小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第16課《月夜思故鄉(xiāng)-圖形組合》說課稿

小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第16課《月夜思故鄉(xiāng)——圖形組合》說課稿主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第16課《月夜思故鄉(xiāng)——圖形組合》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，包括信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。學(xué)生將通過圖形組合的制作，提升對(duì)信息技術(shù)工具的使用能力，培養(yǎng)解決問題的計(jì)算思維，以及通過創(chuàng)作表達(dá)個(gè)人情感和創(chuàng)意的能力。此外，通過合作學(xué)習(xí)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，學(xué)生將增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握?qǐng)D形組合的基本方法，包括選擇合適的圖形、調(diào)整圖形大小和位置、以及使用圖形編輯工具進(jìn)行組合。

-例如，通過實(shí)際操作，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何使用拖拽、旋轉(zhuǎn)、縮放等工具來組合不同的圖形，以形成具有創(chuàng)意的圖案。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和創(chuàng)意思維，以及解決組合過程中遇到的問題。

-例如，學(xué)生在嘗試將多個(gè)圖形組合成復(fù)雜圖案時(shí)，可能會(huì)遇到圖形重疊、比例不協(xié)調(diào)等問題，需要教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何調(diào)整和優(yōu)化。

-另一個(gè)難點(diǎn)是讓學(xué)生理解圖形組合的原理，例如，如何通過改變圖形的透明度、疊加順序等來創(chuàng)造層次感。

-教師可以通過提供示范作品和逐步引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步克服這些難點(diǎn)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的詳細(xì)講解和實(shí)際操作示范，幫助學(xué)生理解圖形組合的基本步驟和技巧。

2.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中討論和分享創(chuàng)作思路，通過實(shí)踐操作共同解決組合中的問題。

3.利用多媒體教學(xué)軟件，展示不同圖形組合的案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意靈感。

4.鼓勵(lì)學(xué)生通過游戲化的學(xué)習(xí)方式，如圖形拼圖游戲，來提高他們對(duì)圖形組合的興趣和技能。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段描繪家鄉(xiāng)美景的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，如果用圖形來表達(dá)這種思念之情，他們會(huì)選擇哪些圖形？

3.引出課題：《月夜思故鄉(xiāng)——圖形組合》。

（二）講授新課（20分鐘）

1.講解圖形組合的基本方法：展示不同圖形的組合案例，講解圖形選擇、大小調(diào)整、位置擺放等技巧。

2.實(shí)際操作示范：教師現(xiàn)場(chǎng)演示如何使用圖形編輯工具進(jìn)行圖形組合，強(qiáng)調(diào)操作步驟和注意事項(xiàng)。

3.討論互動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生討論在圖形組合過程中可能遇到的問題及解決方法。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組合作：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)主題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行圖形組合創(chuàng)作。

2.展示與評(píng)價(jià)：各小組展示作品，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)并給出改進(jìn)建議。

3.交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享創(chuàng)作過程中的心得體會(huì)，促進(jìn)彼此學(xué)習(xí)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：在圖形組合過程中，如何解決圖形重疊、比例不協(xié)調(diào)等問題？

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何通過改變圖形的透明度、疊加順序等來創(chuàng)造層次感？

3.總結(jié)：強(qiáng)調(diào)圖形組合的原理和方法，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用圖形表達(dá)情感。

2.小組討論：學(xué)生分組討論，分享創(chuàng)作思路。

3.案例分析：教師展示優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生分析其創(chuàng)作技巧和創(chuàng)意。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將圖形組合運(yùn)用到實(shí)際生活中？

2.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)具有實(shí)用價(jià)值的圖形組合作品。

3.總結(jié)：強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的重要性。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

總計(jì)用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《圖形的奧秘》：介紹不同類型的圖形及其特點(diǎn)，如三角形、圓形、矩形等，以及它們?cè)谏钪械膽?yīng)用。

-《創(chuàng)意設(shè)計(jì)》：展示不同領(lǐng)域的創(chuàng)意設(shè)計(jì)案例，如建筑設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等，分析其圖形組合的原理和技巧。

-《數(shù)字藝術(shù)》：介紹數(shù)字藝術(shù)的基本概念和發(fā)展歷程，探討圖形組合在數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試使用不同的圖形編輯軟件，如AdobeIllustrator、Photoshop等，進(jìn)行圖形創(chuàng)作實(shí)踐。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察周圍環(huán)境，尋找生活中的圖形組合案例，如廣告設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)等，分析其設(shè)計(jì)理念。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一個(gè)圖形組合設(shè)計(jì)項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)海報(bào)、校園文化墻等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖形組合在科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，如建筑設(shè)計(jì)中的結(jié)構(gòu)優(yōu)化、藝術(shù)創(chuàng)作中的視覺表達(dá)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)競(jìng)賽，如圖形設(shè)計(jì)大賽、創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽等，提升自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-圖形的對(duì)稱性：介紹軸對(duì)稱、中心對(duì)稱等概念，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的對(duì)稱圖形。

-圖形的變換：講解圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、縮放等變換方法，以及它們?cè)趫D形組合中的應(yīng)用。

-圖形的分割與重組：探討如何將一個(gè)圖形分割成多個(gè)部分，再重新組合成新的圖形。

-圖形與色彩：分析色彩在圖形組合中的作用，如何運(yùn)用色彩搭配提升作品的藝術(shù)效果。教學(xué)反思今天上了《月夜思故鄉(xiāng)——圖形組合》這一節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生在圖形組合的創(chuàng)作過程中，對(duì)于如何選擇合適的圖形和調(diào)整圖形的大小、位置等方面存在一定的困難。這讓我反思，是否在講解時(shí)應(yīng)該更加細(xì)致，尤其是在圖形編輯工具的使用上，是否應(yīng)該提供更具體的操作步驟和技巧。我會(huì)考慮在今后的教學(xué)中，通過更直觀的演示和分步驟的講解，幫助學(xué)生更好地掌握這些技能。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論和分享創(chuàng)作思路時(shí)，參與度并不高，有些學(xué)生甚至顯得有些拘謹(jǐn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)圖形組合的理解還不夠深入，或者是對(duì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)缺乏信心。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，同時(shí)也為那些不太善于表達(dá)的學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)。

再者，課堂上的提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡(jiǎn)單，未能有效激發(fā)學(xué)生的思考。我意識(shí)到，在提問設(shè)計(jì)上，需要更加注重問題的深度和廣度，不僅要考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還要引導(dǎo)他們進(jìn)行批判性思考。我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)一些開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問題。

此外，我也注意到，有些學(xué)生在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，容易失去耐心。這讓我反思，是否在教學(xué)中應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力。我會(huì)通過設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓學(xué)生在克服困難的過程中，逐漸培養(yǎng)出堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。

最后，我覺得在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，應(yīng)該更加注重過程性評(píng)價(jià)，而不僅僅是結(jié)果。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的創(chuàng)作過程，以及在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和解決方法，這樣不僅能夠幫助他們更好地理解知識(shí)，還能提升他們的自我評(píng)價(jià)能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-圖形組合的基本方法

-圖形編