小學(xué)五年級(jí)創(chuàng)意機(jī)器人編程課 2-6.3 昆蟲機(jī)器人新（說課稿）

小學(xué)五年級(jí)創(chuàng)意機(jī)器人編程課2-6.3昆蟲機(jī)器人新（說課稿）主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以小學(xué)五年級(jí)學(xué)生為對(duì)象，圍繞昆蟲機(jī)器人編程內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一系列實(shí)踐性和趣味性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。通過將昆蟲的特點(diǎn)與編程相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的編程興趣。課程內(nèi)容緊扣課本，以實(shí)際問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此前學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)接觸過基本的編程概念，如順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)。同時(shí)，對(duì)昆蟲的基本特征和生活習(xí)性有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)科技和機(jī)器人編程有濃厚的興趣，愿意動(dòng)手實(shí)踐。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過視覺和聽覺獲取信息，而另一部分學(xué)生則更傾向于動(dòng)手操作和實(shí)際體驗(yàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）編程邏輯理解困難：對(duì)于部分學(xué)生來說，理解編程邏輯和程序運(yùn)行機(jī)制可能存在一定難度。

（2）編程實(shí)踐操作：在實(shí)際操作過程中，學(xué)生可能遇到編程錯(cuò)誤，需要通過調(diào)試和修改代碼來解決問題。

（3）昆蟲特征與編程結(jié)合：如何將昆蟲的特征與編程相結(jié)合，讓學(xué)生在編程過程中體會(huì)到生物與科技的融合，可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括昆蟲機(jī)器人編程的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的昆蟲圖片、編程流程圖、教學(xué)視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備編程機(jī)器人、編程軟件、電腦等實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)昆蟲機(jī)器人編程的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道昆蟲有哪些特點(diǎn)嗎？它們是如何在自然界中生存的？”

展示一些關(guān)于昆蟲的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受昆蟲的奇妙和多樣性。

簡(jiǎn)短介紹昆蟲機(jī)器人編程的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.昆蟲機(jī)器人編程基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解昆蟲機(jī)器人編程的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解昆蟲機(jī)器人編程的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如傳感器、執(zhí)行器、控制模塊等。

詳細(xì)介紹昆蟲機(jī)器人編程的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.昆蟲機(jī)器人編程案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解昆蟲機(jī)器人編程的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的昆蟲機(jī)器人編程案例進(jìn)行分析，如仿生昆蟲機(jī)器人、微型昆蟲機(jī)器人等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解昆蟲機(jī)器人編程的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)科技發(fā)展或生活的影響，以及如何應(yīng)用昆蟲機(jī)器人編程解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)昆蟲機(jī)器人編程相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何設(shè)計(jì)一個(gè)能夠模仿昆蟲飛行特性的機(jī)器人？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)昆蟲機(jī)器人編程的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)昆蟲機(jī)器人編程的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括昆蟲機(jī)器人編程的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)昆蟲機(jī)器人編程在科技發(fā)展或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用昆蟲機(jī)器人編程。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲機(jī)器人編程的興趣。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的昆蟲機(jī)器人編程方案，并撰寫一份簡(jiǎn)要的報(bào)告。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時(shí)間和提交方式，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索和練習(xí)。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-昆蟲機(jī)器人歷史與發(fā)展：介紹昆蟲機(jī)器人從概念到現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展歷程，包括早期的模型和現(xiàn)在的先進(jìn)技術(shù)。

-仿生學(xué)在機(jī)器人領(lǐng)域的應(yīng)用：探討仿生學(xué)如何影響機(jī)器人設(shè)計(jì)，尤其是昆蟲機(jī)器人的設(shè)計(jì)理念和實(shí)現(xiàn)技術(shù)。

-機(jī)器人編程語言簡(jiǎn)介：提供不同機(jī)器人編程語言的簡(jiǎn)要介紹，如Scratch、Python等，幫助學(xué)生了解編程語言的選擇和使用。

-昆蟲機(jī)器人競(jìng)賽與活動(dòng)：介紹國(guó)內(nèi)外與昆蟲機(jī)器人相關(guān)的競(jìng)賽和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和競(jìng)技精神。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《昆蟲機(jī)器人：仿生學(xué)新視野》等書籍，可以為學(xué)生提供更深入的學(xué)術(shù)背景和信息。

-觀看教育視頻：推薦一些教育性強(qiáng)的視頻資源，如科普節(jié)目、在線課程，幫助學(xué)生從不同角度理解昆蟲機(jī)器人編程。

-實(shí)踐項(xiàng)目建議：鼓勵(lì)學(xué)生參與或設(shè)計(jì)自己的昆蟲機(jī)器人項(xiàng)目，例如制作一個(gè)簡(jiǎn)單的昆蟲機(jī)器人模型，并進(jìn)行編程控制。

-參與線上社區(qū)：推薦學(xué)生加入相關(guān)的線上社區(qū)或論壇，與其他對(duì)昆蟲機(jī)器人編程感興趣的學(xué)生交流心得和經(jīng)驗(yàn)。

-科普講座與工作坊：利用學(xué)?；蛏鐓^(qū)資源，組織科普講座和工作坊，邀請(qǐng)專家或?qū)W者分享昆蟲機(jī)器人編程的最新動(dòng)態(tài)和研究成果。

-創(chuàng)新思維訓(xùn)練：通過頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖等工具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們提出獨(dú)特的昆蟲機(jī)器人編程設(shè)計(jì)方案。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合數(shù)學(xué)、物理、生物等多學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生在昆蟲機(jī)器人編程中體會(huì)到跨學(xué)科學(xué)習(xí)的樂趣和成效。

-實(shí)驗(yàn)室訪問：組織學(xué)生參觀機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室或科技館，親身體驗(yàn)昆蟲機(jī)器人的設(shè)計(jì)和制作過程。

-個(gè)人研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的昆蟲機(jī)器人編程主題，進(jìn)行深入的個(gè)人研究，撰寫研究報(bào)告或制作演示文稿。教學(xué)反思今天的昆蟲機(jī)器人編程課，我覺得收獲頗豐，但也有些許不足，想在這里和大家分享一下我的思考。

首先，我覺得今天課堂的氛圍非常好，學(xué)生們對(duì)昆蟲機(jī)器人編程表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們積極參與討論，動(dòng)手實(shí)踐，這讓我很欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在基礎(chǔ)知識(shí)講解時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)編程邏輯的理解不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)編程的概念還不夠熟悉。所以，在今后的教學(xué)中，我打算在講解編程邏輯時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生在實(shí)際操作中逐步理解。

其次，今天的案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的昆蟲機(jī)器人案例，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于案例的分析不夠深入。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。我可以通過設(shè)計(jì)一些問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，從而提高他們的分析能力。

再者，小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻撨^程中，有些小組的合作不是很順暢。有的學(xué)生過于依賴組長(zhǎng)，而有的學(xué)生則不太愿意發(fā)表自己的意見。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我可以通過一些團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)如何與他人合作。

此外，課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表達(dá)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的作品不夠熟悉。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)在學(xué)生完成作品后，給予他們更多的時(shí)間去熟悉和準(zhǔn)備，以便他們?cè)谡故緯r(shí)能夠更加自信。

最后，我想說的是，今天的課后作業(yè)布置，我打算讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的昆蟲機(jī)器人編程方案。這個(gè)作業(yè)不僅能夠鞏固今天所學(xué)的知識(shí)，還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。但同時(shí)，我也擔(dān)心這個(gè)作業(yè)可能會(huì)給學(xué)生帶來一定的壓力。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，適時(shí)給予他們鼓勵(lì)和支持。板書設(shè)計(jì)①昆蟲機(jī)器人編程概述

-昆蟲機(jī)器人定義

-昆蟲機(jī)器人組成

-昆蟲機(jī)器人編程語言

②昆蟲機(jī)器人編程基礎(chǔ)

-編程邏輯結(jié)構(gòu)

-順序結(jié)構(gòu)

-條件結(jié)構(gòu)

-循環(huán)結(jié)構(gòu)

③昆蟲機(jī)器人案例分析

-案例一：仿生昆蟲機(jī)器人

-案例二：微型