《無衣》說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

《無衣》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《無衣》選自2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊。本節(jié)課主要學習詩歌《無衣》，包括詩歌的創(chuàng)作背景、作者簡介、詩歌內容、藝術特色等。通過分析詩歌的語言、意象、情感等方面，培養(yǎng)學生對古代詩歌的鑒賞能力，提高文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生文學鑒賞能力，提升對古代詩歌語言、意象、情感的理解。

2.增強文化意識，感受古代軍旅詩歌中的英雄主義精神。

3.培養(yǎng)審美情趣，體會詩歌的藝術魅力，提高審美鑒賞水平。重點難點及解決辦法重點：

1.詩歌意象的解讀與分析，理解詩歌所表達的情感和意境。

2.詩歌語言特點的把握，分析其韻律美和修辭手法。

難點：

1.詩歌中蘊含的古代軍旅文化精神的理解與感悟。

2.詩歌與現代生活的聯(lián)系，引導學生進行跨時代思考。

解決辦法：

1.通過多媒體展示詩歌背景，引導學生結合歷史知識，深入理解詩歌意象。

2.分析詩歌語言，結合注釋和課后習題，引導學生體會詩歌的韻律美和修辭手法。

3.通過小組討論和寫作練習，幫助學生感悟古代軍旅文化精神，并嘗試將詩歌中的英雄主義精神與現代生活相結合。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊教材。

2.輔助材料：準備與《無衣》相關的圖片、歷史背景介紹視頻、詩歌朗誦音頻等。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示詩歌內容、注釋和討論要點。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供足夠的書寫材料，營造輕松的學習氛圍。教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體展示古代戰(zhàn)爭場景圖片，引導學生思考：戰(zhàn)爭背景下，士兵們的心態(tài)是怎樣的？他們有哪些共同特點？

2.提出問題：如何通過一首詩歌來了解古代士兵的精神風貌？今天我們就來學習《無衣》，一起走進古代軍旅文化。

3.學生自由發(fā)言，分享對古代士兵精神的認識。

講授新課（20分鐘）

1.介紹詩歌背景及作者，引導學生了解詩歌創(chuàng)作的歷史背景。

2.分析詩歌結構，講解詩歌的韻律美和修辭手法。

3.針對重點詩句進行講解，如“王于興師，修我戈矛”、“與子同袍，與子同澤”等，引導學生理解詩句內涵。

4.分析詩歌意象，如“戈矛”、“袍澤”等，引導學生體會詩歌所表達的情感和意境。

5.通過小組討論，引導學生思考詩歌中蘊含的古代軍旅文化精神。

鞏固練習（15分鐘）

1.分組討論：結合詩歌內容，談談古代士兵的精神風貌。

2.詩歌填空：根據詩歌內容，填入合適的詞語。

3.詩歌翻譯：將詩歌翻譯成現代漢語。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：詩歌中“王于興師”的含義是什么？

2.學生回答，教師點評并總結。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.學生朗讀詩歌，教師點評。

2.學生分享學習心得，教師引導學生深入理解詩歌。

3.學生提出問題，教師解答并拓展相關知識點。

1.總結本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。

2.拓展：引導學生思考如何將古代軍旅文化精神與現代生活相結合。

教學過程流程如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-詩歌背景及作者介紹（2分鐘）

-詩歌結構分析（3分鐘）

-重點詩句講解（7分鐘）

-詩歌意象分析（8分鐘）

3.鞏固練習（15分鐘）

-分組討論（5分鐘）

-詩歌填空（5分鐘）

-詩歌翻譯（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.總結與拓展（5分鐘）

教學時間總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學生能夠準確理解《無衣》這首古代軍旅詩歌的基本內容，包括詩歌的背景、作者、意象、情感等。

-學生掌握了詩歌的韻律美和修辭手法，能夠分析詩歌的語言特點。

-學生能夠運用注釋和課后習題，加深對詩歌內容的理解。

2.過程與方法：

-學生通過小組討論，學會了如何從不同角度分析詩歌，提高了合作學習和交流的能力。

-學生通過詩歌翻譯和填空練習，提升了文言文閱讀和翻譯能力。

-學生在課堂提問和互動環(huán)節(jié)中，學會了如何提出問題、解決問題，提高了批判性思維能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生在了解古代軍旅文化的基礎上，對英雄主義精神有了更深刻的認識，增強了民族自豪感和愛國情懷。

-學生通過學習《無衣》，體會到古代士兵的堅韌不拔和集體主義精神，培養(yǎng)了良好的道德品質。

-學生在詩歌鑒賞過程中，提升了審美情趣，學會了欣賞古代詩歌的藝術魅力。

4.綜合能力：

-學生在分析詩歌意象和情感時，培養(yǎng)了文學鑒賞能力，為今后學習更復雜的文學作品打下了基礎。

-學生在課堂討論和寫作練習中，提高了語言表達能力和寫作技巧。

-學生通過將古代軍旅文化精神與現代生活相結合的思考，提升了跨文化理解和創(chuàng)新能力。板書設計①

-《無衣》

-作者：詩經

-朝代：先秦