專題三 主題二 單元教學(xué)案例1 1型糖尿病“三多一少”病癥分析-高中生物單元說課稿

專題三主題二單元教學(xué)案例11型糖尿病“三多一少”病癥分析-高中生物單元說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）專題三主題二單元教學(xué)案例11型糖尿病“三多一少”病癥分析-高中生物單元說課稿設(shè)計思路本課以“1型糖尿病‘三多一少’病癥分析”為主題，結(jié)合高中生物教材中關(guān)于血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，通過分析病癥表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解胰島素分泌不足導(dǎo)致的血糖調(diào)節(jié)異常。設(shè)計思路為：首先，通過案例導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次，引導(dǎo)學(xué)生分析病癥表現(xiàn)，總結(jié)病癥特征；最后，結(jié)合血糖調(diào)節(jié)知識，深入探討病癥原因及治療措施。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握1型糖尿病的基本知識，提高生物學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過分析1型糖尿病的“三多一少”病癥，讓學(xué)生學(xué)會運用生物學(xué)知識解決實際問題。增強生命觀念，認(rèn)識到人體穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制及疾病發(fā)生的原因。提升科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生運用歸納、推理等方法，理解胰島素分泌不足對血糖調(diào)節(jié)的影響。加強社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康生活方式，預(yù)防糖尿病的發(fā)生。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了高中生物中的細(xì)胞、激素、血糖調(diào)節(jié)等基礎(chǔ)知識，對胰島素的作用和血糖的穩(wěn)態(tài)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生普遍對生物學(xué)中的疾病和健康問題有較高的興趣，能夠通過案例學(xué)習(xí)來提高學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的能力方面，具備一定的分析問題和解決問題的能力，但可能對復(fù)雜病癥的機理理解不夠深入。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多采用主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，但也存在依賴教師講解的情況。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在分析1型糖尿病的病癥時，可能難以理解胰島素分泌不足對血糖調(diào)節(jié)的具體影響。此外，對于血糖調(diào)節(jié)的復(fù)雜過程，學(xué)生可能存在記憶困難，難以將理論知識與實際病癥相結(jié)合。在討論治療措施時，學(xué)生可能對藥物治療和生活方式調(diào)整的理解不夠全面。因此，教學(xué)中需要通過案例分析和小組討論等方式，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解1型糖尿病的“三多一少”病癥，引導(dǎo)學(xué)生深入理解相關(guān)生物學(xué)知識。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演患者和醫(yī)生，模擬病情診斷和治療討論，提高學(xué)生的實際操作能力和同理心。

3.引入案例研究，讓學(xué)生分析真實病例，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

4.利用多媒體展示糖尿病患者的日常生活場景和病理變化，幫助學(xué)生直觀理解病癥和治療方法。

5.組織小組討論，讓學(xué)生分享對病癥的理解和預(yù)防措施，促進知識交流和思維碰撞。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入

1.老師提問：“同學(xué)們，你們知道糖尿病嗎？誰能告訴我糖尿病的主要癥狀有哪些？”

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“糖尿病是一種常見的慢性病，其典型癥狀包括‘三多一少’，即多飲、多尿、多食和體重減輕?！?/p>

3.引入本節(jié)課的主題：“今天，我們就來深入探討1型糖尿病的‘三多一少’病癥，分析其背后的原因?！?/p>

（二）病癥分析

1.老師講解1型糖尿病的定義和病因，強調(diào)胰島素分泌不足是導(dǎo)致病癥的關(guān)鍵。

2.展示糖尿病患者的典型病例，讓學(xué)生觀察并分析病癥表現(xiàn)。

3.老師提問：“同學(xué)們，從這些病例中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”

4.學(xué)生回答，老師點評并總結(jié)：“我們可以看到，糖尿病患者通常表現(xiàn)為多飲、多尿、多食和體重減輕?！?/p>

（三）血糖調(diào)節(jié)機制

1.老師講解血糖調(diào)節(jié)的基本原理，包括胰島素、胰高血糖素和腎上腺素的作用。

2.引入胰島素分泌不足對血糖調(diào)節(jié)的影響，強調(diào)胰島素在維持血糖穩(wěn)態(tài)中的重要性。

3.學(xué)生閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，跟隨老師的講解理解血糖調(diào)節(jié)的過程。

（四）實驗探究

1.老師演示模擬血糖調(diào)節(jié)的實驗，如胰島素和胰高血糖素的添加對血糖濃度的影響。

2.學(xué)生分組進行實驗，觀察并記錄實驗結(jié)果。

3.各組分享實驗現(xiàn)象，老師引導(dǎo)學(xué)生分析實驗結(jié)果，進一步理解胰島素分泌不足對血糖調(diào)節(jié)的影響。

（五）討論與分析

1.老師提出問題：“為什么胰島素分泌不足會導(dǎo)致‘三多一少’？”

2.學(xué)生分組討論，提出自己的觀點。

3.各組代表發(fā)言，老師點評并總結(jié)：“胰島素分泌不足會導(dǎo)致血糖濃度升高，從而使身體出現(xiàn)多飲、多尿、多食和體重減輕等癥狀?！?/p>

（六）治療與預(yù)防

1.老師講解1型糖尿病的治療方法，如注射胰島素、控制飲食和生活方式等。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：“除了藥物治療，我們還可以通過哪些方式來預(yù)防糖尿??？”

3.學(xué)生討論并提出預(yù)防措施，如保持健康體重、合理飲食、規(guī)律運動等。

（七）總結(jié)與反思

1.老師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)1型糖尿病的“三多一少”病癥及其原因。

2.學(xué)生反思自己在本節(jié)課中的收獲，提出疑問或建議。

3.老師針對學(xué)生的疑問進行解答，并提出課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)文獻、撰寫心得體會等。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-糖尿病患者的日常飲食管理：介紹糖尿病患者飲食原則，如低糖、低脂、高纖維飲食的重要性，以及如何制定合理的飲食計劃。

-運動與糖尿?。禾接戇\動對糖尿病患者血糖控制的影響，包括不同類型運動的效果和運動時的注意事項。

-糖尿病患者的心理健康：分析糖尿病對患者心理健康的影響，以及如何進行心理調(diào)適和情緒管理。

-糖尿病教育與患者教育：介紹糖尿病患者的自我管理教育，包括疾病知識普及、血糖監(jiān)測、胰島素注射技巧等。

-糖尿病并發(fā)癥：探討糖尿病可能導(dǎo)致的并發(fā)癥，如視網(wǎng)膜病變、腎病、神經(jīng)病變等，以及預(yù)防和治療措施。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，如《糖尿病飲食指南》、《糖尿病患者的運動處方》等，以深入了解糖尿病相關(guān)知識。

-組織學(xué)生參觀醫(yī)院內(nèi)分泌科或糖尿病教育中心，實地了解糖尿病患者的治療和管理過程。

-建議學(xué)生參與社區(qū)糖尿病宣傳活動，如健康講座、義診活動等，提高公眾對糖尿病的認(rèn)識。

-推薦學(xué)生觀看糖尿病相關(guān)紀(jì)錄片或科普視頻，如《糖高宗》、《血糖的奧秘》等，以直觀了解糖尿病的病理變化和治療方法。

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)實驗項目，如研究胰島素對血糖的影響，以加深對血糖調(diào)節(jié)機制的理解。

-建議學(xué)生關(guān)注糖尿病患者的日常生活，如飲食、運動、用藥等，以培養(yǎng)關(guān)愛他人的情感和社會責(zé)任感。

-鼓勵學(xué)生撰寫糖尿病相關(guān)論文或報告，如糖尿病的流行病學(xué)調(diào)查、糖尿病患者的心理護理等，以提高學(xué)生的綜合能力。板書設(shè)計①病癥分析

-1型糖尿病定義

-癥狀：“三多一少”（多飲、多尿、多食、體重減輕）

-病因：胰島素分泌不足

②血糖調(diào)節(jié)機制

-胰島素：降低血糖

-胰高血糖素：升高血糖

-腎上腺素：升高血糖

-胰島