4 不做“小馬虎”（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊

4不做“小馬虎”（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊“4不做‘小馬虎’”這一章節(jié)。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：認識“小馬虎”的行為表現(xiàn)，學習如何避免“小馬虎”，培養(yǎng)認真細致的學習態(tài)度和生活習慣。通過案例分析、小組討論等形式，引導學生樹立正確的學習觀念，養(yǎng)成良好的學習習慣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生形成認真細致的學習態(tài)度，提高學習專注力。

2.增強學生的責任意識，意識到自己的行為對結(jié)果的影響。

3.培養(yǎng)學生良好的生活習慣，提高自我管理能力。

4.促進學生形成積極向上的人生態(tài)度，勇于面對挑戰(zhàn)。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生理解“小馬虎”行為的具體表現(xiàn)，如丟三落四、粗心大意等。

②引導學生認識到“小馬虎”行為可能帶來的后果，如學習效果不佳、影響人際關(guān)系等。

③幫助學生掌握避免“小馬虎”的方法，如細心檢查、認真對待每一件事等。

2.教學難點

①讓學生從內(nèi)心深處認識到“小馬虎”行為的不良影響，并產(chǎn)生改變的動力。

②培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使他們在日常生活中能夠自覺避免“小馬虎”。

③引導學生將“不做‘小馬虎’”的理念內(nèi)化為自己的行為準則，形成終身受益的品質(zhì)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊教材，以供閱讀和活動參考。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如“小馬虎”行為的表現(xiàn)圖片，以及相應的案例故事視頻，以增強學生的理解和感受。

3.教學輔助工具：準備磁帶、錄音機等，用于播放與課程相關(guān)的音頻材料，幫助學生更好地理解“小馬虎”的概念。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“不做‘小馬虎’”這一主題，設計問題如“你有哪些因為‘小馬虎’而犯錯的經(jīng)歷？”和“你認為如何才能做到不‘小馬虎’？”。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，閱讀相關(guān)資料，初步了解“小馬虎”的概念及其影響。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題意識。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放與“小馬虎”相關(guān)的小故事視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：詳細講解“小馬虎”的表現(xiàn)和避免“小馬虎”的方法，如細心檢查、提前規(guī)劃等。

組織課堂活動：設計“尋找‘小馬虎’”游戲，讓學生在游戲中體驗“小馬虎”帶來的后果，并學習如何改正。

解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的內(nèi)容。

參與課堂活動：學生積極參與游戲和討論，體驗“小馬虎”的后果，學習避免“小馬虎”的方法。

提問與討論：學生針對活動中出現(xiàn)的問題和感受，提出疑問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解“小馬虎”的相關(guān)知識。

活動教學法：通過游戲和討論，讓學生在實踐中學習。

作用與目的：

幫助學生深入理解“小馬虎”的概念及其影響。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的問題解決能力和團隊協(xié)作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如記錄一周內(nèi)自己“小馬虎”的次數(shù)，并分析原因。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，如兒童自我管理書籍，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，反思自己的“小馬虎”行為。

拓展學習：學生利用推薦資源，進行自主學習和探索。

反思總結(jié)：學生對作業(yè)和拓展學習進行反思，提出改進措施。

方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過完成作業(yè)和拓展學習，鞏固知識。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。

通過拓展學習，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)他們的自我管理能力。教學資源拓展1.拓展資源

-《小學生日常行為規(guī)范》：介紹小學生應遵守的基本行為準則，包括學習、生活、文明禮儀等方面，有助于學生樹立正確的價值觀和行為習慣。

-《時間管理小達人》：這本書通過生動的故事，教導學生如何合理安排時間，提高學習效率，避免“小馬虎”現(xiàn)象的發(fā)生。

-《習慣決定命運》：本書從心理學角度分析了習慣對人生的影響，引導學生養(yǎng)成良好的習慣，克服“小馬虎”問題。

-《小學生自我管理訓練手冊》：提供了一系列自我管理訓練的方法和技巧，幫助學生提高自我管理能力，克服“小馬虎”。

-《小學生心理健康教育手冊》：介紹小學生常見的心理問題，以及如何應對和解決這些問題，有助于學生保持心理健康，避免因心理問題導致的“小馬虎”。

2.拓展建議

-閱讀推薦書籍：組織學生閱讀上述拓展資源，引導學生從書中汲取知識和經(jīng)驗，提高自我管理能力。

-開展主題班會：以“不做‘小馬虎’”為主題，開展班會活動，讓學生分享自己在生活中克服“小馬虎”的經(jīng)歷和心得。

-設計實踐活動：組織學生進行“時間管理小達人”比賽，讓學生在活動中學會合理安排時間，提高學習效率。

-開展習慣養(yǎng)成活動：鼓勵學生從日常生活小事做起，養(yǎng)成良好的習慣，如按時完成作業(yè)、整理書包、遵守課堂紀律等。

-舉辦心理健康講座：邀請心理專家為學生們講解心理健康知識，幫助學生識別和應對心理問題，避免因心理問題導致的“小馬虎”。

-家校合作：與家長保持溝通，共同關(guān)注學生的學習和生活，共同幫助學生克服“小馬虎”問題。

-創(chuàng)設良好的學習環(huán)境：在學校和家庭中，為學生創(chuàng)設一個安靜、整潔、舒適的學習環(huán)境，有助于提高學生的學習效率，避免“小馬虎”現(xiàn)象的發(fā)生。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的積極性。

2.情境教學：通過創(chuàng)設與教學內(nèi)容相關(guān)的情境，如模擬課堂、生活場景等，讓學生在真實的情境中體驗和感受，加深對知識的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生的紀律要求不夠嚴格，導致課堂秩序受到影響。

2.教學組織：在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)有時活動設計不夠豐富，學生的參與度不高，需要進一步優(yōu)化活動設計。

3.教學方法：在教學方法上，我覺得對一些學生來說，講解可能過于簡單，而對于理解能力較強的學生，講解又可能過于冗長，需要更精準地把握教學節(jié)奏。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強課堂管理：我將更加注重課堂紀律，通過明確規(guī)則和獎懲措施，確保課堂秩序良好。

2.豐富課堂活動：我會根據(jù)學生的興趣和需求，設計更多樣化的課堂活動，提高學生的參與度和興趣。

3.精準把握教學節(jié)奏：我會根據(jù)學生的不同學習水平，調(diào)整教學內(nèi)容的深度和廣度，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

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