《 制作琥珀》（說課稿）吉美版三年級上冊綜合實踐活動

《制作”琥珀”》（說課稿）吉美版三年級上冊綜合實踐活動一、設計思路

本課以《制作“琥珀”》為主題，結合三年級學生認知特點，將自然科學與動手實踐相結合。通過觀察、討論、操作等環(huán)節(jié)，讓學生了解琥珀的起源與制作過程，激發(fā)學生對自然科學的興趣，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新思維。設計思路遵循以下步驟：1.導入新課，激發(fā)興趣；2.觀察琥珀，了解起源；3.動手制作，體驗實踐；4.總結反思，拓展延伸。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的觀察能力和科學探究精神，通過觀察琥珀的制作過程，激發(fā)學生對自然科學的興趣。

2.增強學生的動手實踐能力，在制作琥珀的過程中，學會動手操作和解決問題的方法。

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生在制作過程中嘗試不同的方法，提高創(chuàng)造力。

4.提升學生的團隊合作意識，通過小組合作完成任務，學會與他人協(xié)作和溝通。三、重點難點及解決辦法

重點：琥珀制作過程的理解與操作。

難點：琥珀中昆蟲的形態(tài)保持與透明度的控制。

解決辦法：

1.重點：通過實物展示和圖片講解，幫助學生理解琥珀的形成過程，并在操作環(huán)節(jié)進行示范，確保學生掌握正確的制作步驟。

2.難點：在制作過程中，指導學生注意昆蟲的擺放角度和壓力控制，以保持昆蟲形態(tài)。同時，通過多次實驗，讓學生掌握調整透明度的技巧，如調整樹脂的厚度和加熱時間。通過小組討論和互助，共同解決問題，突破制作難點。四、教學資源

1.軟硬件資源：電腦、投影儀、實物琥珀樣品、樹脂、昆蟲模型、加熱工具、透明膠帶、剪刀等。

2.課程平臺：學校教育平臺、科學教育網(wǎng)站。

3.信息化資源：琥珀制作教學視頻、琥珀知識科普文章。

4.教學手段：多媒體課件、實物演示、小組合作學習。五、教學過程

一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要一起探索一個神奇的自然現(xiàn)象——琥珀。你們知道琥珀是什么嗎？它有什么特別的呢？（學生）琥珀是一種古老的化石，里面常常有昆蟲或植物的遺體。（教師）很好，今天我們就來動手制作一個屬于自己的琥珀，看看我們能不能捕捉到一些小小的生命故事。

二、觀察琥珀，了解起源

（教師）首先，我們來觀察一下這些琥珀樣品。請同學們拿出你們的琥珀樣品，仔細觀察它的外觀、顏色和透明度。（學生觀察并分享觀察結果）

（教師）琥珀的形成是一個漫長的過程，它需要數(shù)百萬年的時間。在白堊紀時期，樹脂從樹木中流出，覆蓋了昆蟲或其他小生物。隨著時間的推移，樹脂逐漸硬化，形成了我們今天看到的琥珀。（教師展示琥珀形成過程的圖片或視頻）

三、準備材料，分組討論

（教師）接下來，我們需要準備制作琥珀的材料。請同學們拿出工具包，看看我們需要哪些材料。（學生拿出材料并提問）

（教師）好的，我們需要的材料有：樹脂、昆蟲模型、透明膠帶、剪刀等。現(xiàn)在，我們將分成小組，每個小組負責制作一個琥珀。在開始之前，我們先來討論一下，我們應該如何制作琥珀？（學生分組討論，教師巡視指導）

四、動手制作琥珀

（教師）現(xiàn)在，我們開始動手制作琥珀。首先，我們要在透明膠帶上粘貼昆蟲模型，確保昆蟲的位置和姿態(tài)。（學生粘貼昆蟲模型）

（教師）接下來，我們將樹脂滴在昆蟲模型的上方，然后用剪刀剪去多余的樹脂，使琥珀的形狀更加規(guī)整。（學生操作，教師個別指導）

（教師）現(xiàn)在，我們要將制作好的琥珀放入加熱工具中加熱，讓樹脂逐漸硬化。在這個過程中，要注意控制加熱時間和溫度，以免樹脂過度硬化或變形。（學生加熱樹脂，教師監(jiān)控過程）

五、觀察與反思

（教師）現(xiàn)在，我們的琥珀已經制作完成了。請同學們拿出你們的琥珀，觀察一下它的透明度和昆蟲模型的狀態(tài)。（學生觀察琥珀）

（教師）通過今天的制作，我們不僅學會了琥珀的制作方法，還了解到了琥珀的形成過程。你們覺得在這個過程中，最困難的是什么？（學生分享制作過程中的困難）

（教師）是的，制作琥珀需要耐心和細心。在未來的學習中，我們要把這種精神應用到其他科學探究活動中去。

六、總結與拓展

（教師）今天，我們通過制作琥珀，了解了琥珀的形成過程，也體驗了動手實踐帶來的樂趣。在日常生活中，我們還可以觀察其他自然現(xiàn)象，比如化石、礦石等，這些都是自然科學的重要組成部分。（教師展示相關的自然現(xiàn)象圖片）

（教師）最后，讓我們來拓展一下視野。你們知道除了昆蟲，琥珀中還可以發(fā)現(xiàn)哪些生物的遺體嗎？（學生回答）

（教師）是的，琥珀中還可以發(fā)現(xiàn)植物的遺體、甚至小動物的足跡。這些都是科學家研究古代生物的重要線索。希望大家在今后的學習中，能夠繼續(xù)保持對自然科學的熱愛，不斷探索，不斷發(fā)現(xiàn)。

（教師）今天的課就到這里，希望大家在接下來的時間里，能夠繼續(xù)關注自然科學，發(fā)現(xiàn)更多的奇妙現(xiàn)象。下課！六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-琥珀的形成與種類：介紹琥珀的形成過程，不同種類的琥珀及其特點，如緬甸琥珀、墨西哥琥珀等。

-琥珀中的生物：探討琥珀中保存的生物種類，包括昆蟲、植物、微生物等，以及它們在科學研究中的作用。

-琥珀的歷史與文化：介紹琥珀在人類歷史和文化中的地位，如古代琥珀工藝品、琥珀在宗教儀式中的應用等。

-琥珀的采集與鑒定：簡要介紹琥珀的采集方法和鑒定技巧，讓學生了解琥珀的價值和收藏意義。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學生在日常生活中觀察自然界的生物，記錄下它們的形態(tài)和生活習性，嘗試用琥珀的視角去理解生物的生存狀態(tài)。

-實踐與制作：組織學生進行琥珀制作實踐活動，通過親自動手，加深對琥珀形成過程的理解，同時培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。

-查閱資料：指導學生查閱相關書籍和資料，了解琥珀的科學研究進展，激發(fā)學生對科學探索的興趣。

-小組研究：分組讓學生研究琥珀在不同歷史時期的文化意義，通過小組合作，提高學生的團隊協(xié)作能力和研究能力。

-現(xiàn)場教學：組織學生參觀博物館或琥珀展覽，實地觀察琥珀樣品，增強學生的直觀感受和知識積累。

-創(chuàng)意設計：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計以琥珀為主題的繪畫、手工藝品等，將所學知識轉化為藝術作品。

-科學講座：邀請相關領域的專家進行講座，讓學生了解琥珀的最新研究成果，拓寬學生的科學視野。

-網(wǎng)絡資源：指導學生利用網(wǎng)絡資源，如在線教育平臺、科學論壇等，獲取更多關于琥珀的知識和信息。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在制作琥珀的過程中，我采用了互動式教學，讓學生參與到每一個環(huán)節(jié)中，不僅提高了他們的參與度，也讓他們在動手實踐中更好地理解了琥珀的制作原理。

2.跨學科融合：我將自然科學與藝術創(chuàng)作相結合，讓學生在制作琥珀的同時，也能體會到藝術創(chuàng)作的樂趣，這種跨學科的教學方式激發(fā)了學生的多元興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在分組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論不夠深入，可能是因為時間分配不合理或者學生之間的交流不夠充分。

2.教學評價：在評價學生的琥珀制作成果時，我主要關注了作品的完成度，但可能忽視了學生在制作過程中的創(chuàng)新和努力。

3.學生個體差異：在課堂中，我發(fā)現(xiàn)不同學生的學習能力和興趣點有所不同，有的學生動手能力強，有的則更擅長觀察和思考，如何更好地滿足每個學生的學習需求是一個需要改進的地方。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化分組討論：為了提高分組討論的效果，我將在下一次課中提前準備討論問題，并確保每個小組都有足夠的時間進行深入討論。同時，我會鼓勵學生之間的互動，促進思維的碰撞。

2.多元化評價：在評價學生的琥珀制作成果時，我將采用多元化的評價標準，不僅考慮作品的完成度，還要關注學生的創(chuàng)新思維和努力程度。

3.個性化教學：針對學生的個體差異，我將在教學中更多地關注學生的興趣