等方面取得了明顯進步。

（2）學生的實踐應用能力得到提升，為今后的學習和生活奠定基礎。

（3）學生的綜合素質得到全面發(fā)展，為成為具有社會責任感的公民打下堅實基礎。

具體體現在以下幾個方面：

1.學生能夠準確記錄和整理家庭用水數據，分析數據并得出結論。

2.學生能夠提出節(jié)約用水的建議，并在日常生活中踐行節(jié)約用水。

3.學生能夠運用所學知識，設計調查問卷，開展家庭用水調查。

4.學生在小組合作中，學會傾聽、分享、合作，提高了溝通與表達能力。

5.學生在調查過程中，遇到困難時勇于克服，培養(yǎng)了耐心和毅力。

6.學生通過實踐活動，提高了觀察、分析、總結的能力，為今后的學習和生活打下堅實基礎。板書設計①家庭用水小調查

-家庭用水情況概述

-調查目的

-調查方法

②調查步驟

①