活動課 認識南方地區(qū)和北方地區(qū)的區(qū)域差異2023-2024學年八年級下冊地理同步說課稿（商務星球版）

活動課認識南方地區(qū)和北方地區(qū)的區(qū)域差異2023-2024學年八年級下冊地理同步說課稿（商務星球版）主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要學習2023-2024學年八年級下冊地理同步《活動課認識南方地區(qū)和北方地區(qū)的區(qū)域差異》（商務星球版），內(nèi)容包括南方地區(qū)和北方地區(qū)的地理特點、氣候差異、文化習俗等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與八年級上冊地理《中國地理》相關內(nèi)容相聯(lián)系，幫助學生鞏固和拓展對中國不同地區(qū)的認識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生地理實踐力，通過實地考察或模擬體驗，讓學生運用地理知識分析南方地區(qū)和北方地區(qū)的差異，提高區(qū)域認知能力。同時，提升學生的人地協(xié)調(diào)觀，引導學生思考區(qū)域發(fā)展中的問題，增強可持續(xù)發(fā)展的意識。教學難點與重點1.教學重點，

①南方地區(qū)和北方地區(qū)的地理特征，包括氣候、地形、植被等方面的差異；

②區(qū)域差異形成的原因，如緯度、地形、河流等因素對區(qū)域特點的影響；

③如何運用地理知識分析不同區(qū)域的文化習俗和生活方式。

2.教學難點，

①理解地理環(huán)境對人類活動的影響，以及人類活動對地理環(huán)境的作用和影響；

②運用地理信息系統(tǒng)（GIS）等工具，分析區(qū)域差異并解決實際問題；

③培養(yǎng)學生的批判性思維，對南方地區(qū)和北方地區(qū)的區(qū)域差異進行深入思考，并提出自己的觀點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：地理教學掛圖、地球儀、投影儀、計算機

-課程平臺：地理教學軟件、在線地理學習平臺

-信息化資源：南方地區(qū)和北方地區(qū)地理特點的圖片、視頻資料、地圖數(shù)據(jù)

-教學手段：多媒體課件、實地考察記錄表、小組討論記錄表教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于南方地區(qū)和北方地區(qū)風土人情的視頻，引導學生觀察和思考兩地區(qū)的差異。

2.提出問題：觀看視頻后，提出問題：“同學們，你們觀察到了哪些南方地區(qū)和北方地區(qū)的差異？這些差異是由什么原因造成的？”

3.學生回答：邀請學生分享自己的觀察和想法，教師進行簡要總結。

（二）講授新課（20分鐘）

1.南方地區(qū)和北方地區(qū)的地理特征

-講解南方地區(qū)和北方地區(qū)的氣候、地形、植被等方面的差異。

-通過地圖展示兩地區(qū)的地理位置和范圍。

-分析造成這些差異的原因，如緯度、地形、河流等。

2.區(qū)域差異形成的原因

-講解地理環(huán)境對人類活動的影響，以及人類活動對地理環(huán)境的作用和影響。

-通過實例說明區(qū)域差異對當?shù)鼐用裆a(chǎn)、生活的影響。

3.分析區(qū)域差異的方法

-介紹運用地理信息系統(tǒng)（GIS）等工具分析區(qū)域差異的方法。

-展示GIS軟件操作步驟，引導學生嘗試分析數(shù)據(jù)。

（三）鞏固練習（15分鐘）

1.練習1：讓學生根據(jù)所學知識，繪制南方地區(qū)和北方地區(qū)的氣候類型圖。

2.練習2：分組討論，分析當?shù)兀ɑ驅W生家鄉(xiāng)）的地理特點，并與南方地區(qū)和北方地區(qū)進行比較。

3.課堂展示：每組選派代表展示討論成果，教師點評并總結。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問1：南方地區(qū)和北方地區(qū)的氣候差異有哪些？

2.提問2：地形對區(qū)域差異有哪些影響？

3.提問3：如何運用地理知識解決實際問題？

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：引導學生思考南方地區(qū)和北方地區(qū)的文化習俗差異，并舉例說明。

2.學生回答：邀請學生分享自己的觀點和實例，教師進行點評和總結。

3.教師提問：引導學生思考如何保護生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：地理知識在我們生活中的應用有哪些？

2.學生分享：邀請學生分享自己運用地理知識解決實際問題的經(jīng)驗。

3.教師總結：強調(diào)地理知識在生活中的重要性，培養(yǎng)學生的實踐能力。

教學時間：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《中國地理概覽》：介紹中國不同地區(qū)的自然地理特征、人文景觀和經(jīng)濟發(fā)展。

-《地理信息系統(tǒng)應用》：介紹GIS在地理研究、資源管理、環(huán)境保護等方面的應用案例。

-《中國區(qū)域地理》：詳細闡述中國各地區(qū)的地理特點、經(jīng)濟發(fā)展和人文環(huán)境。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選取自己感興趣的南方地區(qū)或北方地區(qū)，進行深入的研究，了解其歷史、文化、經(jīng)濟等方面的特點。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，查找相關資料，撰寫一篇關于所選地區(qū)的地理研究報告。

-組織學生進行小組討論，分享各自的研究成果，提高學生的合作能力和表達能力。

3.實踐活動建議：

-組織學生參觀當?shù)氐奈幕z址、自然景觀或工業(yè)園區(qū)，實地感受地理環(huán)境對人類活動的影響。

-開展地理知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

-安排學生參與社區(qū)服務活動，如環(huán)保宣傳、城市規(guī)劃等，將地理知識應用于實際生活中。

4.創(chuàng)新性學習活動：

-設計“地理知識地圖”，讓學生繪制自己家鄉(xiāng)的地理特點，并標注相關地理現(xiàn)象。

-開展“地理攝影比賽”，鼓勵學生用鏡頭記錄家鄉(xiāng)的自然美景和人文景觀。

-組織“地理知識講座”，邀請相關領域的專家為學生講解地理知識，拓寬學生的視野。

5.家庭作業(yè)建議：

-學生完成一篇關于南方地區(qū)或北方地區(qū)的地理研究報告，包括地理位置、氣候特點、文化習俗等內(nèi)容。

-家長協(xié)助學生收集相關資料，如地圖、圖片、視頻等，豐富研究報告的內(nèi)容。

-學生向家長展示自己的研究報告，增進家庭成員對地理知識的了解。教學反思今天這節(jié)課，我主要圍繞南方地區(qū)和北方地區(qū)的區(qū)域差異來展開教學。通過課堂觀察和學生的反饋，我想分享一下我的教學反思。

首先，我覺得這節(jié)課的導入環(huán)節(jié)設計得還可以。我通過播放視頻的方式，讓學生直觀地感受到了兩地區(qū)的差異，激發(fā)了他們的學習興趣。學生們在觀看視頻后，提出了很多有價值的問題，這讓我感到很欣慰，說明我的導入起到了應有的效果。

在講授新課的過程中，我盡量將理論知識與實際生活相結合，用通俗易懂的語言解釋地理現(xiàn)象。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于地理環(huán)境對人類活動的影響這部分內(nèi)容比較感興趣，他們能夠很好地理解并參與到課堂討論中。但同時，我也注意到，有些學生對GIS工具的應用比較陌生，我在講解時可能需要更加詳細和具體。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了繪制氣候類型圖和小組討論兩個活動。這些活動不僅讓學生鞏固了所學知識，還鍛煉了他們的動手能力和團隊合作精神。不過，在小組討論時，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對討論話題不夠熟悉或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的討論技巧和表達能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，以檢查他們對知識的掌握程度。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于一些簡單的問題能夠迅速給出答案，但對于一些需要深入思考的問題，他們的回答就不那么準確了。這說明我在今后的教學中，需要更加注重培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生提出自己的觀點，并盡量給予肯定和鼓勵。我發(fā)現(xiàn)，當學生能夠得到認可時，他們的自信心會增強，也更加積極地參與到課堂活動中。同時，我也意識到，在今后的教學中，我應該更多地關注學生的個性化需求，給予他們更多的展示自己的機會。

在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，我嘗試將地理知識與學生的生活實際相結合，引導他們思考地理知識在生活中的應用。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方式能夠讓學生更加深刻地理解地理知識，也提高了他們的實踐能力。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-南方地區(qū)和北方地區(qū)的地理位置及范圍

-南方地區(qū)和北方地區(qū)的氣候特點

-南方地區(qū)和北方地區(qū)的地形特點

-南方地區(qū)和北方地區(qū)的植被差異

②重點詞句：

-“一江之隔，南北分界”

-“南熱北寒，溫差顯著”

-“山南水北，山北水南”

-“江南水鄉(xiāng)，塞北草原”

③內(nèi)容邏輯關系：

①地理位置與范圍：介紹南方地區(qū)