《百合花》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《百合花》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《百合花》

2.教學(xué)年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的高中語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《百合花》，學(xué)生將學(xué)會欣賞文學(xué)作品中的語言美，提高文學(xué)鑒賞能力；通過分析作品，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力；通過體會作品情感，激發(fā)學(xué)生的審美情感和創(chuàng)造力；同時，通過了解作品背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。三、學(xué)情分析

高一年級的學(xué)生正處于青春期，對世界充滿好奇，情感豐富而敏感。在知識層面，他們對高中語文的學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)，但閱讀理解和文學(xué)作品鑒賞能力還有待提高。在能力方面，他們的邏輯思維和批判性思維能力正在形成中，需要通過實踐活動得到鍛煉。素質(zhì)方面，學(xué)生的情感態(tài)度較為積極，但部分學(xué)生可能存在一定的學(xué)習(xí)焦慮，對文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚。

在教學(xué)實際中，學(xué)生的閱讀習(xí)慣各異，有的學(xué)生喜歡深入思考，有的則更傾向于感性體驗。對于《百合花》這樣的文學(xué)作品，學(xué)生可能會對其中的人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想產(chǎn)生不同的解讀。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在課堂參與度不高、討論不積極的情況，這可能會影響他們對作品深入理解的效果。

因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要充分考慮學(xué)生的這些特點，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的閱讀鑒賞能力和批判性思維。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的語文素養(yǎng)。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于布置作業(yè)和發(fā)布教學(xué)資源。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)數(shù)據(jù)庫，提供《百合花》及相關(guān)背景資料的電子文檔。

4.教學(xué)手段：實物展示（如百合花圖片或?qū)嵨铮?、小組討論、角色扮演、多媒體教學(xué)課件。五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《百合花》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們是否曾讀過一些描寫自然景物的文學(xué)作品？它們給你留下了怎樣的印象？”

展示一些關(guān)于百合花的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受百合花的美麗和純潔。

簡短介紹百合花的基本特征和象征意義，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、百合花基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解百合花的基本概念、組成部分和象征意義。

過程：

講解百合花的定義，包括其主要特征和生長環(huán)境。

詳細(xì)介紹百合花的組成部分，如花瓣、花蕊等，并使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、百合花案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解百合花的特性和象征意義。

過程：

選擇幾個典型的文學(xué)作品中的百合花案例進(jìn)行分析，如《紅樓夢》中的林黛玉、《廬山謠》中的廬山百合等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解百合花在文學(xué)作品中的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對文學(xué)創(chuàng)作的影響，以及百合花如何成為詩人墨客表達(dá)情感的工具。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與百合花相關(guān)的文學(xué)作品或主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題在文學(xué)作品中的表現(xiàn)、意義以及可能的創(chuàng)作手法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對百合花的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的選擇、討論過程和最終結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)百合花的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括百合花的基本概念、象征意義、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)百合花在文學(xué)創(chuàng)作中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用百合花元素。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首描寫百合花的詩歌或散文，進(jìn)行賞析和創(chuàng)作，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、教學(xué)反思（課后）

教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，包括學(xué)生對知識的掌握程度、課堂互動情況、教學(xué)方法的適宜性等，以便在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《紅樓夢》中關(guān)于百合花的描寫：《紅樓夢》第二十七回中，賈寶玉在花園中偶遇林黛玉，兩人一同欣賞百合花，林黛玉以花喻人，表達(dá)了對賈寶玉的深情。學(xué)生可以通過閱讀這一章節(jié)，了解百合花在古典文學(xué)中的象征意義。

《廬山謠》中的廬山百合：《廬山謠》是唐代詩人白居易的作品，其中描繪了廬山的美景，廬山百合作為廬山的一景，展現(xiàn)了詩人對自然美景的贊美之情。學(xué)生可以通過閱讀這首詩，感受詩人對百合花的獨特情感。

《百合花》作者郁達(dá)夫的散文作品：郁達(dá)夫的散文作品《故都的秋》中，有對百合花的描寫，學(xué)生可以通過閱讀，了解作者對百合花的情感表達(dá)及其背后的文化內(nèi)涵。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）引導(dǎo)學(xué)生查閱百合花的生物學(xué)知識，了解其生長習(xí)性、品種分類等，將文學(xué)作品中的百合花與實際生物現(xiàn)象相結(jié)合。

（2）鼓勵學(xué)生探究百合花在不同文化中的象征意義，如在中國傳統(tǒng)文化中，百合花象征著純潔、高貴，而在西方文化中，則象征著百年好合。

（3）學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作以百合花為主題的詩歌、散文或小說，通過文學(xué)創(chuàng)作，表達(dá)自己對百合花的理解和感悟。

（4）組織學(xué)生開展以百合花為主題的演講比賽或辯論賽，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思辨能力。

（5）鼓勵學(xué)生參觀植物園或花卉市場，實地觀察百合花，將課堂所學(xué)與實際生活相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。七、板書設(shè)計

①百合花的基本特征

-生長環(huán)境：溫帶、亞熱帶地區(qū)

-外形特征：花形優(yōu)美、色彩豐富

-花語：純潔、高貴、百年好合

②《百合花》文本分析

-故事背景：戰(zhàn)爭年代，農(nóng)村生活

-人物形象：純潔善良的農(nóng)村婦女

-情節(jié)發(fā)展：百合花的種植、養(yǎng)護(hù)與收獲

-主題思想：贊美勞動人民的美好品質(zhì)，反映戰(zhàn)爭年代的艱苦生活

③百合花在文學(xué)作品中的象征意義

-純潔：象征人物的內(nèi)心世界，如林黛玉的清高

-高貴：象征人物的品格，如百合花本身的氣質(zhì)

-百年好合：象征美好愿望，如夫妻間的和睦相處

④百合花與其他文學(xué)作品中的對比

-《紅樓夢》中的百合花：林黛玉與百合花的情感寄托

-《廬山謠》中的廬山百合：詩人對自然美景的贊美

-郁達(dá)夫散文中的百合花：作者對家鄉(xiāng)的眷戀與思念八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)，增強(qiáng)體驗感：在講解《百合花》時，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生仿佛置身于戰(zhàn)爭年代，感受農(nóng)村婦女的堅韌與純潔，這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更加投入，體驗文學(xué)的魅力。

2.多媒體輔助，豐富視覺體驗：我使用了多媒體展示百合花的相關(guān)圖片和視頻，這樣的教學(xué)手段不僅讓學(xué)生對百合花有了直觀的認(rèn)識，而且也激發(fā)了他們對作品的好奇心。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對百合花主題的熟悉度不夠，或者是課堂氛圍不夠活躍。

2.教學(xué)深度不夠：在分析百合花在文學(xué)作品中的象征意義時，我可能沒有深入挖掘，導(dǎo)致學(xué)生對這一部分的理解不夠透徹。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這樣的評價方式可能不夠全面，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的個性化和差異化。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課前準(zhǔn)備一些與百合花相關(guān)的故事或視頻，讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，課堂上通過小組合作的方式，讓學(xué)生共同探討百合花的象征意義，這樣可以激發(fā)他們的興趣，提高課堂參與度。

2.深化教學(xué)