Unit4 My Family（說課稿）-2024-2025學年北師大版（一起）英語二年級上冊

Unit4MyFamily（說課稿）-2024-2025學年北師大版（一起）英語二年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以“Unit4MyFamily”為主題，圍繞家庭成員及關系展開。教學設計以學生為中心，注重聽說讀寫技能的培養(yǎng)。通過圖片、歌曲等多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。課堂活動設計豐富多樣，包括角色扮演、小組合作等，旨在提高學生的綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對家庭和親情的認知與尊重，提升跨文化交流意識。通過學習家庭成員的英語表達，增強學生的語言運用能力。同時，引導學生通過觀察和描述家庭成員，發(fā)展觀察力和想象力，培養(yǎng)良好的合作與溝通能力。重點難點及解決辦法重點：1.學生能夠正確識別和描述家庭成員，如：mother,father,brother,sister等。

2.學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的對話。

難點：1.學生在描述家庭成員時，能夠準確運用過去時態(tài)。

2.學生能夠理解并運用“have/has”結構來表達家庭成員的特征。

解決辦法：1.通過圖片、實物等直觀教具，幫助學生記憶家庭成員的詞匯。

2.設計情境對話，讓學生在具體語境中練習運用過去時態(tài)和“have/has”結構。

3.分組活動，讓學生在互動中提高語言運用能力。

4.定期進行家庭角色扮演，幫助學生突破表達障礙，提高語言實際運用能力。教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、音響設備

-課程平臺：北師大版小學英語教學平臺

-信息化資源：家庭成員圖片集、相關音頻資料、互動游戲軟件

-教學手段：圖片展示、視頻片段、角色扮演道具、卡片游戲教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭的認識和興趣，激發(fā)其探索家庭英語表達的欲望。

過程：

1.開場提問：“你們能說出自己家庭中的成員有哪些嗎？”

2.展示家庭圖片，讓學生直觀感受家庭環(huán)境。

3.教師簡短介紹家庭英語表達的重要性，為接下來的學習做好準備。

二、家庭英語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭英語的基本概念、成員詞匯和簡單句型。

過程：

1.教師講解家庭英語的定義和作用。

2.介紹家庭成員的基本詞匯，如：mother,father,brother,sister,grandfather,grandmother等。

3.展示家庭成員之間的關系，如：父親和兒子、母親和女兒等。

4.引導學生用簡單句型進行家庭成員關系的表達。

三、家庭英語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家庭英語表達的實際應用。

過程：

1.教師展示不同家庭背景的圖片，引導學生描述家庭成員。

2.分享家庭英語在日常生活、旅行、節(jié)日等場景中的應用案例。

3.學生分組討論，分享自己家庭的故事，并用英語進行表達。

4.教師點評，鼓勵學生用正確的語法和詞匯進行家庭英語表達。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組分配一個家庭英語主題。

2.小組內討論該主題，如：描述家庭、表達情感、分享家庭趣事等。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

4.教師巡視指導，提供必要的幫助和鼓勵。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭英語表達的認識和理解。

過程：

1.各小組代表依次上臺展示討論成果。

2.全班學生和教師對展示內容進行提問和點評。

3.教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調家庭英語表達的重要性和實用性。

過程：

1.教師簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括家庭英語的基本詞匯、句型、案例分析等。

2.強調家庭英語在日常生活中的重要性和實用性，鼓勵學生將所學知識應用于實際交流。

3.布置課后作業(yè)：讓學生用英語寫一篇關于自己家庭的短文或報告。

七、課后拓展

目標：讓學生在課后繼續(xù)學習家庭英語，提高實際應用能力。

過程：

1.鼓勵學生在課后與家人用英語進行交流，練習家庭英語表達。

2.建議學生收集更多關于家庭英語的資料，如：家庭英語口語教材、網(wǎng)絡資源等。

3.組織學生開展家庭英語角活動，為學生提供一個實際應用和交流的平臺。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《MyFamilyTree》：一本關于家庭成員關系的繪本，適合學生閱讀，通過插圖和簡單文字介紹不同家庭成員之間的關系。

-《FamilyFunActivities》：一本關于家庭活動的書籍，包含英語描述的家庭游戲和活動，幫助學生將家庭英語知識應用于實際生活中。

-《FamilyTraditionsAroundtheWorld》：一本介紹世界各地家庭傳統(tǒng)和習俗的書籍，讓學生了解不同文化背景下的家庭生活。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己家庭的短文，描述家庭成員、家庭環(huán)境以及家庭活動。

-鼓勵學生收集家庭照片，并用英語制作一個家庭相冊，介紹每個家庭成員的特點和故事。

-組織家庭英語角活動，讓學生邀請家人一起參與，用英語進行交流，提高家庭英語的實際應用能力。

-學生可以觀看英語動畫片或電影，學習家庭英語對話和表達方式，提高聽力理解能力。

-鼓勵學生參與家庭英語演講比賽，分享自己對家庭的看法和感受，鍛煉口語表達能力。

3.家庭英語實踐項目：

-設計一個家庭英語日，家庭成員一起用英語進行交流，如：用英語制定家庭計劃、用英語進行購物、用英語分享家庭故事等。

-學生可以制作家庭英語海報，展示家庭成員的英語姓名、家庭成員之間的關系以及家庭英語學習的成果。

-組織家庭英語游戲之夜，設計一些與家庭相關的英語游戲，如：家庭英語知識競賽、家庭英語角色扮演等。

4.家庭英語學習資源推薦：

-在線英語學習平臺：如Duolingo、RosettaStone等，提供家庭英語學習課程和練習。

-英語學習APP：如HelloTalk、Tandem等，幫助學生找到英語母語者進行交流。

-家庭英語學習網(wǎng)站：如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供豐富的英語學習資源和練習。教學反思與改進在教學“Unit4MyFamily”這一課時，我深刻體會到教學相長的過程。以下是我對這一節(jié)課的反思和改進措施：

首先，關于課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在角色扮演時，部分學生對家庭成員的英語表達還不夠熟練。在未來的教學中，我將增加更多實踐環(huán)節(jié)，比如家庭情景模擬，讓學生在實際的語境中練習家庭英語表達。此外，我會鼓勵學生互相糾正錯誤，提高他們的自主學習能力。

其次，對于課堂活動的設計，我意識到小組討論環(huán)節(jié)雖然能夠提高學生的合作能力，但部分學生參與度不高。為此，我計劃在分組時，注意成員的搭配，盡量讓不同性格、不同英語水平的學生組成一個小組，這樣可以促進他們之間的交流和互助。同時，我會設計更多有趣的活動，吸引學生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

再者，針對學生在運用過去時態(tài)描述家庭成員特征時容易出錯的問題，我在課后進行了針對性的練習。未來，我將設計更多練習題，讓學生在課下鞏固所學知識。同時，我會在課堂上增加更多的例句和練習，幫助學生理解和掌握過去時態(tài)的用法。

在評價方式上，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的紙質評價方式不能很好地反映學生的實際英語水平。因此，我計劃采用多樣化的評價方式，如口語評價、小組評價等，更全面地評估學生的學習效果。

此外，我認識到教學資源的利用對于提高教學效果具有重要意義。在未來的教學中，我將更加注重教學資源的整合與開發(fā)，如利用網(wǎng)絡資源、多媒體教學等，使課堂更加生動有趣。

最后，關于課堂紀律，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上有時會出現(xiàn)分心的現(xiàn)象。為了提高課堂紀律，我計劃在課堂上設置一些有趣的課堂規(guī)則，讓學生參與到課堂管理中來，培養(yǎng)他們的責任感。板書設計①家庭成員詞匯

-Mother

-Father

-Brother

-Sister

-Grandfather

-Grandmother

②關系描述詞匯

-has

-is

-are

③簡單句型

-Mymotherisateacher.

-Myfatherisadoctor.

-Mybrotherisastudent.

-Mysisterisadoctor.

④過去時態(tài)表達

-Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfamily.

-Weplayedsoccer